第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有同學(xué)29人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充斥愛(ài)好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下：

1、大部分同學(xué)通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章〔故事〕的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為深厚的愛(ài)好，他們或多或少都掌控了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌控是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章技能。除此，由于幼兒老師的疏忽，許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)約的一些詞語(yǔ)進(jìn)行一般話(huà)溝通。

2、大部分同學(xué)在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早

早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能用心聽(tīng)講，也不愿思索。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)、寧?kù)o地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能運(yùn)用簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的.同學(xué)，他們語(yǔ)言表達(dá)技能好，對(duì)語(yǔ)文有深厚的愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。他們喜愛(ài)看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽(tīng)講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的立場(chǎng)，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常

規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

〔一〕、10篇課文，識(shí)字

〔二〕、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)約的字。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色調(diào)和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國(guó)地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，份量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求同學(xué)正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

〔二〕、識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

〔三〕、閱讀

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

〔四〕、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解

講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，立場(chǎng)自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采用以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀；鼓舞同學(xué)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培育閱讀愛(ài)好。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身開(kāi)心因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低班級(jí)同學(xué)教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松

的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能得到整體地進(jìn)展。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織討論性學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)的合作精神，依據(jù)同學(xué)性格、成果、愛(ài)好、特長(zhǎng)等實(shí)際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

6、識(shí)字教學(xué)方面。培育識(shí)字技能，讓同學(xué)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低班級(jí)同學(xué)朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

8、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話(huà)，

實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培育同學(xué)良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給同學(xué)制造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)說(shuō)的愿望，實(shí)時(shí)訂正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話(huà)小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)予以指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高同學(xué)口語(yǔ)交際技能。

9、思想品德教育方面。針對(duì)低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高同學(xué)的思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)判斷是非技能，指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的題目，援助同學(xué)形成良好的道德行為習(xí)慣。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、原有狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)*人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠仔細(xì)自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，愛(ài)閱讀課外書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還將努力培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能以及想象力。

二、本冊(cè)教材分析

〔教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采納識(shí)寫(xiě)分流的方法安排生字，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的沖突。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美妙的祖國(guó)春光；有的意在使同學(xué)懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給同學(xué)以的“勞動(dòng)光榮，懶散可恥”的教育；有的意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于讓同學(xué)從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，援助同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能援助同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文技能的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

〔包括知識(shí)、智能、情意〕

1、繼續(xù)掌控正確的讀書(shū)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、培育用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)掌控正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音援助識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話(huà)。

5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

6、精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、掌控本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。

9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)約的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)約的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

15、正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感，從而提高他們的.語(yǔ)文理解技能。

依據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于進(jìn)展同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能培育的做法，把輕松開(kāi)心的氣氛帶入課堂，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，平常著重培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交伙伴，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

5、著重同學(xué)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿態(tài)，并且培育同學(xué)能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、同等的鼓舞和援助。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

****~****學(xué)年度第二學(xué)期一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

****.2.10

工作安排〔共117課時(shí)〕

第1周

常規(guī)教育，培育習(xí)慣、識(shí)字1

第2周

識(shí)字2、3、4、練習(xí)1

第3周

練習(xí)1、1.晨光、2春筍、3.葉子的眼睛、

第4周

4.世界多美呀、練習(xí)2、復(fù)習(xí)

第5周

月考復(fù)習(xí)2課時(shí)、月考、5.三個(gè)小伙伴、

第6周

6.特別好吃的餃子、7.古詩(shī)兩首、練習(xí)3、

第7周

8.烏鴉喝水、9.詠華山、10.司馬光、

第8周

11.月亮和云彩、練習(xí)4、識(shí)字5

第9周

期中復(fù)習(xí)8課時(shí)

