文檔編制序號(hào)：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]文檔編制序號(hào)：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]家庭教育系列講座家庭教育原則讓孩子充滿能量下家庭教育系列講座4——家庭教育6個(gè)原則，讓孩子充滿能量（下）各位家長(zhǎng)大家好，一周的時(shí)間很快，我們又再次見面，今天是起點(diǎn)精品教育微信公益課堂的第四場(chǎng)，也是倒數(shù)第二場(chǎng)，我們今天會(huì)接著上周沒有講完的家庭教育6原則的后面3個(gè)原則進(jìn)行分享。在分享前，我們先回顧一下上周講過(guò)的前3個(gè)原則分別是什么？原則之一：信任孩子——學(xué)會(huì)自豪學(xué)會(huì)崇拜

原則之二：尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)請(qǐng)教

原則之三：理解孩子——學(xué)會(huì)感激學(xué)會(huì)陪伴今天我們接著上周講過(guò)的3原則，把后面的給大家分享完。

原則之四：激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W會(huì)分享

激勵(lì)分為正激勵(lì)，負(fù)激勵(lì)。賞識(shí)教育認(rèn)為，在看得起的前提下，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)向激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什么還是不知道。

現(xiàn)在家長(zhǎng)普通存在的問(wèn)題在于：把孩子的正確行為看成理所當(dāng)然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，就立即予以訓(xùn)斥，可謂“缺點(diǎn)不說(shuō)不得了，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了”。而家庭教育認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。激勵(lì)是把眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，這會(huì)強(qiáng)化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長(zhǎng)，最好的激勵(lì)不是表?yè)P(yáng)，更不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是分享。孩子若能感受到家長(zhǎng)因他快樂而快樂，會(huì)受到很大的激勵(lì)。

學(xué)會(huì)發(fā)掘。

把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的要設(shè)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。

一個(gè)成功的家長(zhǎng)必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，對(duì)孩子身上的閃光點(diǎn)不斷地贊賞，反復(fù)地激勵(lì)，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面挖掘出他的閃光點(diǎn)，小題大做，無(wú)限夸張，讓星星之火成燎原之勢(shì)，甚至可以無(wú)中生有。天賦的差異是有限的，而潛能的蘊(yùn)藏卻是無(wú)限的。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我的孩子很不聽話，很差，找不到可以表?yè)P(yáng)的內(nèi)容。真的找不到可以表?yè)P(yáng)的內(nèi)容嗎？不會(huì)的！如果孩子學(xué)習(xí)很差，學(xué)習(xí)興趣不高，只要通過(guò)一定的方式分析他的學(xué)習(xí)問(wèn)題，分析他的學(xué)習(xí)方法，讓它有所提高，對(duì)這個(gè)提高給予及時(shí)的贊賞、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這個(gè)孩子無(wú)論多差也會(huì)逐步向前發(fā)展的。無(wú)論多差，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就是可喜進(jìn)步，就值得家長(zhǎng)贊賞、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教育的奧秘就是為孩子找好感覺，幫他找好孩子的感覺，找學(xué)習(xí)好的感覺。

小的時(shí)候，家長(zhǎng)都覺得自己的孩子好，長(zhǎng)大之后，都變成了別人家的孩子好。有的家長(zhǎng)訓(xùn)起孩子來(lái)，狠得不得了，什么話都說(shuō)得出來(lái)，“早知道生你這樣，還不如養(yǎng)條狗?！比沁@樣的話。

孩子能無(wú)所謂嗎孩子的心很脆弱，如玻璃，似蛋殼，孩子的心很容易受傷，如果他覺得沒人喜歡他，他自己就不會(huì)愛自己。嘗甜頭，是找感覺的延續(xù)。嘗什么甜頭成功的甜頭！

孩子飽嘗學(xué)習(xí)的痛苦，沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。有的家長(zhǎng)很貪心，孩子本來(lái)做作業(yè)速度很快，一個(gè)小時(shí)就把作業(yè)做完了，是家長(zhǎng)為讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)立馬給孩子又布置了一些作業(yè)，其結(jié)果，孩子做得越快，家長(zhǎng)加得越多，只有看見孩子在做作業(yè)，家長(zhǎng)才安心。孩子不做作業(yè)時(shí)，他就放不下心。

