潛能，這樣去激發(fā)逸品凡班主任經(jīng)驗交流一群問題少年馬修老師用音樂啟發(fā)孩子們的潛力（2）內(nèi)心冷漠喜歡惡作劇愛和耐心創(chuàng)造了奇跡在這部影片中，馬修老師用用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。馬修老師用愛心、耐心和信心去尋找和挖掘孩子們的潛力，等待他們的美麗蛻變。除了要有愛心、耐心和信心外，教育者還需要智慧和方法，正如女排教練郎平所說，女排精神一直在，只有女排精神不行，還要技術過硬。4

我知道我知道我知道我知道不要停繼續(xù)向前繼續(xù)向前繼續(xù)向前繼續(xù)向前3

不要停不要停不要停加油加油加油加油2

就是這個方向就是這個方向就是這個方向對了對了對了加油加油。1

你會盡力嗎？你會盡力嗎？你會盡力嗎？，你行的你行的你行的你行的別放棄繼續(xù)繼續(xù)繼續(xù)繼65

你行的你行的你行的你行的別放棄繼續(xù)繼續(xù)繼續(xù)繼有20MA了吧只是休息下很辛苦我快沒力氣了我的手臂快燃燒了潛能，這樣激發(fā)潛力，這樣激發(fā)123456搭建夢想的階梯檢查跟進，執(zhí)行調(diào)整嚴格監(jiān)督，鞭策執(zhí)行關懷慰藉，同舟共濟不離不棄，精神引領健康成長，實現(xiàn)夢想潛力，這樣激發(fā)1搭建夢想的階梯了解學生，制定合理目標凡事成于勤；大事起于細；難事作于易情緒控制時間管理學習方法家庭背景學習習慣(3)最理想目標：超水平發(fā)揮時應達到的目標。(2)現(xiàn)實目標：正常發(fā)揮時應達到的目標。(1)最低限目標：無論出現(xiàn)什么意外情況，也應奮力達到的目標。分層次設置潛力，這樣激發(fā)1搭建夢想的階梯潛力，這樣激發(fā)1搭建夢想的階梯將小事做到極致，就可以看到脫胎換骨的你2檢查跟進，執(zhí)行調(diào)整潛力，這樣激發(fā)每次月考之后，及時分析、總結。不斷調(diào)整目標對標討論分析，反思，調(diào)整目標老師談話作業(yè)要速度答案有準度考綱知維度定位要準度補漏有力度刷題要量度

六度4321千辛萬苦多總結千題百卷多積累千方百計找方法千言萬語多溝通潛力，這樣激發(fā)3嚴格監(jiān)督，鞭策執(zhí)行重抓學習嚴抓紀律常抓衛(wèi)生{三抓}潛力，這樣激發(fā)3嚴格監(jiān)督，鞭策執(zhí)行周末時間安排QQ遠程遙控潛力，這樣激發(fā)4關懷慰藉，同舟共濟高三的學生成績固然重要，但是沒有良好的心態(tài)，也不會取得理想的成績，所以情緒管理尤為重要任課教師家長學生

班主任建立和諧的人際關系潛力，這樣激發(fā)5不離不棄，精神引領教師對學生進行引領、指導，進行心與心的溝通，幫助學生的思想成長。在學生困難和最沮喪的時候，教師托起他們的下巴，扳直他們的脊梁，命令他們堅強，并陪伴他們左右，共同承受命運。建立減壓通道拓展訓練談心答疑成人禮勵志班會家訪潛力，這樣激發(fā)6健康成長，實現(xiàn)夢想這種不離不棄的默契，銘心刻骨的恩情換來的是學生的的正確的世界觀、人生觀和價值觀。耐心智慧方法愛心用“愛和智慧”激發(fā)學生潛力感謝傾聽，懇請批評優(yōu)秀班主任經(jīng)驗體會交流wiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣講人：某某某時間：20XX.XX智慧教師善于識人用人班主任經(jīng)驗交流目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應處理好的人際關系04做好班主任需善于識人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關心愛護學生，引導教育孩子。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。02第二部分班主任工作的基本底線做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！弊鹬睾⒆拥男枨?，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生理解做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴厲。03第三部分班主任應處理好的人際關系虛實結合收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合?！皠諏崱保褪前嘀魅喂ぷ饕獜膶W生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，提高自己的管理水平虛實結合要講究一點“管”與“放”的藝術。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。冷熱交替★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度；班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴寬有據(jù)疏堵相伴04第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。

處理好與家長的關系定期召開班會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，