第7頁共7頁數(shù)學(xué)期中?考試的總?結(jié)與反思?參考范文?期中考?試后我仔?細(xì)想想學(xué)?生的分?jǐn)?shù)?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實(shí)在是?有欠缺。?一、平?時(shí)我對學(xué)?生很嚴(yán)厲?，如果學(xué)?生不能夠?回答出我?在上課反?復(fù)強(qiáng)調(diào)的?知識，我?會(huì)厲聲呵?斥他們。?如果學(xué)生?不能按時(shí)?背好所背?的課文，?我會(huì)讓他?們放學(xué)后?留下來背?好，上課?不允許講?無關(guān)的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應(yīng)對學(xué)生?嚴(yán)加管束?，但太嚴(yán)?了也會(huì)有?負(fù)面影響?，比如有?位學(xué)生因?為開小差?了，你再?三強(qiáng)調(diào)的?知識他又?不知道，?如果他來?問你這個(gè)?問題，你?會(huì)為他解?答嗎我是?會(huì)的，但?他卻不會(huì)?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結(jié)?果怎樣可?想而知。?其實(shí)“嚴(yán)?”在于一?個(gè)度，我?似乎沒有?把握好這?個(gè)度二?、應(yīng)該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學(xué)生最頭?痛的事，?學(xué)生們都?說他們記?不住，一?部分學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)失去興?趣，學(xué)生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關(guān)，這些?學(xué)生記單?詞只會(huì)死?記硬背，?但不會(huì)讀?，這樣是?學(xué)不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學(xué)，讓學(xué)?生掌握一?定的學(xué)習(xí)?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認(rèn)?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當(dāng)學(xué)?生感悟到?記單詞不?再困難時(shí)?，他們的?英語學(xué)習(xí)?也就邁出?了很可喜?的堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)一步?，他們對?英語學(xué)習(xí)?才會(huì)真正?感興趣。?三、實(shí)?行分層次?教學(xué)，降?低對查生?的要求，?比如讓成?績好些的?學(xué)生背課?文時(shí)，其?他學(xué)生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時(shí)，?要求差生?寫對一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會(huì)背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個(gè)學(xué)生?有成就感?，逐步提?高學(xué)習(xí)英?語的興趣?四、做?好補(bǔ)差工?作，縮小?兩極分化?，從測試?情況看，?英語學(xué)習(xí)?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識?點(diǎn)的深化?，學(xué)生的?個(gè)體差異?以及多種?內(nèi)外在因?素，學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長、?包括學(xué)生?本人的不?懈努力，?力爭減少?差生，使?他們在英?語學(xué)習(xí)上?不斷進(jìn)步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關(guān)注他?們，及時(shí)?做好補(bǔ)差?輔導(dǎo)工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面積提高?英語教學(xué)?質(zhì)量。?五、平時(shí)?上課講課?速度快，?因?yàn)椴豢?就完成不?了教學(xué)任?務(wù)，但快?了會(huì)有效?果嗎我把?知識進(jìn)行?整合了嗎?上課的效?果重要還?是進(jìn)度重?要呢希?望通過自?己的努力?，所教兩?個(gè)班的英?語成績會(huì)?前進(jìn)一大?步!數(shù)?學(xué)期中考?試的總結(jié)?與反思參?考范文（?二）對?于我們中?學(xué)生來說?：有三樣?東西隨時(shí)?都會(huì)到來?：階段考?試、期中?考試和期?末考試。?無論什么?考試目的?不在于看?學(xué)生考了?多少分，?而在于總?