第10周

期中復(fù)習(xí)2課時(shí)、期中考試、識(shí)字6

第11周

識(shí)字7、識(shí)字8、練習(xí)5

第12周

12.地球和它的七個(gè)兄弟、13.水滴的旅行、14.會(huì)睡覺(jué)的植物

第13周

14.會(huì)睡覺(jué)的植物、15.南極的主人、練習(xí)6

第14周

月考復(fù)習(xí)6課時(shí)、月考、16.中國(guó)紅

第15周

17.團(tuán)團(tuán)和圓圓、18、陳毅探母

第16周

19.他得的紅圈圈最多、練習(xí)7

第17周

20.騎牛競(jìng)賽、21.小松鼠找花生果、22.螞蟻和蟈蟈

第18周

22.螞蟻和蟈蟈、23.小松樹(shù)和大松樹(shù)、24.憫農(nóng)

第19周

練習(xí)8、期末復(fù)習(xí)6課時(shí)

第20周

期末復(fù)習(xí)2課時(shí)；期末考試

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材分析

〔一〕教材的編排

這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分。“漢語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)文技能的培育，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。圖畫(huà)是課本的重要組成部分，對(duì)一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)極為重要。

〔二〕教材特點(diǎn)：

1、綜合性。教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出，加強(qiáng)整合，著重情感立場(chǎng)和知識(shí)技能之間的聯(lián)系，有助于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。同學(xué)從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對(duì)他們今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得，語(yǔ)文技能的提高，以及學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。2、科學(xué)性。在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，重視培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)，寫(xiě)其中的100個(gè)。3、時(shí)代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要表達(dá)時(shí)代的.特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色調(diào)和感情因素。4、提倡自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。教材通過(guò)多種方式表達(dá)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，著重得意、自悟，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、探究、發(fā)覺(jué)。5、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原那么，以滿(mǎn)意不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同同學(xué)的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有肯定彈性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)〔書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)〕。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)一般話(huà)。2．識(shí)字、寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫(xiě)其中100個(gè)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3．閱讀。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確地朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4．口語(yǔ)交際。學(xué)講一般話(huà)，逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人溝通的技能。與別人交談，立場(chǎng)要自然大方，有禮貌。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好的話(huà)題能發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、入學(xué)教育/漢語(yǔ)拼音1、22、漢語(yǔ)拼音3、4

3、復(fù)習(xí)一/漢語(yǔ)拼音5/64、漢語(yǔ)拼音7、8/復(fù)習(xí)二

5、漢語(yǔ)拼音9、106、漢語(yǔ)拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語(yǔ)拼音12、13

7、復(fù)習(xí)四/識(shí)字〔一〕1、2、38、識(shí)字〔一〕4/園地一/課文1

9、課文2、3/復(fù)習(xí)考試10、課文4、5/園地二

11、課文6、7、812、課文9、10/園地三

13、識(shí)字〔二〕1、2、314、識(shí)字〔二〕4/園地四/課文11

15、課文12、13、1416、課文15/園地五

17、課文16、17、1818、課文19、20/園地六

19、復(fù)習(xí)20、復(fù)習(xí)

21、復(fù)習(xí)考試

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、教材分析

本冊(cè)教材包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖援助同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)喜愛(ài)上學(xué)，喜愛(ài)學(xué)校。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字〔一〕、10篇課文，識(shí)字〔二〕、10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

a〕以圖上的內(nèi)容為憑借，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行入學(xué)的常規(guī)教育。

b〕用四——五周的時(shí)間，學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能精確的拼讀音節(jié)；能正確的書(shū)寫(xiě)聲韻母和音節(jié)。

c〕學(xué)會(huì)100個(gè)字，會(huì)認(rèn)400個(gè)字，學(xué)會(huì)13種常用筆畫(huà)。

d〕在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語(yǔ)言，受到思想品德的熏陶，培育愛(ài)美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際。

五、教學(xué)措施

1、漢語(yǔ)拼音的'教學(xué)采納直呼和拼讀相結(jié)合。

2、著重培育聽(tīng)說(shuō)技能，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)技能。采納各種形式的教學(xué)手段，如"童話(huà)引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

3、采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如"童話(huà)引路""猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思索相結(jié)合，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。

5、激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。每周安排肯定的時(shí)間講童話(huà)故事。介紹一些好書(shū)讓同學(xué)閱讀，如《好兒童》。《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富同學(xué)的文化生活。

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一班級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)校，在各方面小伙伴們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)同學(xué)如此狀況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：

