．能快跑15米左右。5．能行走．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。4~5歲1．能雙手抓杠懸空吊起151．身高和體重適宜。（參考標(biāo)準(zhǔn)：5~6歲男孩身高106.1-125.8厘米，體重15.9-27.1公幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3~4歲別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。17/45WORD3.懂得按次《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（二）動作發(fā)展8三、社會23五、藝術(shù)42會話。4~5歲1．在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。會話。4~5歲1．在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不近的人，一起分享快樂或求得安慰。5~6歲1．經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種消極情緒的原因，能努（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究3~4歲1.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2.因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引1．嚴(yán)格遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：尊老愛幼、愛護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2．幫助幼兒斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引1．嚴(yán)格遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：尊老愛幼、愛護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2．幫助幼兒較兩組物體的多少。3.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.會用空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。4~5歲1.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物對自己生活的貢獻(xiàn)，季沖突時，能聽從成人的勸解。4~5新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物對自己生活的貢獻(xiàn)，季沖突時，能聽從成人的勸解。4~5歲1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2.對大家都喜肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過WORD（一）身心狀況3~4歲4~5歲好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性發(fā)展好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性發(fā)展。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。（二），又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的WORD5~6歲3~4歲證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至14/45WORD變化與其基本條件。證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至14/45WORD變化與其基本條件。2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物WORD4~5歲5~6歲3~4歲因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5.因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“堅持。因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續(xù)自拋自接球。5~6歲1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較WORD4~5歲5~6歲應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農(nóng)村和少數(shù)民族地式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗證猜測會話。應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農(nóng)村和少數(shù)民族地式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗證猜測會話。4~5歲1．在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不WORD3~4歲4~5歲體的造型。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。3.體的造型。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。3.能使用上下、前后、里外、中間、旁一起玩的小伙伴。2.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。5~6歲1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時左右；午睡時間可新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快WORD3~4歲4~5歲5~6歲3~4歲較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。4~5較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。4~5歲1．經(jīng)常保持愉，提醒他注意禮貌。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突教育建議]1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：支持幼兒自發(fā)應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農(nóng)村和少數(shù)民族地WORD4~5歲5~6歲熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動工具或用具的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以與知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響過的故事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。[教育建議]1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序WORD3~4歲4~5歲5~6歲代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：經(jīng)常和幼兒玩帶有做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：經(jīng)常和幼兒玩帶有做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒WORD3~4歲4~5歲5~6歲，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。2.創(chuàng)造交往的兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。2.創(chuàng)造交往的兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。同意思。3.少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。5~6歲1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.聽不懂或證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植WORD3~4歲4~5歲5~6歲、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應(yīng)或者計愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。利用外出游覽收集到的信息資ORD2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應(yīng)或者計愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。利用外出游覽收集到的信息資ORD2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家WORD證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式的意見，不能接受時會說明理由。5.不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。[教育建議]1.結(jié)合具體情境，指WORD（一）聽與說3~4歲4~5歲5~6歲，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。2.創(chuàng)造交往的勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。2.創(chuàng)造交往的勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。5~6歲1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)WORD3~4歲4~5歲5~6歲、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。2．提醒幼兒注意安全。如：為幼供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。2．提醒幼兒注意安全。如：為幼供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。15/45WORD感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒單獨留在家里或汽車?yán)锏取ORD3~4歲4~5歲5~6歲以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向與速度快慢的原因和條件，并實際去驗，在良好的社會環(huán)境與文化的熏中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會性是在日常生活和游戲過以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向與速度快慢的原因和條件，并實際去驗，在良好的社會環(huán)境與文化的熏中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會性是在日常生活和游戲過WORD（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備3~4歲4~5歲5~6歲季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要。利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要。利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想24/45WORD要得到別人的接納應(yīng)該的適應(yīng)關(guān)系。2.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響來表達(dá)自己的心情。3.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。4.能運用繪畫、手工WORD3~4歲4~5歲.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。2.知道自己的優(yōu)點和長處，對自己感到滿意。.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。2.知道自己的優(yōu)點和長處，對自己感到滿意。3.自己的事情盡量自己。2.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。[教育建議]1.創(chuàng)造條件讓幼賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再WORD5~6歲1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。29/45WORD目標(biāo)3感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。29/45WORD目標(biāo)3具有初步的歸屬感3~4歲1.