安安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽賽品讀書以明智書香伴成長(zhǎng)五元小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文五年級(jí)第一學(xué)期教育部組織育出版社）第八單元單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《古人談讀書》第25課2《憶讀書》第26課3《我的長(zhǎng)生果》第27課4《我最喜歡的人物形象》口語(yǔ)交際5《推薦一本書》習(xí)作6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對(duì)第三學(xué)段有明確慣。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，據(jù)表達(dá)需要，分段表述。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換，做到表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?！苯B了從古至今人們讀書的態(tài)度選取古人關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的文言文片段，告訴我們讀書的態(tài)度和方法。書、作文中悟出的道理。教材分析讀教材分析讀書明智本單元的習(xí)作要求“根據(jù)表達(dá)的需要分段表述突出重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求對(duì)材料有所選擇有條理地表述把重要的內(nèi)容寫具體口語(yǔ)交際和習(xí)作銜接緊密從口頭表達(dá)到書面表達(dá)從分條到分段，有梯度地引導(dǎo)學(xué)生條理清楚，重點(diǎn)突出地表。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)擁有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)他們對(duì)讀書有不同程度的喜愛也有自己獨(dú)特的理解和感受并積累了一些讀書方法但是要求他們能夠與作者達(dá)到視野的融合并調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)與課文產(chǎn)生有效的互動(dòng)與共鳴還有一定的難度因此在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中教師要加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合努力把讀與悟讀與寫讀書與活動(dòng)結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生把閱讀作為生活中重要的一部分讓閱讀成為一種習(xí)慣。三、單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫18個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語(yǔ)。2能借助注釋，理解課文大意。3朗讀、背誦《古人談讀書》《觀書有感》。4能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。5能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書”的看法，體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。6能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。聽人說話能抓住重點(diǎn)。7介紹一本書，能分段表述推薦理由。能把重要的理由寫具體。8能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同層次的作業(yè)，供學(xué)生選擇。完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。礎(chǔ)百花園”“積累與運(yùn)用”“閱讀檢閱臺(tái)”“實(shí)踐活動(dòng)園”四個(gè)模塊。2022年版新課標(biāo)的要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固和察、探究、發(fā)現(xiàn)。堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。具體設(shè)計(jì)框架如下：五、課時(shí)作業(yè)25.《古人談讀書》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛1.讀句子給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。cǐ）下問。huǐ）不倦。（zhī zhì)也。2.我是辨字組詞小達(dá)人。））））））））引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古文中難讀字音及多音字的讀音，使學(xué)生能更好地朗讀課文、理解課文。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生√教師3分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)√教師提升性作業(yè)二、課文直播本題旨評(píng)價(jià)主體：7分鐘1.《論語(yǔ)》中，古人教會(huì)我們很多的讀書方法和對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的知識(shí)。如：敏而好學(xué)， 。，誨人不倦。。學(xué)生√教師√2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。在引導(dǎo)學(xué)生（1）“敏而好學(xué)，不恥下問?！本渥又蟹e累關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的句評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師√是： 。子，并考查（2）“學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕學(xué)生對(duì)課文不上，學(xué)到了還擔(dān)心會(huì)丟失。”你會(huì)想到孔子說的“ ?！?3)“知之為知之，不知為不知，是知也”，最后一個(gè)“知”意思是 。