一、教材分析

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)約的字。

二、教材特點(diǎn)

1．綜合性。

教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)涌現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也表達(dá)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文技能的整體進(jìn)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

2．科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)約的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是涌現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按

事物歸類(lèi)識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順次編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，援助同學(xué)逐步掌控漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊敬識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫(xiě)簡(jiǎn)約的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于同學(xué)掌控寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

3．時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所表達(dá)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育同學(xué)具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美妙心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使同學(xué)潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和同學(xué)的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性。

教材的各個(gè)部分都表達(dá)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。這兩課全文不注音，文中涌現(xiàn)的幾個(gè)生字，由同學(xué)自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使同學(xué)得到自學(xué)勝利的樂(lè)趣，又可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使同學(xué)感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。

5．廣泛適用性。

教材留意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗煛⒔?jīng)濟(jì)文化進(jìn)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學(xué)留有選[*]擇、拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，教材采納種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓舞同學(xué)識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓舞同學(xué)認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

〔二〕識(shí)字寫(xiě)字

1．同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。

3．掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、干凈。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

〔三〕閱讀

1．使同學(xué)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．使同學(xué)對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

〔四〕、口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。

2．能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的'主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，立場(chǎng)自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施與留意點(diǎn)

〔一〕入學(xué)教育

一、指導(dǎo)思想

1．加強(qiáng)溝通，清除入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的生疏感，提高同學(xué)的適應(yīng)技能。

2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．改進(jìn)方式，從熟識(shí)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)同學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議

〔一〕語(yǔ)文

活動(dòng)主題課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)形式我上學(xué)了1認(rèn)識(shí)學(xué)校

說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式

1認(rèn)識(shí)同學(xué)1認(rèn)識(shí)老師我喜愛(ài)語(yǔ)文課1有趣的語(yǔ)文課我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字1讀書(shū)習(xí)慣1寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)建議

入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為同學(xué)提供了觀測(cè)講解并描述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)畫(huà)面，講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校的實(shí)際狀況，要把觀測(cè)圖畫(huà)與參觀學(xué)校、講解并描述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校常規(guī)，熟識(shí)學(xué)校周邊環(huán)境。對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓同學(xué)仿照?qǐng)D畫(huà)中的學(xué)校生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，經(jīng)常提示。

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)預(yù)備期教學(xué)共計(jì)6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》，《我喜愛(ài)語(yǔ)文課》，《我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字》。為此我們安排了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師，有趣的語(yǔ)文課，我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣，協(xié)作教材中《入學(xué)教育》。老師可以指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)教材中四幅圖的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)些什么？通過(guò)自主觀測(cè)圖畫(huà)，講解并描述畫(huà)面內(nèi)容，同學(xué)逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對(duì)畫(huà)面的觀測(cè)和感受。

1．認(rèn)識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)了解自己的學(xué)校，班級(jí)的同學(xué)、老師；養(yǎng)成學(xué)校生活中的一些最基本的儀禮常規(guī)。老師要把觀測(cè)圖畫(huà)和觀測(cè)本校學(xué)校結(jié)合起來(lái)。如，帶領(lǐng)同學(xué)參觀學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓舆M(jìn)行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n；我們學(xué)校的

操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里游戲、熬煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓同學(xué)了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；可以在引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)國(guó)旗的同時(shí)向同學(xué)簡(jiǎn)述參與升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

2．有趣的語(yǔ)文課

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。如，可向同學(xué)介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)情愿把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的同學(xué)有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告知不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓全部的同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。3．我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)掌控正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成做好課前預(yù)備的習(xí)慣。這些習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，老師在教學(xué)第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看圖，知道什么是正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)仿照?qǐng)D中人物練一練，老師逐個(gè)檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。老師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依舊要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，隨時(shí)提示，實(shí)時(shí)訂正，常抓不懈?！捕碀h語(yǔ)拼音

1、這部分教材中安排了意境精美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培育觀測(cè)技能，有利于進(jìn)展兒童的語(yǔ)言，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、本冊(cè)教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見(jiàn)面，加快拼讀的嫻熟程度，可以更好地發(fā)揮援助識(shí)字的作用。需要提示的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教學(xué)中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字，這樣可以加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)獲得更多的

