基本信息學科年級學期教材版本單元名稱音樂一年級第二學期《巧巧手》式課時信息序號1聆聽、哼唱《采蘑菇的小第七單元第一課時2演唱《粉刷匠》第七單元第二課時3演唱《理發(fā)師》第七單元第三課時4聆聽《鐵匠波爾卡》第七單元第四課時(一)課標要求化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課的教學中力求讓孩子們在音樂中體會到音樂帶給我們的快樂，并通過本課的學習讓學生們認識到“愛勞動”是切聯(lián)系、享受音樂的前提。本課設計了用音樂打招呼的方式，力求最大的調動學生們學習的興趣和積極性，并根據學生的身心發(fā)展和審美特征，調動他們的4、在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和(二)教材分析進行學唱。這兩首兒歌，既符合兒童熱愛勞動的心理，又適合(三)學情分析極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將樂器伴奏、舞蹈與音樂有效的結合起來，通過律動、演唱、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂、表現音樂，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，(一)單元學習目標卡》,引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟勞動最光榮的道理，樹立愛(二)單元作業(yè)目標2、有表情地背唱同時練習歌表演動作，對自主“A項”:欄目為基礎題：創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式、多樣的教學手段來演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)學生對勞動、生“B項”:欄目為實踐題：通過自制樂器、創(chuàng)編歌詞、編創(chuàng)動作等多種形式“C項”:欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合單元檢測以“巧巧手”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內容所涉及的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學生對音樂人音版一年級下冊音樂第7單元《巧巧手》學習歌曲《采蘑菇的小姑娘》,運用多種教學手段，視頻、圖片等多角度給學生聆聽，演唱，指導學生了解歌曲所蘊含的意義，感受采蘑菇女孩的生動一年級大部分學生在心理和生理上，還帶有幼兒的特征。他們多以具體思維為主，抽象思維尚處于發(fā)展的階段，他們往往表現出好動、好強、模仿力的身心特點。本課從“巧巧手”“愛勞動”的角度出發(fā)，把“愛勞動”的教育自然而然的融入到音樂作品聆聽中，使學生能夠進行模仿，探究。既符合了兒童樸的感情來演唱歌曲并能模仿采蘑菇的場景，讓學生感受歌曲給他們帶來的愉小小編創(chuàng)家(B項):請試著選擇哪些打擊樂器(如木魚、碰鈴、響板、三角鐵、雙響筒等)能用下面的節(jié)奏型為歌曲伴奏。色，既讓學生了解不同了打擊樂器同時也鍛煉學生的創(chuàng)編能力。)道勞動所能帶來的快樂以及在生活中要學會分享。)自選項目評價標準水平自評師評(A項)能聽出歌曲表達的內容。準確哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現。哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現。小小編創(chuàng)家(B項)用動作模仿歌中小姑娘快樂地采摘蘑菇的樣子能和同伴選擇打擊樂器為歌曲襯詞部分伴奏。勞動最光榮(C項)與同伴分享交流生活中所能做的勞動分享身邊所遇到的好人好事已完成口頭表揚，班級優(yōu)化音樂素養(yǎng)加兩顆★未完成應付上課，音樂積分不加★;鼓勵學生下次能積極演唱、編創(chuàng)哼唱完整有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加三顆★哼唱不完整，但編創(chuàng)有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加兩顆★哼唱完整但沒編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加兩顆★鼓勵學生大膽想象表達自己的想法和動作作業(yè)完成態(tài)度課堂認真聽唱，積極完成編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加一顆★不唱歌，不編創(chuàng)，不加★下次建議與同伴一起合作演唱人音版一年級下冊音樂第7單元《巧巧手》勞動最光榮(C項):說一說在我們生活中你(設計意圖：從學生的日常生活出發(fā)，讓他們去發(fā)現美，理解不同勞動者的工作性質，利用音樂教材，對學生進行德育、環(huán)保等知識的滲透，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神面貌。)