第二課時張山子鎮(zhèn)中心小學李中厚黃山奇石9聞名景區(qū)安徽省南部秀麗尤其仙桃石巨石一位著名奇形怪狀wénjǐng復習字詞qūshěngbùxiùyóuqíxiānjùwèizhùxíngzhuàngmíng1.熟讀課文，背誦課文2-5自然段。2.通過對課文的朗讀、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。學習目標核心問題：為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？串珠問題：1.說一說課文寫到了哪幾種奇石？2.從課文原文中用下橫線畫出詳細的描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。3.品味一下描寫奇石的句子，說說這樣寫有什么效果？4.想一想第2、3、4自然段寫石頭和第5自然段寫石頭有什么不同，這樣寫有什么好處？1.“聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省的南部?！薄奥劽型狻币辉~表明了什么？“聞名中外”表明了黃山風景區(qū)在世界上的地位，這句話還黃山風景區(qū)的地理位置。仿寫：試著寫出幾個和“聞名中外”意思相近的詞語

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馳名中外舉世聞名名揚四海2.“那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石，有趣極了?！薄靶沱惿衿妗币辉~寫出了什么？“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調(diào)了怪石的“有趣”。3.“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！蹦銖倪@句中體會出了什么？把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀?！跋商沂痹臼庆o止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。閱讀方法解密：認識比喻概念：比喻就是打比方。描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫比喻。一般要用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物比那些抽象的、深奧的、陌生的事物。作用:使描寫的事物更加生動形象。判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。4.“它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！闭页鼍渲械膭釉~，你體會到了什么？“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀?！钡挠腥?。仿寫：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。

示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。5.

“‘仙人指路’就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方?！边@句用了什么修辭手法？你體會出了什么？把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣?！罢尽薄吧臁薄爸浮钡葎釉~，寫出了“仙人”的動作，使得“仙人”的形象更加生動、形象。6.“每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。”從這幾句你體會出了什么？這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，“不住地啼叫”從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。核心問題：因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？1.說一說課文寫到了哪幾種奇石？課文寫到了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。串珠問題：2.從課文原文中用下劃線畫出詳細的描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。(1)它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。(2)它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。(3)那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(4)每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。天狗望月獅子搶球仙女彈琴3.品味一下描寫奇石的句子，說說這樣寫有什么效果？“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”用比喻的方法，形象生動地展示出石頭的形狀?！昂镒佑^?！庇脦讉€傳神的動詞，描繪出了猴子觀海的動作神態(tài)，惟妙惟肖。4.想一想第2、3、4自然段寫石頭和第5自然段寫石頭有什么不同，這樣寫有什么好處？第2-4自然段詳寫，第5自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。課文結(jié)構(gòu)黃山奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都