成就感。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，老師不要作一些字形的分析，讓同學(xué)整體識(shí)記即可。

4、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在老師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求同學(xué)背誦，更不宜分析講解。

總之，教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識(shí)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

〔三〕識(shí)字、寫(xiě)字

1、本冊(cè)要認(rèn)的字，只要同學(xué)能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析。在識(shí)字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。

2、在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的思維技能和想象技能，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識(shí)記漢字，還要提倡同學(xué)在生活中識(shí)字，并留意提供機(jī)會(huì)，讓同學(xué)溝通課外識(shí)字的途徑與成果。

3、識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)同學(xué)之間的差異。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程。

4、在一班級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)章，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字貴在精，而不在多。

〔四〕閱讀

1、低班級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。

2、要尊敬同學(xué)的感情體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言。不僅要在課堂教學(xué)中要求同學(xué)讀、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)同學(xué)留意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。4、低班級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。

5、教材中安排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。這兩篇課文全文不注音，老師要鼓舞同學(xué)借助圖畫(huà)閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文，以激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

〔五〕課后練習(xí)和語(yǔ)文園地

課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目，主要應(yīng)由同學(xué)獨(dú)立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。

〔六〕口語(yǔ)交際

1、本冊(cè)安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題，激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程中，老師應(yīng)積極參加到同學(xué)的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)交際過(guò)程中充斥童趣的精彩語(yǔ)言，并予以確定、表?yè)P(yáng)，使同學(xué)感受到交際的樂(lè)趣與勝利的喜悅。還要重視培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

五、班級(jí)狀況分析

全班48個(gè)小伙伴，其中男生25人，女23人。一班級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入學(xué)校,他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。既擔(dān)憂(yōu)又可怕。孩子只有六七歲，他們有自己的進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜愛(ài)學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。老師要依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上?！耙杂螒?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：略

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下：

教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

本冊(cè)書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字〔一〕、10篇課文，識(shí)字〔二〕、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、干凈。

4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中涌現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

5、延伸閱讀，仔細(xì)讀好8篇課外文章。

復(fù)習(xí)時(shí)間：12月19日――1月9日

復(fù)習(xí)形式：

以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音〔聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)〕的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類(lèi)型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)約的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的'內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。

5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的預(yù)備：

第一部分：漢語(yǔ)拼音

掌控23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用一般話(huà)朗讀課文、回答下列問(wèn)題及對(duì)話(huà)。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌控本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌控《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

讀課外文章8篇。

〔一〕家鄉(xiāng)的小河

每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的家鄉(xiāng)，回想起我家門(mén)前的那條小河。

小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會(huì)結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最漂亮的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下，無(wú)聲地落在水面上，河邊，一群可愛(ài)的孩子，笑著，跳著，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們歡樂(lè)的笑聲，讓風(fēng)直送到半空中，在天上回響，小河的對(duì)岸，是一片潔白的田野，興頭望去，怎么看也看不清。。。。。。

快要吃飯了，媽媽叫孩子回家的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。小孩子們說(shuō)著，笑著，跑回家去。小河邊靜了下來(lái)，只有雪人還坐在雪地里，紋絲不動(dòng)地聽(tīng)著流水聲……

〔二〕河馬沒(méi)我小

在一片漂亮的大森林里，有一棵美麗的大松樹(shù)，樹(shù)上住著兩只可愛(ài)的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。

小松鼠是個(gè)愛(ài)玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上艷麗的小花，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡樂(lè)地歌頌，找一找鮮美的野果！

這天早晨，小松鼠又出去了?？墒沁@一次，他回來(lái)得很早。松鼠媽媽驚訝地問(wèn)道：“孩子，今日怎么這么早就回來(lái)了？”小松鼠低著頭，說(shuō)：“媽媽?zhuān)袢瘴铱匆?jiàn)了一頭河馬?！薄澳怯衷趺礃?？”“我發(fā)覺(jué)河馬是那么高，