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生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每行學習。(三)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每行學習。(三)實施對策⒈教學中教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈識，第三節(jié)：噸的認識，和復習和反饋從學生方面看：學生對長度單”與質(zhì)量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位【背景】：（知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。創(chuàng)造了條件。識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米行學習。(三)實施對策⒈教學中教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈．學生通過實際測量能認識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸。識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米行學習。(三)實施對策⒈教學中教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈．學生通過實際測量能認識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸。(二)對學生的基礎知識和基本技能評價⒈能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)【課程內(nèi)容】【課程實施】教材安排了學生用尺子測量課本的活動，其目的是讓學生在測量中發(fā)題的過程；⒉進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；3.學用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學生的估測能力?！菊n程評教材安排了學生用尺子測量課本的活動，其目的是讓學生在測量中發(fā)題的過程；⒉進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；3.學用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學生的估測能力。【課程評創(chuàng)設生動有趣的情境，為調(diào)動學生學習的積極性，提高教學過程中學數(shù)有幾張。讓學生用作業(yè)本摞出1分米的高度，數(shù)一數(shù)有多少本，等價】(一)對學生學習過程的評價⒈利用課堂學生自評、互評、和教過橋圖等）、組織學生的測量活動（如，量課本、書桌等）等形式，會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身數(shù)有幾張。讓學生用作業(yè)本摞出1分米的高度，數(shù)一數(shù)有多少本，等價】(一)對學生學習過程的評價⒈利用課堂學生自評、互評、和教過橋圖等）、組織學生的測量活動（如，量課本、書桌等）等形式，會有一個比較完整的認識。這部分知識在

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