讓孩子在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)我們班有一位小朋友上課總是很積極的回答問(wèn)題，但是每當(dāng)點(diǎn)到她的時(shí)候，她回答問(wèn)題的聲音總是很小，小到連同桌的小朋友都聽(tīng)不到她的聲音。但是如果仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)她的答案其實(shí)都非常正確的。一開(kāi)始我總是口頭要求她聲音大一點(diǎn)，但是效果都不好，接連一段時(shí)間下來(lái)聲音還是很小。后來(lái)有一次音樂(lè)課上，我們學(xué)唱“數(shù)高樓”，當(dāng)所有的小朋友都還不熟悉這首歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人聲音特別響亮，唱得也非常好，于是我單獨(dú)表?yè)P(yáng)了她，表?yè)P(yáng)她學(xué)得真快，并請(qǐng)她的講臺(tái)上唱給全班的小朋友聽(tīng)。結(jié)果她用很大聲的聲音唱出來(lái)，唱得很快樂(lè)很自信。這時(shí)我知道了她在唱歌方面是有天賦的，學(xué)得快唱得好，表演起來(lái)也如魚(yú)得水。放學(xué)時(shí)我跟她媽媽當(dāng)面表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她在音樂(lè)方面有天賦，學(xué)得很好很快，唱歌很好聽(tīng)。第二個(gè)星期她媽媽告訴我她回家跟媽媽說(shuō)很喜歡上每個(gè)星期的音樂(lè)課，很喜歡學(xué)校教的這些歌曲。我想她是真正找到了自信了，從那以后，每次上課都很積極地表現(xiàn)自己，而且聲音很響亮了。從這件事情可以看出，適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子是必要的，尤其是對(duì)這種不敢表現(xiàn)自己或者害怕表現(xiàn)自己的小朋友，給他們鼓勵(lì)就等于給他們陽(yáng)光，讓他們感覺(jué)一片燦爛！活動(dòng)反思——游戲活動(dòng)找朋友最近我們班的小朋友很喜歡玩“找朋友”的游戲。游戲規(guī)則是：準(zhǔn)備15根繩子，紅色、黃色、藍(lán)色各五根。全班的小朋友分成兩組，一組15人。每次1一組玩游戲，另一組站在圓圈外觀看。每人手中拿一根繩子，要求捏在手心不讓別人看見(jiàn)。然后全體圍繞圈走起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)停的時(shí)候，所有人亮出繩子，然后迅速的找到和自己顏色一樣的小朋友站在一起。找得快的小朋友獲勝。完成這個(gè)游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)?shù)谝唤M小朋友玩游戲的時(shí)候，第二組的人會(huì)圍在外面認(rèn)真觀看，但是當(dāng)?shù)诙M開(kāi)始玩的時(shí)候，第一組的小朋友全部都跑開(kāi)玩別的東西去了。老師要組織玩游戲，所以沒(méi)輪到玩的小朋友的紀(jì)律一定要管好，不然就分身乏術(shù)了。分析原因是因?yàn)榈谝唤M的小朋友已經(jīng)玩過(guò)了，所以第二組玩的時(shí)候?qū)λ麄內(nèi)鄙傥Γ匀痪蜁?huì)想去玩其它的玩具。于是我們第二次玩游戲之前我事先把規(guī)則和要求都講清楚，要求沒(méi)有輪到玩的小朋友幫老師的忙看誰(shuí)找朋友比較快，讓它們來(lái)當(dāng)老師的小助手，這樣他們就老老實(shí)實(shí)地呆在圓圈外看了。這樣對(duì)于有序地組織游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的方法。澡呢？”因?yàn)轾Z太太做事記憶不好，總是做一半忘一半。怎樣對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而得出這個(gè)結(jié)論呢？我記得孩子們當(dāng)時(shí)是這么回答的：“因?yàn)轾Z太太忘記倒水了。”“那鵝太太還忘了什么呢？”我追問(wèn)，孩子們把鵝太太忘記的事情說(shuō)了起來(lái)，但卻答得很亂，都沒(méi)有答在點(diǎn)子上?，F(xiàn)在想來(lái)，在孩子們說(shuō)出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎么樣？”然后再追問(wèn)孩子鵝太太還忘記了什么，相信這樣的提問(wèn)引導(dǎo)會(huì)更連貫、更有效，會(huì)獲得更好的效果！因此在接下來(lái)