首先家長(zhǎng)要改變心態(tài)。作業(yè)不是越多越好，特別是一些機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)做多了反而會(huì)限制孩子的思維。其次，給孩子找動(dòng)作快的感覺，嘗動(dòng)作快的甜頭，你要把動(dòng)作慢看作是正常的，就如同孩子剛開始說(shuō)話時(shí)，說(shuō)不好也是正常的一樣。在孩子動(dòng)作快的時(shí)候就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，正所謂優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少。只問(wèn)播種，不問(wèn)收獲，結(jié)果是：只要播種，必有收獲。

學(xué)會(huì)分享。

與孩子共享成長(zhǎng)過(guò)程中成功的喜悅，為他們遠(yuǎn)大目標(biāo)、努力過(guò)程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過(guò)程就是分享孩子成長(zhǎng)喜悅的過(guò)程，也是與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。由于分享，給孩子增添了自信，加大了成功后的自信感和愉悅感，同時(shí)我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個(gè)“小成功”，有句口號(hào)：“從勝利走向新的勝利”就體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。

中國(guó)家長(zhǎng)總是認(rèn)為不能表?yè)P(yáng)孩子，一表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見，認(rèn)為理所當(dāng)然，而孩子稍有偏差就立即訓(xùn)斥。其實(shí)正向的激勵(lì)既能強(qiáng)化孩子的好行為，也能樹立孩子的自信。我發(fā)現(xiàn)最難教育的孩子不是被打的孩子，而是被溺愛的孩子，溺愛的孩子什么都不怕、什么都不做，這才是最難教的。而面對(duì)挨打的孩子，家長(zhǎng)只要轉(zhuǎn)變了觀念，一句賞識(shí)的話就溫暖了孩子的心靈。

表?yè)P(yáng)為什么會(huì)翹尾巴呢因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)太少。范進(jìn)中舉為什么會(huì)發(fā)瘋呢因?yàn)橹信e太少了，他年年中舉就不會(huì)發(fā)瘋了。

你長(zhǎng)期不表?yè)P(yáng)孩子，一表?yè)P(yáng)，孩子肯定要翹尾巴。如果你經(jīng)常表?yè)P(yáng)就不會(huì)翹尾巴。

還有一點(diǎn)，我們要允許孩子失敗。賞識(shí)教育的口號(hào)是“承認(rèn)差異，允許失敗”。我們往往一表?yè)P(yáng)孩子，就不許孩子犯錯(cuò)誤。孩子學(xué)走路時(shí)，走得好我們表?yè)P(yáng)，有沒有不允許摔跤？孩子驕傲的時(shí)候，就繼續(xù)表?yè)P(yáng)下去，驕傲就會(huì)慢慢融化。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為：只有努力，才能成功。但我發(fā)現(xiàn)，孩子不知苦盡甘來(lái)，孩子也很難理解“失敗乃成功之母”，大多時(shí)候是嘗到了成功的甜頭，才去努力。不管怎么說(shuō)，成功比失敗更能給人前進(jìn)的勇氣。當(dāng)失敗不可避免時(shí)，失敗也是一種成功。給孩子嘗成功甜頭的時(shí)候，需要掌握一個(gè)“窗戶紙?jiān)怼保醇议L(zhǎng)盡可以摸，但點(diǎn)破的動(dòng)作讓孩子來(lái)完成，讓孩子在其中找到一種英雄的好感覺。

原則之五：寬容孩子——學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)等待

寬容不等于放任，前者營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，利于孩子的生命成長(zhǎng)，滿足了孩子的精神需求。而后者無(wú)條件地滿足孩子的物質(zhì)需求。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不要過(guò)于單一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，以完美的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，容不得孩子身上有一絲缺陷，實(shí)際上違反了生命成長(zhǎng)規(guī)律。

寬容意味著先做“同伙”，后做“頭領(lǐng)”。給孩子一個(gè)廣闊的心理空間，誘發(fā)孩子的求知需求，成為自發(fā)的內(nèi)在需要。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，兒子打游戲機(jī)打得昏天暗地，威逼利誘不管用，最后轉(zhuǎn)了一百八十度，請(qǐng)求兒子教他打游戲機(jī)，兒子從以為他是個(gè)狼外婆到最后接納了他，幾經(jīng)曲折，終于把兒子從對(duì)游戲機(jī)的瘋狂中拉了出來(lái)。