這句話寫出了古人對(duì)待學(xué)習(xí) 內(nèi)容的理解情況。的態(tài)度。三、智力沖浪根據(jù)課文想一想，填一填。（1）小明同學(xué)數(shù)學(xué)課上常常不懂裝懂，你會(huì)用本課《論語(yǔ)》中的“ ”勸導(dǎo)他。（2）當(dāng)你看到好朋友聰明好學(xué)，又善于向身邊的人請(qǐng)教，你會(huì)想到《論語(yǔ)》中”。（3）五（1）班的王剛同學(xué)總是默默地刻苦學(xué)習(xí)，不知滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦。你不由地會(huì)想到《論語(yǔ)》中“ ”這句話。綜合性作業(yè)四、拓展延伸（選做題：二選一）本題旨評(píng)價(jià)主體：10分鐘1.閱讀積累同分享。《論語(yǔ)》一書主要記載了孔子及其有很多關(guān)于讀書學(xué)學(xué)生√教師√摘抄自己喜歡的句子與同學(xué)分享。在引導(dǎo)學(xué)生2.展開想象寫一寫。進(jìn)一步閱讀孔子是我國(guó)古代的著名大教育家，《論語(yǔ)》， 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人之一，博學(xué)多識(shí)，被走近孔子，世人敬仰。假如大教育家孔子穿越到今聆聽智者的天，來到我們中間與我們交談。展開想象寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。 教誨，向大教育家學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)方式： 自我評(píng)價(jià)√ 生生互評(píng)教師√25.古人談讀書（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞語(yǔ)樂園1.看拼音,寫詞語(yǔ)。xiū chǐ qǐ zhǐ suǒ wèibèisònɡ huì rén bú juàn二、積累運(yùn)用（1）本文由兩則 和 兩位古人關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的言論?！罚渲嘘P(guān)于。，教給我們的讀書方法是 。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課要求掌握的生字詞語(yǔ)，并檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生√教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師6分鐘提升性作業(yè)三、智力沖浪本題旨評(píng)價(jià)主體：5分鐘1.根據(jù)課文，選擇填空。意思是（ ）A.急躁 B.著急學(xué)生√C.緊急、重要的事情。教師D.對(duì)別人的事或困難，趕快幫助。在考查學(xué)生 （2）朱熹說：“心既到矣，眼口豈不到對(duì)課文中關(guān)乎？”對(duì)這句話下面理解正確的一項(xiàng)是鍵詞句的理（ ）解情況，從評(píng)價(jià)方式：A.而加深學(xué)生自我評(píng)價(jià)√B.反問句，點(diǎn)明只要用心了，眼和口自對(duì)課文內(nèi)容生生互評(píng)√然會(huì)到，說明心到的重要性。的理解。教師（3）心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記?！奥恕币馑际牵?）A.隨意 B.漫長(zhǎng) C.浪漫2.宋代朱熹告訴我們讀書有三到，三到之中心到最急。聯(lián)系自己的讀書體會(huì)舉例說一說。綜合性作業(yè)四、快樂分享本題旨評(píng)價(jià)主體：101.你知道哪些關(guān)于讀書的名言警句，與同學(xué)交流并完成填空。?！ㄌ疲╉n愈書卷多情似故人， 。——（明）于謙在引導(dǎo)學(xué)生 ，白首方悔讀書遲。交流關(guān)于讀學(xué)生√——（唐）顏真卿書的名言警教師√ ，善讀之可以醫(yī)愚。句，和本課分——（漢）劉向受啟發(fā)的語(yǔ) 鐘2.本課中有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子，哪些對(duì)句制作書你最有啟發(fā)？制作成精美的書簽，同學(xué)簽，引導(dǎo)學(xué)之間互贈(zèng)互勉。生共同讀書評(píng)價(jià)方式：明理。。自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師√26.憶讀書（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)層次設(shè)計(jì)意圖一、輕松過關(guān)1.我會(huì)讀拼音正確書寫詞語(yǔ)。冰心奶奶小時(shí)候愛聽jiù ）講《三國(guó)演義》，常常聽得jīnjīnyǒu章回體小說的興趣，她覺得《蕩寇志》suǒránwú語(yǔ)言十分zhìpǔ（ ）的文章，往往基礎(chǔ)性作業(yè)使她xīndònɡshén yí（ ）。本題旨評(píng)價(jià)主體學(xué)生√教師7分鐘2.讀句子給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”標(biāo)出。）chuán)這部zháo)描寫了很多個(gè)性鮮明的人物。（2）我們做不到“行萬(wàn)里路”，但可以juàn)。”qiǎnɡ)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但在引導(dǎo)學(xué)生(qiánɡ qiǎnɡ)多了。正確書寫本課要求掌握的生字詞3.課文內(nèi)容我知道?！稇涀x書》這篇課文，冰心按 的先后順序，回憶了自己童年時(shí)期的 ，介紹了讀書的”的道理。語(yǔ)，掌握多音字在不同語(yǔ)境中的正確讀音，并通過句子訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容 二、句子樂園。的理解。（1）讀書是我生命中最大的快樂。（改為反問句）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√（2）我只好帶著對(duì)故事下文的無限期生生互評(píng)√教師（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫句子）（4）從讀書中我得到了做人處事要獨(dú)立提升性作業(yè)三、快樂體驗(yàn)今年4月23日，世界讀書日。首屆全民閱讀大會(huì)當(dāng)日在北京開幕，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信。