自選項目評價標準水平自評師評(A項)能聽出歌曲表達的內容。準確哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現。哼唱歌曲，并用不同的身體動作表現。小小編創(chuàng)家(B項)用動作模仿歌中小姑娘快樂地采摘蘑菇的樣子能和同伴選擇打擊樂器為歌曲襯詞部分伴奏。勞動最光榮(C項)與同伴分享交流生活中所能做的勞動分享身邊所遇到的好人好事已完成口頭表揚，班級優(yōu)化音樂素養(yǎng)加兩顆★未完成應付上課，音樂積分不加★;鼓勵學生下次能積極演唱、編創(chuàng)歌唱完整有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加三顆★歌唱不完整，但編創(chuàng)有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加兩顆★歌唱完整但沒編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加兩顆★鼓勵學生大膽想象表達自己的想法和動作作業(yè)完成態(tài)度課堂認真聽唱，積極完成編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加一顆★不唱歌，不編創(chuàng)，不加★下次建議與同伴一起合作演唱人音版一年級下冊音樂第7單元《巧巧手》本課是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發(fā)師認真踏實地工作態(tài)度。教師力求在最短地時間內教會歌曲，然后用大量地時間進一步處理作品，借助合唱地藝術魅力，培養(yǎng)學生之間相互團結、協(xié)作的精神。引導學生一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面相對可以。學生在上學期已經學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，舉手發(fā)言的學生很多，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在個別學生不能自律，因此在教學中教師要對他們的音樂感受力、表現力進行進一步訓練?；谝陨锨闆r，我將以自助作業(yè)的形式，設定不同難度、不同表現方法的作業(yè)，讓學生選擇自己擅長的，感興2、運用其他樂器為歌曲伴奏，并用嗓音、樂器小小演唱家(A項):請分角色、輕松、自然正確的演唱歌曲，并用雙響筒、文具模仿理發(fā)店中發(fā)出的聲音。也可以和你的的小伙伴們合作，用不同的演唱(C項)(C項)《理發(fā)師》評價表自選項目水平自評師評(A項)用輕松、愉快的聲音完整演唱準確演唱歌曲，并能用豐富多★★★★彩的身體動作表現。用雙響筒、三角鐵、沙錘為歌曲伴奏。★★★巧手理發(fā)師(B項)能夠運用其他樂器為歌曲伴奏★★★★★用嗓音、樂器或文具模仿理發(fā)店中發(fā)出的聲音。搜集沙槌有幾種演奏方法。運用不同的演奏技巧為歌曲伴★★★★★★★★★手理發(fā)師"和"搜集小達人"為提升型，設置不同等級，均用星級表示。已完成口頭表揚，班級優(yōu)化音樂素養(yǎng)加兩顆★未完成應付上課，音樂積分不加★;鼓勵學生下次能積極演唱、編創(chuàng)歌唱完整有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加三顆★歌唱不完整，但編創(chuàng)有創(chuàng)意音樂素養(yǎng)積分加兩顆★歌唱完整但沒編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加兩顆★鼓勵學生大膽想象表達自己的想法和動作作業(yè)完成態(tài)度課堂認真聽唱，積極完成編創(chuàng)音樂素養(yǎng)積分加一顆★不唱歌，不編創(chuàng)，不加★下次建議與同伴一起合作演唱人音版一年級下冊音樂第7單元《巧巧手》本課是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的一首管弦樂欣賞曲，輕快流場面及打鐵辛苦的勞動特點。堅持以音樂審美為核心的基本3、對照節(jié)奏型準確念出節(jié)奏，隨著音樂，用輕快、活潑的舞蹈以圓圈的隊(設計意圖：表演拉風箱的模擬動作，給小鐵匠們加油助威。結合音樂內容及特色，交織聆聽和表現，通過直觀畫面與音樂結合，幫助學生理解音樂內容，引導性語言把音樂形象隱喻在實踐中幫助學習。)(設計意圖：綜合感受樂曲，利用多媒體的優(yōu)勢，把樂曲情景與肢體表現、聆聽等方式結合，指導學生從節(jié)奏、律動等方面了解樂曲。關注學生對樂曲的直小小舞蹈家(C項):請學生對照節(jié)奏型準確念出節(jié)奏，隨著音樂，用輕快、(設計意圖：綜合了解樂曲及做相關補充，形主題及內容表現，適當擴張情感主題，幫助學生樹立正確的音樂情感。)自選項目水平自評師評(A項)完整聆聽樂曲，感受樂曲的情能用豐富多彩的身體動作表現模仿拉風箱的動作。配合音樂，加入聲勢動作為樂曲伴奏。我是小鐵匠(B項)的聲音及動作?！铩铩铩铩镌诼牭健按蜩F聲”時選擇以下樂器奏一奏?！铩铩铩锉辟澋讣覍φ展?jié)奏型準確念出節(jié)奏。★★★★★隨著音樂，用輕快、活潑的舞