牛頓第三定律一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）知道作用力和反作用力的概念。（2）理解、掌握牛頓第三定律。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實(shí)例與實(shí)驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對探究實(shí)驗的設(shè)計和實(shí)施，理解牛頓第三定律的確切含義，用它解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗的設(shè)計，區(qū)分一對相互作用力和一對平衡力。三、教學(xué)分析從學(xué)生知識基礎(chǔ)來看：學(xué)生在初中已有“力是物體間的相互作用力”的知識，對定律又有著豐富的生活經(jīng)驗，故他們對定律的認(rèn)識既熟悉而又較片面。這就迫切需要深入理解規(guī)律來彌補(bǔ)已有知識在處理相關(guān)問題時缺陷。從學(xué)生年齡特征來看：作為高一年級學(xué)生，他們的積極性、主動性較強(qiáng)，有參與意識。因此可以通過直觀的物理實(shí)驗和生動的課堂討論來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】看實(shí)驗，說現(xiàn)象，究原因演示實(shí)驗1：彈簧測力計拉著工作的電風(fēng)扇學(xué)生回答：預(yù)設(shè)1是因為上下空氣有壓力差？師：那么有壓力差，說明空氣受到了力？是誰給了空氣施加力的作用？生：是因為風(fēng)扇葉片給空氣一個往下的作用力，而空氣給風(fēng)扇一個向上的反作用力，所以彈簧測力計的示數(shù)變小了。師：很好，示數(shù)變小的原因是風(fēng)扇和空氣之間的相互作用力的原因，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的運(yùn)用很多，同學(xué)們能舉例說明嗎？生：直升飛機(jī)師：很好！接下來，我們再看一個實(shí)驗，說說看到的現(xiàn)象，并說明原因？活動2【導(dǎo)入】課堂演示實(shí)驗2演示實(shí)驗2：電動汽車在KT板上加速運(yùn)動生：汽車往前運(yùn)動，KT板往后運(yùn)動。師：KT板往后運(yùn)動受到了什么力的作用？生：受到了汽車的摩擦力師：那么汽車往前運(yùn)動的推力又是誰提供的？生：是地面給汽車的摩擦力。師：可見當(dāng)一個物體給另一個物體施加一個力的時候，那個物體會給這個物體施加一個反作用力。那么作用力和反作用力的大小和方向有什么關(guān)系呢？我們能不能想個辦法來研究他們之間的大小和方向的關(guān)系？生：用兩個彈簧測力計，一個同學(xué)拿一個，通過觀察測力計的示數(shù)來研究作用力和反作用力之間的關(guān)系。師：請同學(xué)來說說看，你通過這個實(shí)驗，研究出了，作用力和反作用力之間有什么樣的關(guān)系？生：大小相等，方向相反?；顒?【導(dǎo)入】學(xué)生分組實(shí)驗自主探究作用力與反作用力的關(guān)系？師：可見當(dāng)一個物體給另一個物體施加一個力的時候，那個物體會給這個物體施加一個反作用力。那么作用力和反作用力的大小和方向有什么關(guān)系呢？我們能不能想個辦法來研究他們之間的大小和方向的關(guān)系？生：用兩個彈簧測力計，一個同學(xué)拿一個，通過觀察測力計的示數(shù)來研究作用力和反作用力之間的關(guān)系。師：請同學(xué)來說說看，你通過這個實(shí)驗，研究出了，作用力和反作用力之間有什么樣的關(guān)系？生：大小相等，方向相反。活動4【導(dǎo)入】計算輔助探究作用力和反作用力的大小和方向的關(guān)系？師：現(xiàn)在讓一輛小車?yán)硪徊啃≤嚽斑M(jìn)。小車做的是什么運(yùn)動??？生：變速運(yùn)動師：那你看到了什么現(xiàn)象生：A車?yán)瑽車的力和B車?yán)瑼的力等大反向師：從這個實(shí)驗我們不難發(fā)現(xiàn)，在物體做變速運(yùn)動時，作用力和反作用力也是等大反向的。那么，同學(xué)們猜想一下，如果A車?yán)鳥車做勻速運(yùn)動時，他們之間的作用力和反作用力也等大反向嗎？生：肯定等大反向。師：請同學(xué)來歸納一下，從剛才的實(shí)驗我們可以總結(jié)出怎樣的規(guī)律？兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在一條直線上。這就是牛頓第三定律?；顒?【活動】演示實(shí)驗4：亂竄的氣球師：是什么力使氣球往前運(yùn)動?。可菏强諝饨o氣球的反作用力師：我們的交通工具當(dāng)中有沒有運(yùn)用這種原理？生：噴氣式飛機(jī)師：我再想，有空中巨無霸之稱的A380，一般起飛的重量是400t，那么它要受多大的推力才能使他起飛？生：需要有很大的推力。師：到底有多大呢，我通過一個視頻，讓同學(xué)們來體驗一下飛機(jī)引擎工作時時噴出氣體的威力？活動6【活動】觀看視頻：飛機(jī)的威力?；顒?【講授】一對平衡力和一對作用力和反作用力有什么異同點(diǎn)？師:請對此情景進(jìn)行受力分析，并找出它們的反作用力？師：那么重力和支持力是什么關(guān)系？生：它們倆是一對平衡了。師：那么一對平衡力和一對作用力和反作用力有什么異同點(diǎn)？活動8【活動】課堂游戲：拔河比賽師：接下去我們來做一個小游戲？我們讓兩輛車來個拔河比賽，看哪個車厲害？那么為了更加直觀一點(diǎn)，我們在兩輛車之間接上力傳感器。請大家看實(shí)驗，回答問題？師：大家看到誰贏了？生：沒有殼的小車贏了。師：大家能利用顯示的力的大小關(guān)系判斷哪個車對對方施加的力更大一些。生：不能師：那你能夠判斷哪個車獲勝了，你能利用物理知識分析一下它為什么能夠獲勝？生：預(yù)設(shè)：汽車所受的牽引力大于車所受的拉力師：通過前面的實(shí)驗，我們知道，車往前運(yùn)動的推力是地面給車的摩擦力，所以這里的原因是摩擦力大于繩子的拉力。那么對于輸?shù)哪莻€車，則拉力大于車的所受的摩擦力?？梢娕袛嗾l輸誰贏看他們之間的作用力和反作用力是看不出來的?；顒?【講授】課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了作用力、反作用力的概念及其特點(diǎn)，牛頓第三定律的內(nèi)容及在簡單情境中的應(yīng)用.從日常生活中司空見慣的現(xiàn)象入手，符合由感性知識到理性知識發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律.從實(shí)驗現(xiàn)象的觀察分析、歸納、總結(jié)中逐步得出牛頓第三定律所揭示的內(nèi)容，突出了實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中的重要地位，讓學(xué)生體會到物理學(xué)是基于實(shí)驗發(fā)展起來的一門精密科學(xué).【活動】板書設(shè)計1.力是物體間的相互作用2.牛頓第三定律：（1）內(nèi)容：兩個物體