登金陵雨花臺望大江安陽市三中王瓊登金陵雨花臺望大江1《登金陵雨花臺望大江》

高啟《登金陵雨花臺望大江》2登金陵雨花臺望大江大江來從萬山中，山勢盡與江流東。鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯。秦皇空此瘞黃金，佳氣蔥蔥至今王。我懷郁塞何由開，酒酣走上城南臺。坐覺蒼茫萬古意，遠自荒煙落日之中來。登金陵雨花臺望大江3石頭城下濤聲怒，武騎千群誰敢渡。黃旗入洛竟何祥，鐵鎖橫江未為固。前三國，后六朝，草生宮闕何蕭蕭！英雄乘時務割據(jù)，幾度戰(zhàn)血流寒潮。我生幸逢圣人起南國，禍亂初平事休息，從今四海永為家，不用長江限南北。石頭城下濤聲怒，武騎千群誰敢渡。4語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件5語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件6教學目標：

一、知識與能力目標：

1、通過文本理解作者情感。

2、運用朗讀的方法表達自己對作品的理解。

3、能夠運用一定的方法品析詩句。

4、能夠背誦《登金陵雨花臺望大江》。

二、過程與方法目標：

誦讀，想象，運用比較的方法品味語言。

三、情感與價值觀目標：

感受先賢對國家的摯愛和對理想的執(zhí)著。

教學目標：

一、知識與能力目標：

1、通過文本理解作7語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件8高啟（1336—1374年），明代文學家。字季迪，號青丘子，長洲（今江蘇蘇州）人。與楊基、張羽、徐賁并稱“吳中四杰”。

其文學思想，主張取法于漢魏晉唐各代，所以詩歌風格多種多樣。擬漢魏似漢魏，擬六朝似六朝，擬唐似唐，擬宋似宋。凡古人之所長，無不兼之。他在學習前人的同時，又能別出新意。高啟（1336—1374年），明代文學家。字季迪，9高啟的詩歌大部分創(chuàng)作于元末，其內(nèi)容或是表現(xiàn)自己的生活理想與精神境界，或是表現(xiàn)自由精神被壓制、摧殘及自我價值難以實現(xiàn)的痛苦。歷來人們對高啟的評價都很高，認為他天才高逸，實據(jù)明一代詩人之上。他的詩歌創(chuàng)作對振元末纖秾縟麗之習，而返之于古，是有明顯功勞的。高啟著作，詩歌數(shù)量較多，初編有5集，2000余首；后自編為《缶鳴集》，存937首。詞編為《扣舷集》，文編為《鳧藻集》，另刊于世。高啟的詩歌大部分創(chuàng)作于元末，其內(nèi)容或是表現(xiàn)自己10寫作背景此詩作于公元1369年（洪武二年），明代開國未久之際。作者生當元末明初，飽嘗戰(zhàn)亂之苦。當時詩人正應征參加《元史》的修撰，懷抱理想，要為國家作一番事業(yè)。當他登上金陵雨花臺，眺望荒煙落日籠罩下的長江之際，隨著江水波濤的起伏，思潮起伏，有感而作。寫作背景11語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件12語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件13語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件14語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件15語文版-高中語文-必修3-第2單元-登金陵雨花臺望大江課件16[注釋］1.高啟：元末明初著明文學家。2.鐘山句：鐘山即紫金山。3.欲破句：本句化用《南史·宗愨(què)傳》“愿乘長風破萬里浪”語。4.秦皇二句：《丹陽記》：“秦始皇埋金玉雜寶以壓天子氣，故名金陵”瘞(yì)埋：蔥蔥：茂盛貌，此處指氣象旺盛。5.城南臺：即雨花臺。6.坐覺：自然而覺。[注釋］177.石頭城：古城名，故址在今南京清涼山，以形勢險要著稱。8.黃旗入洛：三國時吳王孫皓聽術士說自己有天子的氣象，于是就率家人宮女西上入洛陽以順天命。途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。此處說“黃旗入洛”其實是吳被晉滅的先兆，所以說“竟何祥”。9.鐵鎖橫江：三國時吳軍為阻止晉兵進攻，曾在長江上設置鐵錐鐵鎖，均被晉兵所破。10.蕭蕭：冷落，凄清。11.英雄：指六朝的開國君主；務，致力，從事。12.我幸句：圣人，指朱元璋。7.石頭城：古城名，故址在今南京清涼山，以形勢險要著稱。18披情入文，探究深化

