區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型發(fā)言材料教育家葉圣陶曾說“教育是什么?簡(jiǎn)潔的方面說，只需一句話，就是要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長(zhǎng)期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必定會(huì)遇到接班的狀況。每接一個(gè)新班，都非常重視培育學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。

第一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)教學(xué)生：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說。

會(huì)聽：學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要仔細(xì)聽教師的講解，還要仔細(xì)聽同學(xué)的發(fā)言。低年級(jí)學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等緣由，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會(huì)聽課。接班后我留意觀看每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓舞、表揚(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生留意力，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽課。為了考察和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的力量，我常常開展一些活動(dòng)：如聽算，即教師口述題目，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù);再如聽后復(fù)述，在重點(diǎn)局部講解時(shí)，我會(huì)時(shí)常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生留意力，培育思維的靈敏性和有意識(shí)記憶力量。

會(huì)看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能把握的東西，教師肯定不講或少講。教學(xué)中要供應(yīng)充分的觀看材料吸引學(xué)生看，借助手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書、演示等要精確、鮮亮，能引起學(xué)生觀看的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀看興趣，旨在訓(xùn)練觀看力量的題目。使學(xué)生逐步把握通過觀看比擬，發(fā)覺規(guī)律的觀看方法。

會(huì)想：教師多設(shè)計(jì)啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動(dòng)腦的時(shí)機(jī)。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思索，預(yù)備答復(fù)。提問學(xué)生我留意了層次性：先讓差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先做答，再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問做答。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思索，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的力量，使其思維的敏捷性，深刻性得到熬煉。對(duì)于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我鼓舞學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表揚(yáng)。哪怕是不成熟的或錯(cuò)誤的見解，都從不同側(cè)面欣賞學(xué)生獨(dú)特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外課后練習(xí)我會(huì)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探究鉆研。從而培育學(xué)生勇于思索、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)說：語言是思維的結(jié)果。會(huì)說，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此我非常重視學(xué)生“說”的培育和訓(xùn)練，采納了以下做法：

1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就開頭了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個(gè)學(xué)生說自己想法的時(shí)機(jī)，可以單獨(dú)說，同位練習(xí)說，小組相互說等，培育學(xué)生語言的條理性和思維的規(guī)律性。

3、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡(jiǎn)明、精確的表達(dá)自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析、推理、推斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生表達(dá)中留意標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的精確性，最終統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，精確性得到了操練。

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4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭(zhēng)取學(xué)困生的重點(diǎn)課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告知后進(jìn)生，并詳細(xì)教他們?nèi)绾未饛?fù)。由于學(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，答復(fù)時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機(jī)賜予表揚(yáng)。我還常常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、仿照的時(shí)機(jī)讓給后進(jìn)生，并賜予鼓舞：“你也說得很好?！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。課中那些較簡(jiǎn)潔的問題，時(shí)機(jī)固然也是后進(jìn)生的，答對(duì)時(shí)準(zhǔn)時(shí)鼓舞：“特別正確，有進(jìn)步?！贝疱e(cuò)就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，教師信任你下次肯定能勝利?！睂?duì)于剛換教師的孩子來說，教師能表揚(yáng)鼓舞他，會(huì)覺得特別榮耀，也會(huì)增加說的士氣和信念。

其次、作業(yè)的習(xí)慣

第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項(xiàng)要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師不僅留意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按教師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會(huì)特殊專心，把批改后的作業(yè)分成三局部：做得對(duì)并且符合要求的;格式不符合要求的;做題消失錯(cuò)誤的。然后我把最美麗的幾份作業(yè)展現(xiàn)給全班同學(xué)看，從每一個(gè)字的書寫到每一個(gè)格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的觀賞、評(píng)價(jià)、感悟，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正自己不好的做法。有時(shí)也會(huì)和學(xué)生個(gè)別溝通。剛開學(xué)時(shí)有個(gè)孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他仔細(xì)寫了幾個(gè)字我發(fā)覺他的字竟然寫的特別美麗，和他溝通后我給了他一個(gè)建議“重做這次的作業(yè)吧，教師信任你的每一次作業(yè)都會(huì)完成的特別美麗”讓我佩服的是：兩個(gè)月的時(shí)間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有消失問題，在作業(yè)評(píng)比中被同學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”。固然作業(yè)評(píng)比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來越多。在平常作業(yè)時(shí)，做得好的，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng);做得快的，適時(shí)引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在認(rèn)真檢查呢，咱們比比看誰做的又對(duì)又快”對(duì)有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會(huì)鼓舞他：“你假如獨(dú)立完成，思路確定是最獨(dú)到的，信任自己!”、“假如你專心去寫，作業(yè)會(huì)最美麗!”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會(huì)常常讓學(xué)生展現(xiàn)自己的作業(yè)，以提示學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級(jí)得成績(jī)。在課后定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，我們一起討論、探討、合作，查找最正確方法，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。

習(xí)慣打算一個(gè)人的命運(yùn)。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。

注：本文為區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型發(fā)言材料

篇2:小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成30條

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法查找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)問詢，仍舊沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“_”，并在字邊寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培育自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、預(yù)習(xí)前要養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，能利用查閱圖書、上網(wǎng)掃瞄、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料。

二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料預(yù)備好。*看書，等候教師上課。

2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，把握正確的書寫姿態(tài)，留意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上仔細(xì)承受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的仆人，全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、課堂上培育對(duì)多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。

5、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清晰，聲音嘹亮，儀態(tài)端莊。、

6、有疑難問題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能說明自己的觀點(diǎn)。

7、虛心聽取別人的發(fā)言，擅長(zhǎng)傾聽他人的意見和建議，不任憑打斷別人的談話，不嘲笑別人的錯(cuò)誤。

8、擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)展分組試驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)相互幫忙，共同提高。

9、學(xué)習(xí)各科學(xué)問時(shí)，留意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。

10、學(xué)會(huì)記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書寫仔細(xì)、工整。

11、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣，能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作試驗(yàn)，操作步驟正確。

三、讀的習(xí)慣

1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培育廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時(shí)一目十行等。

4、應(yīng)用多種工具幫助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3―5遍等。

6、自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)準(zhǔn)時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。

四、寫的習(xí)慣

1、保持正確的書寫姿態(tài)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不任憑撕作業(yè)紙，低年