在賀信中，習(xí)近平總書記“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)”。假如這天冰心奶奶來到開幕式的現(xiàn)場(chǎng)，你當(dāng)小記者采訪冰心奶奶。針對(duì)小記者的問題，聯(lián)系課文想一想冰心奶奶會(huì)怎樣回答。小記者：冰心奶奶您好，我們都非常崇拜您。您從小這么熱愛讀書，能給我們介紹一下您的讀書經(jīng)歷嗎？冰心： 小記者：面對(duì)浩如煙海的書籍，您能告訴我們什么樣的書才是好書呢？冰心： 小記者：冰心奶奶，關(guān)于讀書，您最想對(duì)我們小學(xué)生說什么？（用原文的9個(gè)字回答）冰心： 通過小記者采訪的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理冰心的讀書經(jīng)歷，知道好書的標(biāo)準(zhǔn)，從中受到讀書的啟示，學(xué)會(huì)選擇好書讀，多讀書。評(píng)價(jià)主體學(xué)生√教師√ 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師√5分鐘綜合性作業(yè)四、書海遨游過開展評(píng)價(jià)主體8分鐘沿著課文找書讀。課文中冰心奶奶提到了我國(guó)的四大名著，下面的人物分別是哪部名著中人物？你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)閱讀實(shí)踐活學(xué)生√讀一讀相關(guān)的名著，為最喜歡的人物形動(dòng)，激發(fā)學(xué)教師√象寫一段推薦詞。生閱讀的興 趣，并學(xué)習(xí) 梳理人物信 息的方法，評(píng)價(jià)方式： 為本單元的自我評(píng)價(jià)√口語(yǔ)交際做生生互評(píng)√準(zhǔn)備。教師√》 》》 》26.憶讀書（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、輕松過關(guān)本題旨評(píng)價(jià)主體7分鐘1.讀句子，寫出與劃?rùn)M線詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。（1）冰心奶奶讀《三國(guó)演義》讀得津津有味。 （ ）（2）《封神榜》內(nèi)容比較煩瑣，冰心不在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生√通過寫近義教師（ ）詞，理解詞（3）這篇文章語(yǔ)言十分質(zhì)樸淺顯，但滿語(yǔ)意思，補(bǔ)含著真情實(shí)感。（ ）充詞語(yǔ)鞏固課文，加深 2.補(bǔ)充詞語(yǔ)填空，并用自己喜歡的一兩對(duì)課文的理個(gè)詞語(yǔ)造句。解。一知半（ ） 興亡盛（ ）評(píng)價(jià)方式：（ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味自我評(píng)價(jià)√（ ）然無味 心動(dòng)（ ）移生生互評(píng)√教師3.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。（1）冰心奶奶認(rèn)為讀書的好處有（ ）。A讀書是生命中最大的快樂。B讀書得到了做人處事要獨(dú)立思考的大道理。C知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。D讀書是唯一的消遣。認(rèn)為（ ）。A人物都有極其生動(dòng)的性格。B比沒有人物個(gè)性的的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。C書中的人物栩栩如生。D內(nèi)容煩瑣。本題旨在檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受冰心對(duì)讀書的熱愛。提升性作業(yè)二、百家爭(zhēng)鳴1.填一填。你贊同嗎？有人贊同，有人不贊同。仔細(xì)讀讀課文，填寫各自的理由。贊同 反對(duì)2.查一查。查閱資料，了解一些名人的讀書方法。你最喜歡誰(shuí)的讀書方法，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解冰心的讀書方法，并學(xué)會(huì)思考分辨這種讀書方法的好處和不足，并學(xué)習(xí)有關(guān)名人的讀書方法。評(píng)價(jià)主體學(xué)生√教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師綜合性作業(yè)三、妙筆生花本題旨評(píng)價(jià)主體8分鐘冰心奶奶說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我在讓學(xué)生進(jìn)生命中最大的快樂”，你有同樣的感受一步體會(huì)學(xué)生√嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷寫一寫自己“我永遠(yuǎn)感教師√讀書的樂趣吧。到讀書是我 生命中最大 的快樂”這評(píng)價(jià)方式： 句話含義，自我評(píng)價(jià)√并進(jìn)行小練生生互評(píng)√筆表達(dá)出讀教師√書的快樂。27*我的“長(zhǎng)生果”作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、對(duì)號(hào)入座引導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)主體8分鐘1.給多音字選擇正確的讀音。(用“√”標(biāo)出)相差（chà chā) 美差（chā chāi）fèn ）fēn）奔跑（bēn bèn）投奔（bèn bēn）2.選詞填空?？滟?贊譽(yù)（1）我不能心安理得地接受老師對(duì)我學(xué)生√的（ ）。教師（2）我的小妹妹乖巧懂事，常被鄰居們（ ）。饋贈(zèng) 贈(zèng)給生分辨多音字，讀準(zhǔn)字(4)我的好朋友是個(gè)“小書迷”，他的生音，補(bǔ)充詞日快到了，我想（ ）他一本好書。語(yǔ)，選詞填 空，恰當(dāng)運(yùn)二、牛刀小試用以鞏固本1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。課詞語(yǔ)，加流（ ）溢（ ） 悲（ ）離（ ）深對(duì)課文內(nèi)） 囫圇（ ）容理解。） 浮想（ ）（1）這本書的封面很吸引人，可讀起來評(píng)價(jià)方式：卻（ ）。自我評(píng)價(jià)√（2）站在黃山頂上俯視翻騰的云海，我生生互評(píng)√不禁（ ）。教師充滿特色的“六一”聯(lián)歡會(huì)。2.課文內(nèi)容我知道。