語文閱讀專項拔高訓(xùn)練四五種表達方式及其作用表達方式，由“表達”和“方式”合成。表達是動詞，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名詞，意思是指“說話做事所采取的方法和形式”。我們常說的“表達方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點。就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達方式：1、記敘2、描寫3、抒情4、說明5、議論。記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等）描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。就是用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征細(xì)致入微地描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。議論議論就是作者對某個議論對象（人物、事件）發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過擺事實、講道理等方法，通常帶有較強的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；記敘文主要是通過對人物、事件的記敘和描寫來表現(xiàn)主題，反映社會生活的，所以，記敘文的主要表達方式是敘述和描寫；但是，為了把人物和事件表現(xiàn)得更鮮明，把思想內(nèi)容表達得更深刻，也經(jīng)常運用其他表達方式。第一人稱敘事法

由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。

2、第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法

順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

4、倒敘法

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

5、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫有以下作用：

一、社會環(huán)境描寫。在小說中，一般會有社會環(huán)境的描寫，交代事情發(fā)生的地點或背景，增加故事的真實性或者揭示******社會現(xiàn)實，為人物思想感情的變化做好鋪墊。自然環(huán)境描寫。表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點以及人物活動的空間季節(jié)環(huán)境等。渲染****氣氛，為下文埋下伏筆（做鋪墊，反襯****）。烘托(或表現(xiàn))人物的******心情。象征（反映）人物的****性格或品質(zhì)，烘托（或象征）人物形象。預(yù)示著人物****命運，推動情節(jié)的發(fā)展。深化作品主題。青花瓷瓶雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當(dāng)東西呢?他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪?！昂⒆?，你要當(dāng)東西嗎?”他問?！拔?，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來?！澳悄阋鍪裁?”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進店說吧。”男孩從雪里拔出雙腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢?”“我……我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當(dāng)鋪老板根機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢?”“噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想……我想把這個當(dāng)給你們?！蹦泻⒁贿呎f，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。老板接過紅盒子，慢慢打開?！鞍?青花瓷瓶?你是從哪兒并來的?”老板眼睛盯向男孩。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢?快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶?！蹦泻⒆兊酶泳执倨饋?，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的。”“你爸爸——那你爸爸為啥不來當(dāng)啊?”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了?！薄澳?，是你媽讓你來當(dāng)?shù)膯?”老板娘一邊仔細(xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒?，來當(dāng)這個瓷瓶的?”男孩流淚了，默默地點頭。老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去仔細(xì)看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什么?你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細(xì)看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！闭f著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿。”男孩不解地看著老板。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。男孩再也沒來。又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進進。一個少婦帶著一個男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用?(2分)青花瓷瓶到底是真是假，小說始終沒有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎?請聯(lián)系小說談?wù)勀愕目捶ā?4分)一掌清涼

①一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。

②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。

③他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動一點，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地將整個手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，只是他松開之后手依然貼在玻璃上沒有離開，按的不緊。

④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，將腳向后縮，踩著極細(xì)小的步子，像是放學(xué)站隊時要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要竭力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。

⑤陽光真的如火。

⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他。

⑦“為什么按我們的玻璃？”

⑧那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手。

⑨男孩不說話。⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當(dāng)兒男孩向我吼一聲：“涼！”

?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。

?我讓他進屋，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進大廳來?；蛟S他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠(yuǎn)處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。

?男孩在貼臉的時候還會轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再將右臉貼上去。有時他會連續(xù)地用臉在門玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。

?男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了，又兀自做起了“貼臉”的游戲。

?男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠(yuǎn)處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門口玩，“不亂跑”。暑假過了開學(xué)后男孩就要回家念書了。

?所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。

?前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人?？匆娔泻?，我心猛地一震。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字。

?好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

?我知道，在這個鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒有他們的家，甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會有對這個城市的冷漠和寒心。

（選文有刪改）

1.閱讀全文，概括內(nèi)容，填寫下表。（3分）男孩的動作“我”的反應(yīng)貼手，手按下又松開經(jīng)常逗他貼臉，臉左轉(zhuǎn)又右轉(zhuǎn)（1）貼住全身，（2）（3）2.選文第①段環(huán)境描寫有哪些好處？（3分）有人認(rèn)為第?段插敘的內(nèi)容可以刪去，你認(rèn)為呢？為什么？（3分）

寫出文章標(biāo)題“一掌清涼”的兩層含義。（2分）

為困境買份保險從縣城拉教材回學(xué)校的路上，汽車在海拔4800米的紅拉山上拋錨，一個車胎已經(jīng)從軸里脫了出來，沒有專門的工具是無法修理好的。

夕陽西下，疲憊的殘陽照著我們無奈的臉。這個時候，也不會有過往的車輛，即便有，面對一車教科書，他們也無能為力。我們能做的，只有在公路上來回踱步。師傅是一個藏族老司機，有著黑黝黝的臉龐，絡(luò)腮胡子。他的表情倒顯得平靜，不像是車子出了故障，倒像路途的休息。他拿出隨身攜帶的食物，問我們吃不吃。我們苦笑著說，“這時候，誰還有心思吃啊，還是想想怎么下山吧，搞不好今晚會凍死在這里?！彼α耍骸袄蠋焸儯灰甭?，我可是買了保險的啊?！?/p>

我暗笑這位康巴漢子的迂腐。車子在這里出了毛病，無論你買了什么樣的保險，保險公司也沒法讓我們脫離困境。學(xué)生們還等著我們的課本上課呢，我能不著急嗎？

太陽下山了，溫度急劇下降。大家費盡周折，總算把火生好。這是時，一輛路過的面包車停下，一個年輕的司機走過來，和我們的司機打招呼。他們用藏語說了一通，那個小伙子走了。我們失望地看著面包車消失在茫茫的夜幕里。

天氣越來越寒冷，到晚上十二時，我們正在為沒有柴火發(fā)愁的時候，一道燈光從山頂射下來。

“好像是車！”我們都站起來，果然是一輛車，居然是剛才那輛面包車。原來，年輕司機跑到縣城里帶了維修工具和配件，又馬不停蹄地趕回來，來回用去近五個小時。他一下車，給我們每個人遞上一瓶礦泉水。接著，和我們的司機一起忙活起來。一個小時后，車終于修好。

我們重新上路的時候，開車的居然是那位年輕司機，我們的司機開著面包車回縣城。年輕司機漢語有些生硬，向我們解釋道：“老師傅的，眼睛不好，前面的，路，爛！，還是我來，送你們，回去吧”。

路上，我與他攀談：“你們是親戚吧？”

“親戚？我們才，認(rèn)識，一年?！彼χf。

“那你跑這一趟他會給你多少錢啊？”我不解地問。

他沒有笑，問我：“如果，在內(nèi)地，應(yīng)該，收多少錢呢？”

我說：“不會少于五百元吧。”

他搖了搖頭：“我們藏族司機，相互幫忙，是不收錢的。每輛車，都有可能，陷在路上，有時侯，還有生命的，危險。剛才，你們的司機，一年前，就在，這條路上，為我推了，十五公里的車。他，跑了，二十年的運輸，幫助過的人，一車，都載不完啦！”

我突然想起老師傅說過的話：“我可是買了保險的啊?！痹瓉?，他就是靠平時樂于助人，為自己