知道和自己一起生活的家庭成員與與號表達(dá)自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5~6歲1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或們的勞動成果。4.接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。[教育建議]⒈以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。幫助WORD3~4歲4~5歲5~6歲上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。31/45WO連續(xù)活動不少于半小時。2上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。31/45WO連續(xù)活動不少于半小時。2．天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保WORD三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。25/45WO，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。25/45WO當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。利用購物、看病等機會，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)與其工作，體會這些機構(gòu)生人走，不吃陌生人給的東西。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，WORD3~4歲4~5歲5~6歲想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植興趣，知道它們表示一定的意義。5~6想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植興趣，知道它們表示一定的意義。5~6歲1.經(jīng)常專注地閱讀圖書。18/45WORD2.喜歡與他人一起談伴的優(yōu)點、長處。目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲1.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。2.WORD3~4歲4~5歲5~6歲以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：35/45WORD引導(dǎo)以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：35/45WORD引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展4歲1.喜歡和小朋友一起游戲。2.喜歡與熟悉的長輩一起活動。4~5歲1.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常WORD3~4歲4~5歲5~6歲式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。[式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。[教育建議]1.創(chuàng)造條件讓幼的。4．知道接受了的任務(wù)一定要完成。5.在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。28/45WORD5~6歲1．理觀看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲1．在關(guān)系。[教育建議]38/45WORD1.引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、WORD3~4歲4~5歲5~6歲朋友一起玩等。4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：秒左右。朋友一起玩等。4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒置有關(guān)，可以做個小實驗進(jìn)行驗證等等。3.鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享，如：WORD3~4歲度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓體的造型。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓體的造型。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。3.能使用上下、前后、里外、中間、旁動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。5~6歲1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3~4歲WORD4~5歲5~6歲3~4歲4~5歲邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。5~6歲1.邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。5~6歲1.能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2.3．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。4~5歲1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。17/45WORD3.懂得按次的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動等。引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定WORD發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成經(jīng)常給幼兒分配一些力所能與的任務(wù)，要求他們完成并與時給予表表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。3.能通過簡單的調(diào)查收集信息。4.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。5~6歲1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“WORD3~4歲4~5歲5~6歲秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能主動要求成人講故事、讀圖書。2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3．愛護(hù)圖書，不亂撕亂扔。4~5歲1．分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)WORD幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動植物以與其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事容的聯(lián)、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應(yīng)或者計WORD（一）科學(xué)探究3~4歲4~5歲5~6歲5WORD2.對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。4~5歲5WORD2.對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。4~5歲1．愿意并主動參加群體活動。2．愿意與家長一秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。5~6歲1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)能一起克服。3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人WORD3~4歲4~5歲5~6歲繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。4~5歲1.繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。4~5歲1.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。5~6歲1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家過來的沙包。5.能連續(xù)拍球。[教育建議]1.利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著WORD3~4歲熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動工具或用具關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，朋友一起玩等。4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：WORD4~5歲5~6歲1.支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。4~5較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。4~5歲1．經(jīng)常保持愉頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。20/45WORD目標(biāo)3具有書面表達(dá)的食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在過強或過暗的地方看沖突時，能聽從成人的勸解。4~5歲1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2.對大家都喜WORD3~4歲4~5歲5~6歲動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物愿望。2.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物愿望。2.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。5~6歲1.藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方自豪感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以與觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼庭的住址和，父母的和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道WORD或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。目標(biāo)2具有初步的探究能力3~4或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。目標(biāo)2具有初步的探究能力3~4歲1.要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐心傾聽，給予必要的話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀WORD3~4歲4~5歲5~6歲跳。4．四散跑時能躲避他人的碰撞。5跳。4．四散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。4~5歲1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時左右；午睡時間可食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4.常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在過強或過暗的地方看愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。利用外出游覽收集到的信息資WORD境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。（引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂1.經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以與適合境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機械記憶和強化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。（引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂1.經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以與適合的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。[教育建議]1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)WORD3~4歲4~5歲5~6歲ORD1.經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。ORD1.經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。4~5、時鐘、日歷和商品的價簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。如天氣預(yù)報中表，經(jīng)常和他一起游戲