誦讀全詩，劃分這首詩的層次，說明每個層次的意思，并說說這種遞進式寫法的好處。披情入文，探究深化19

詩的開頭描寫所看到的景色：長江從萬山叢中呼嘯東下，鍾山似蟠龍乘風西上。

江山形勝，使詩人想起當初秦始皇曾在此地埋下金玉雜寶，以鎮(zhèn)壓金陵的“天子之氣”，但徒勞無功，金陵依然“王氣”旺盛，今天又成了新建立的朱明王朝的京城。詩的開頭描寫所看到的景色：長江從萬山叢中呼嘯東下，鍾山20

接著筆頭一轉(zhuǎn)，寫詩人自己的心緒和感慨。詩人說自己本是為了排遣胸中的“郁塞”而在酒后登臺眺江的。建國之初，氣象更新，何來愁思？

讀完全詩，便不難明白，他是從歷史的教訓而生憂患?！盎臒熉淙铡钡倪h景使他引發(fā)“蒼茫萬古意”，石頭城下的濤聲使他想起了三國、六朝的舊事。

接著筆頭一轉(zhuǎn)，寫詩人自己的心緒和感慨。詩人說自己21

當年南朝陳后主君臣曾以為“長江天塹，古來限隔，虜軍豈能飛渡？”后來卻成為北軍的階下囚。三國吳主孫皓迷信“黃旗紫蓋見于東南，終有天下者，荊、揚之君乎”的謠傳，帶了王室及后宮數(shù)千人要去洛陽稱帝，結果途遇大雪，士卒怨怒，只好返回。

當年南朝陳后主君臣曾以為“長江天塹，古來限隔，虜軍22過了九年，晉軍伐吳，吳在長江險要之處設置鐵鏈，橫鎖江面，可是依舊擋不住進攻，孫皓只好出城投降。如今自三國東吳建都以來的六朝宮殿，都已雜草叢生，殘敗破落，那些妄想憑藉長江天險割據(jù)一方的“英雄”，只能讓血流如潮，給百姓帶來災難，而一無所得。過了九年，晉軍伐吳，吳在長江險要之處設置鐵鏈，橫鎖23

最后四句又回到現(xiàn)實，詩人慶幸躬逢盛世，歌頌“圣人”朱元璋平定天下，與民休息，從此可以四海一家，不再因長江分割南北而起干戈。

聯(lián)系全詩主旨，這與其說是詩人對現(xiàn)實的歌頌，毋寧說是詩人對國家的期望。居安思危，新建起來的明朝會不會重蹈歷史的覆轍呢？最后四句又回到現(xiàn)實，詩人慶幸躬逢盛世，歌頌“圣人24

所以這四句聲調(diào)是歡快的，但歡快中帶有一絲沉郁的感情：心境是爽朗的，但爽朗中蒙上了一層歷史的陰影。既豪放偉岸，又沉郁頓挫。

全詩氣勢豪放，音韻鏗鏘，舒卷自如，縱橫隨意。所以這四句聲調(diào)是歡快的，但歡快中帶有一絲沉郁的感25拓展提升，誦讀分析

反復誦讀全詩，試析：本詩在寫作上有哪些特色？拓展提升，誦讀分析26藝術特點

1.寫景開闊雄渾，抒情豪放激宕，用典切合時地，想象豐富，感慨深沉，景情渾融，古今交織。2.風格豪邁，氣勢跌宕韻律自由，形式靈活，音調(diào)鏗鏘，情韻相生四句一轉(zhuǎn)韻，平仄交錯，抑揚有致，以七言為主，間以雜言以流蕩變幻的節(jié)奏，加強了詩歌的感染力。

藝術特點

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