興城市曹莊小學(xué)（1）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是4．小明搭了一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是圖①，從正面看到的形狀是圖②。志高山峰矮，路從腳下伸。（人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)李巍巍李巍巍丈夫志不大，何以佐乾坤。李巍巍鴨仔無(wú)娘也長(zhǎng)大，幾多白手也成家。一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧！請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧！的圖形。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？思考：為什么例1有很多種擺法，而例2卻只有一種擺法呢？下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。（人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。3、根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺.（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。（1）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是思考：為什么例1有很多種擺法，而例2卻只有一種擺法呢？李巍巍從正面看到的是的圖形，用小正方體去擺，有無(wú)數(shù)種可能，因此只看一個(gè)面并不能確定立體圖形的形狀，還需要從更多不同的方向觀察。4．小明搭了一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是圖①，從正面看到的形狀是圖②。1、右邊的圖形，分別是從什么方向看到的？連一連。從正面看到的是的圖形，用小正方體去擺，有無(wú)數(shù)種可能，因此只看一個(gè)面并不能確定立體圖形的形狀，還需要從更多不同的方向觀察。請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧?。ㄈ私贪鏀?shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)

興城市曹莊小學(xué)李巍巍觀察物體(三）擺積朩游戲：請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧！

（1）用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。按要求擺一擺。探究新知還可以怎樣擺？志堅(jiān)者，功名之柱也。登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。鷹愛(ài)高飛，鴉棲一枝。把意念沉潛得下，何理不可得，把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。丈夫清萬(wàn)里，誰(shuí)能掃一室。治天下者必先立其志。滄?？商钌娇梢疲袃褐練猱?dāng)如斯。志高山峰矮，路從腳下伸。丈夫志不大，何以佐乾坤。經(jīng)典勵(lì)志短句(二)鴨仔無(wú)娘也長(zhǎng)大，幾多白手也成家。鳥(niǎo)不展翅膀難高飛。窮人的孩子早當(dāng)家。貧窮是一切藝術(shù)職業(yè)的母親。有志者能使石頭長(zhǎng)出青草來(lái)。豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心.雄鷹必須比鳥(niǎo)飛得高，因?yàn)樗墨C物就是鳥(niǎo)。有志的人戰(zhàn)天斗地，無(wú)志的人怨天恨地。有志者能使石頭長(zhǎng)出青草來(lái)。追蹤著鹿的獵人是看不見(jiàn)山的。雄心志四海，萬(wàn)里望風(fēng)塵。鴨仔無(wú)娘也長(zhǎng)大，幾多白手也成家。以天下為己任。卒子過(guò)河，意在吃帥。擺法展示：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。興城市曹莊小學(xué)請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧?。ㄈ私贪鏀?shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)有志者能使石頭長(zhǎng)出青草來(lái)。李巍巍李巍巍（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？（人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)擺法展示：擺法展示：（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？明明探究新知按要求擺一擺。玲玲探究新知按要求擺一擺。（2）如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？

總結(jié)規(guī)律：從正面看到的是的圖形，用小正方體去擺，有無(wú)數(shù)種可能，因此只看一個(gè)面并不能確定立體圖形的形狀，還需要從更多不同的方向觀察。你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體圖形的形狀也就確定了，也就是說(shuō)本題只有一種擺法。探究新知例2：思考：為什么例1有很多種擺法，而例2卻只有一種擺法呢？不同的立體圖形，有時(shí)候可以在同一個(gè)角度得到相同的平面圖形，所以根據(jù)從一兩個(gè)方向得到的平面圖形，是無(wú)法斷定立體圖形的形狀的，而要知道這個(gè)圖形究竟是什么樣的，就要從多個(gè)角度進(jìn)行觀察。

1、右邊的圖形，分別是從什么方向看到的？連一連。

知識(shí)運(yùn)用2.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。知識(shí)運(yùn)用3、根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺.從左面看從正面看從上面看知識(shí)運(yùn)用下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？畫(huà)一畫(huà)。李巍巍1、右邊的圖形，分別是從什么方向看到的？連一連。從正面看到的是的圖形，用小正方體去擺，有無(wú)數(shù)種可能，因此只看一個(gè)面并不能確定立體圖形的形狀，還需要從更多不同的方向觀察。登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺。（人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元)4．小明搭了一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是圖①，從正面看到的形狀是圖②。請(qǐng)用你手中的4塊積木，搭一個(gè)你喜歡的形狀吧！雄鷹必須比鳥(niǎo)飛得高，因?yàn)樗墨C物就是鳥(niǎo)