結(jié)前一階?段的學(xué)習(xí)?情況，找?出問題，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，以利于?下一階段?的改進(jìn)和?提高。然?而，很多?學(xué)生考完?試僅僅關(guān)?注的是自?己的分?jǐn)?shù)?、名次、?位置。而?忽視階段?性學(xué)習(xí)、?總結(jié)，考?試失去了?應(yīng)有的作?用。所以?我們每一?位同學(xué)應(yīng)?當(dāng)在老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行科學(xué)?的、全面?的考后反?思。首?先是學(xué)習(xí)?態(tài)度的反?思。學(xué)習(xí)?態(tài)度是決?定學(xué)習(xí)成?績的重要?因素。怎?樣評價(jià)你?的學(xué)習(xí)態(tài)?度是否端?正呢一是?要看課堂?上能否專?心聽講，?能否克制?自己不做?與學(xué)習(xí)無?關(guān)的事情?。二是能?否自覺、?獨(dú)立、認(rèn)?真地完成?作業(yè)，能?否主動(dòng)改?正錯(cuò)題。?三是在完?成規(guī)定作?業(yè)后能否?主動(dòng)復(fù)習(xí)?、預(yù)習(xí)和?進(jìn)行課外?學(xué)習(xí)。四?是在學(xué)習(xí)?中遇到問?題是否想?辦法解決?。五是能?否合理分?配自己的?時(shí)間。?其次是學(xué)?習(xí)方法的?反思。科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法可以?收到事半?功倍的效?果，但科?學(xué)高效的?學(xué)習(xí)方法?是需要學(xué)?生不斷摸?索、總結(jié)?的，特別?是考試之?后對各門?功課的學(xué)?習(xí)方法的?總結(jié)，如?文科一些?需要背誦?的內(nèi)容，?在什么時(shí)?間，怎樣?背效率高?，是抄背?還是讀背?。其三?是單科差?異的反思?。不少學(xué)?生對各門?功課并不?是同樣感?興趣，往?往會(huì)出現(xiàn)?偏科現(xiàn)象?，從而導(dǎo)?致弱科太?差，強(qiáng)科?無效。這?就需要在?考試之后?進(jìn)行反思?，哪些功?課學(xué)得好?，哪些還?不夠理想?，成功經(jīng)?驗(yàn)是什么?，失誤的?原因是什?么。如果?是自己的?學(xué)習(xí)興趣?濃或是因?為覺得這?門課重要?，就要想?辦法繼續(xù)?保持興趣?或提高對?其他學(xué)科?重要性的?認(rèn)識，樹?立能夠?qū)W?好自認(rèn)為?重要的功?課的信心?。其他成?績不理想?的學(xué)科也?應(yīng)該一樣?重視，那?就肯定能?夠?qū)W好。?其四是?應(yīng)試心理?和技巧的?反思。你?能否帶著?平靜的心?情去應(yīng)試?，也是你?成績能否?進(jìn)步的一?個(gè)因素，?因心理過?度緊張而?導(dǎo)致考試?發(fā)揮失常?的情況有?很多。應(yīng)?試技巧是?指學(xué)生在?應(yīng)試時(shí)是?否能夠合?理分配時(shí)?間，能否?快速審題?，能否盡?快把握題?目要點(diǎn)，?能否完整?的找到答?題角度。?你在考試?后就需要?對這些情?況做一個(gè)?全面的總?結(jié)，避免?再犯類似?的錯(cuò)誤。?同學(xué)們?，考后反?思固然重?要，但是?更重要的?是靜下心?來重新找?到自己的?起點(diǎn)。找?到了起點(diǎn)?后決不能?停在起點(diǎn)?不動(dòng)，而?要奮斗、?前進(jìn)。有?的同學(xué)考?試沒考好?，這時(shí)他?就非常的?有動(dòng)力，?列出了一?大堆的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?下了一大?堆的決心?，但是幾?天過后就?又像以前?一樣了，?又失去了?動(dòng)力。所?以對待學(xué)?習(xí)，我們?要有堅(jiān)定?的毅力。?上面的?期中考試?后的反思?400字?，作者告?訴了我們?考試只是?一個(gè)檢查?，是我們?找到問題?的一方方?法，不必?再乎考試?成績，應(yīng)?該重視考?試成績背?后暴露的?問題，對?這些問題?進(jìn)行反思?，才能有?效提高成?績。數(shù)?學(xué)期中考?試的總結(jié)?與反思參?考范文（?三）誒?呀，終于?考完試?yán)?。同學(xué)們?都松了一?口氣，感?覺解脫了?。雖說考?完試了，?但心里還?是忐忑不?安，也不?是道考的?怎么樣了?。身體是?放松了，?可心卻未?能方式下?來。就?這樣到了?取通知書?的日子，?我懷揣著?祈禱的心?向校園走?去，坐在?教室里等?待著成績?單，當(dāng)老?師公布成?績，念到?我的成績?時(shí)，我傻?了，呆呆?的凝望著?窗外，似?乎時(shí)間已?經(jīng)靜止，?那一瞬間?，我聽不?到任何聲?音，看不?到任何事?物，心中?卻只想著?回家怎樣?面對媽媽?，成績小?將如此之?快，媽媽?會(huì)很失望?的，這時(shí)?的我對自?己已經(jīng)絕?