本文中的“長(zhǎng)生果”是指 ，文章告訴我們：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆也要有點(diǎn) ，的創(chuàng)造。提升性作業(yè)三、快樂積累本課中有許多關(guān)于讀書的佳句，快積累下來制成精美的讀書卡，與同學(xué)或家人分享吧。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，了解課文內(nèi)容，積累關(guān)于讀書的句子，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。評(píng)價(jià)主體學(xué)生√教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師6分鐘綜合性作業(yè)四、趣味交流（二選一）引導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)主體6分鐘1.“讀樂樂”少年圓桌會(huì)。這一話題與同學(xué)分享自己的讀書經(jīng)歷、讀書方法、讀書的收獲、讀書的快樂等內(nèi)容。學(xué)生√教師√生舉行少年圓桌會(huì)，或制作讀書活動(dòng)卡，分享2.分享我的“長(zhǎng)生果”。讀書和寫作 書是人類文明“長(zhǎng)生果”，相信你的快樂，激也有顆“長(zhǎng)生果”，請(qǐng)制作我的“長(zhǎng)生發(fā)學(xué)生讀書果”活動(dòng)卡片，與同學(xué)交流分享。寫作的興趣。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)√生生互評(píng)√教師√口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)綜合性作業(yè)1.圖上的人物是誰(shuí)，他出自哪部書籍本題旨評(píng)價(jià)主體20學(xué)生√教師 在引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)交際方 法，學(xué)會(huì)表 達(dá)，能分條講述把介紹評(píng)價(jià)方式：2.五年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉辦一次“我人物形象的理由說清喜歡的文學(xué)書籍或影視作品中的人楚。聽人說分話能抓住重鐘點(diǎn)。大家交流吧。自我評(píng)價(jià)√溫馨提示：生生互評(píng)√（1）分條講述，把理由講清楚。教師（2）聽人說話能抓住重點(diǎn)。習(xí)作：推薦一本書作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)綜合性作業(yè)讀一本好書如同交一個(gè)好朋本題要評(píng)價(jià)主體：20友。把讀過的好書推薦給同學(xué)，好像把好朋友介紹給他們一樣。你喜歡哪本書呢？快推薦給大家吧！推薦的時(shí)候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等信息。重點(diǎn)寫推薦這本書的理由。學(xué)生√教師√求學(xué)生聯(lián)系自己的閱讀實(shí)踐或者本學(xué)期的讀書 溫馨提示：值得推薦的（1）推薦理由可以只寫一點(diǎn)，也可書分享給同分以寫幾點(diǎn)。注意分段寫。鐘（2）把重要的理由寫具體。可以結(jié)表達(dá)、交流、合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對(duì)話或分享的欲望。插圖來說明你的理由；可以說說你評(píng)價(jià)方式：獲取到哪些有趣的知識(shí)或者獨(dú)特的自我評(píng)價(jià)√想法；還可生生互評(píng)√以轉(zhuǎn)述和摘教師√錄書中的精彩片段，引用別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。（3）題目自擬。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）基礎(chǔ)百花園1.根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。jīnjīnyǒubàomǒu）有趣的文章。（2）通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，我懂得了bùchǐxiàwèn（ ）和huìrénbújuàn（ ）的道理。2.同音字組詞。【chǐ】 可（ ） 牙（ ） （ ）辱【hénɡ】平（ ） 永（ ） 縱（ ）【suǒ】 煩（ ） 思（ ） （ ）鏈3.對(duì)號(hào)入座：以下哪一個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句主題與其它選項(xiàng)不同？（ ）A.向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。B.問渠那得清如許，為有源頭活水來。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。D.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。4.句子樂園。（1）書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（仿寫關(guān)于書的比喻句）（2）三到之中，心到最急。（解釋句子的意思）（4）那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的文章，往往使我心動(dòng)神移。（改為反問句）（二）積累與運(yùn)用5.課本直播間。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了很多古人關(guān)于讀書的態(tài)度和方法，讓我們深受啟發(fā)。如《論語(yǔ)》中這樣說：敏而好學(xué)， 。再如宋代朱熹認(rèn)為：讀書有三到，謂 、 、 。（2）《憶讀書》這篇課文按 順序，記敘了冰心奶奶是怎樣讀書的，介紹了讀書的好處，告訴我“ ， ， ”的道理。告訴我們 。（三）閱讀檢閱臺(tái)

好讀書①因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書。的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史、探求規(guī)律，便有了歷史；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書；他們用生動(dòng)的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書。）一定要