望，此時(shí)?，我看不?到任何希?望。該?來的總是?會(huì)來，該?面對的總?是要面對?，我拖著?沉重的身?體走在回?家的路上?，不知不?覺間已經(jīng)?到家門口?，我的腳?步止住了?，躊躇不?前我沒有?勇氣踏進(jìn)?家門，相?到媽媽日?復(fù)一日的?照顧我，?我就更沒?有勇氣了?，可時(shí)間?不等人，?快到中午?啦，如果?再不回家?媽媽會(huì)著?急的，就?這樣我被?迫踏進(jìn)家?門，當(dāng)媽?媽帶著笑?容向我迎?來時(shí)，淚?水浸濕了?我的眼眶?，當(dāng)我把?成績告訴?媽媽時(shí)，?從媽媽的?眼神里看?到一絲失?望，我竭?盡全力的?不讓自己?落淚，可?最終還是?沒控制住?自己，撲?進(jìn)媽媽的?懷里，善?解人意的?媽媽鼓勵(lì)?我說：“?不要緊的?，這次沒?考好，下?次繼續(xù)努?力，哭是?沒有用的?，應(yīng)該找?到自己的?錯(cuò)誤，并?加以改正?，這樣才?能使自己?變得更好?喝更完美?，找到最?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，爭取?下次考個(gè)?好成績”?。就這樣?在媽媽的?鼓勵(lì)下，?我開始找?自己的缺?點(diǎn)，做一?個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，爭取?下次考個(gè)?好成績。?同學(xué)們?，在哪跌?倒就在那?爬起，不?要因?yàn)橐?次的失敗?而是自己?變得自卑?，我相信?只要努力?，就一定?有收獲，?機(jī)會(huì)是給?有準(zhǔn)備的?人，你準(zhǔn)?備好了嗎?數(shù)學(xué)期?中考試的?總結(jié)與反?思參考范?文（四）?考試過?去了，留?給我的除?了有各班?級的成績?，更重要?的是對這?次考試的?總結(jié)與反?思，這次?考試我所?教的班級?都有不同?程度的下?滑，我所?教學(xué)科也?大幅度下?滑，有客?觀原因，?更重要的?是主觀原?因。1?.成績分?析28?班89.?38

2?9班88?.85

?30班8?6.58?

31班?87.8?5

,年?級平均分?：88.?83，從?成績上看?，30班?和31班?較差，從?平時(shí)教學(xué)?來看，這?兩個(gè)班級?上課回答?問題反映?也較差一?些，沒有?引起我足?夠重視。?2.存?在問題：?(1)?課堂效率?較低。體?現(xiàn)在當(dāng)堂?所講知識?學(xué)生掌握?情況不好?，本月有?好幾次課?前提問學(xué)?生的回答?不準(zhǔn)確，?記憶不熟?練。(?2)教學(xué)?環(huán)節(jié)落實(shí)?不到位。?原來以為?上課講到?了，學(xué)生?就應(yīng)該掌?握，從現(xiàn)?實(shí)來看并?不是這樣?，只有讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?不斷重復(fù)?，才能記?憶牢固。?(3)?對偏科生?指導(dǎo)少。?由于種種?原因與偏?科生的交?流較少，?導(dǎo)致偏科?生還是偏?科。_?___具?體措施?(1)精?心備課。?認(rèn)真準(zhǔn)備?每一節(jié)課?，閱讀教?材，備教?材，備學(xué)?生，備教?法，讓每?節(jié)課都力?爭成為精?品課堂。?(2)?優(yōu)化教學(xué)?環(huán)節(jié)。針?對學(xué)生學(xué)?習(xí)中的問?題，通過?講課、整?理、練習(xí)?、講評、?反思等環(huán)?節(jié)，促進(jìn)?學(xué)生對知?識的掌握?。(3?)加強(qiáng)偏?科生談話?。利用好?自習(xí)時(shí)間?和課下時(shí)?間找學(xué)生?談話。?高二29?班期中考?試總結(jié)?本次期中?考試29?班成績下?滑較快，?從原來的?年級第一?名下降到?現(xiàn)在的年?級第九名?，為了促?進(jìn)班級的?進(jìn)步，下?面對本次?考試總結(jié)?如下：?雖然我剛?接班才四?天，但我?原來就教?這個(gè)班級?，因此本?次成績的?下降也基?本在意料?中，只是?沒想到下?降這么多?，通過我?以前的觀?察和這幾?天的了解?情況，我?覺得班級?存在以下?幾方面問?題：(?1)班級?有的學(xué)生?有驕傲情?緒。上次?考完后，?我在班級?里提過生?物考得不?錯(cuò)，前_?___名?成績是年?級第一，?學(xué)生就高?興的不能?自已，但?實(shí)際上與?其他班級?差距很小?。(2?)上課精?力不集中?的學(xué)生較?多，包括?有的成績?很好的同?學(xué)。(?3)自習(xí)?紀(jì)律較差?。好幾次?上自習(xí)時(shí)?教師在教?室時(shí)候?qū)W?生很安靜?，但是一?出門學(xué)生?就開始活?躍。(?4)學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待?加強(qiáng)。上?課時(shí)有的?同學(xué)手懶?，筆記不?記或記得?很少，背?書時(shí)候只?是簡單背?書，不動(dòng)?手導(dǎo)致考?試時(shí)候眼?高手低。?