美國(guó)有一位父親，他發(fā)明了一種教育方法。兒子笑，他也笑，兒子哭，他也哭，兒子偏食，飯桌上這個(gè)不吃哪個(gè)不吃，他也學(xué)著兒子的樣子怪聲怪氣地說(shuō)不吃這個(gè)，不吃那個(gè)。于是就把兒子逗笑了，不想吃的東西也吃了。對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，不是馬上問(wèn)“你怎么了”，而是首先問(wèn)“我怎么了”，家長(zhǎng)先反思自己的行為，對(duì)孩子的錯(cuò)誤學(xué)會(huì)等待，有許多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子生命成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)自行消失。

學(xué)會(huì)反思。

這既是思維方式的改變，也是教育孩子的重要方法。孩子出了問(wèn)題，我們大多數(shù)家長(zhǎng)常常是“你怎么啦”，總是在孩子身上找原因。賞識(shí)教育的觀念是：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。在此，我們要學(xué)會(huì)反思，遇到問(wèn)題不是“你怎么啦”，而是要問(wèn)“我怎么啦”，孩子出了問(wèn)題，要在家長(zhǎng)身上找原因。有的家長(zhǎng)原想在家長(zhǎng)培訓(xùn)班上學(xué)幾招回去好對(duì)付孩子，最后才發(fā)現(xiàn)是對(duì)付自己。

在處理兒子拿家里錢的問(wèn)題上，有一位父親是這樣處理的，就是運(yùn)用了典型的反思原理，這個(gè)家庭原先由母親照料兩個(gè)兒子，有一天媽媽發(fā)現(xiàn)家里錢少了，問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子不承認(rèn)。即使做了記號(hào)，老大、老二也互相推諉，弄得媽媽大傷腦筋。這位父親意識(shí)到，不是孩子出了問(wèn)題，而是教育方法出了問(wèn)題。他和妻子商量后，由他出面處理此事，他認(rèn)為兒子拿錢原因是由于用錢渠道不暢所致。

他對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)，爸爸當(dāng)家，你們用錢可以拿，但要跟我說(shuō)一聲，讓我心里有個(gè)數(shù)就行了。兒子先是半信半疑，后來(lái)看見爸爸十分誠(chéng)懇就相信了。第二天，老大老二拿錢買東西后，等爸爸回來(lái)一五一十告訴了爸爸，這位父親動(dòng)情地表?yè)P(yáng)了他們，夸他們是誠(chéng)實(shí)的好孩子。

就這樣過(guò)了幾天，他又對(duì)兒子說(shuō)，爸爸、媽媽掙錢也不容易，也很辛苦，是不是不該花的錢可以不花，兒子們非常理解和贊同，打這以后，兩個(gè)兒子不但不拿家里的錢，而且還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

所以說(shuō)什么樣的思想決定了什么樣的生活，什么樣的觀念決定了什么樣的行動(dòng)，什么樣的選擇決定了什么樣的結(jié)果。

孩子上學(xué)以后，家長(zhǎng)總覺得他們?cè)絹?lái)越不對(duì)勁。其實(shí)孩子并沒有變，是我們家長(zhǎng)的心態(tài)變了，變得像一面被扭曲的鏡子，只看見孩子的弱點(diǎn)，對(duì)于孩子的閃光點(diǎn)卻不善察覺，不去賞識(shí)。

我早已習(xí)慣了反思，凡事我都要反思，我也教孩子、學(xué)生學(xué)會(huì)反思，在課堂上我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為是件痛苦的事而會(huì)認(rèn)為是件快樂的事，學(xué)生會(huì)主動(dòng)配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)反思，能將煩惱變成快樂，能將痛苦變成動(dòng)力，也是成功者必備的一種能力。

教育孩子信守自己的諾言得從家長(zhǎng)自己做起。想想看，一個(gè)自己做事都出爾反爾、從不信守諾言的父母，怎么能教育出信守諾言的孩子呢？

在日常生活中，有些家長(zhǎng)常常為了誘導(dǎo)孩子做某件事，就輕易許諾，而事后就忘記了，孩子的希望落空了，他發(fā)覺家長(zhǎng)在欺騙自己，在向自己撒謊。比如，媽媽囑咐兒子，在家要聽話，如果表現(xiàn)好，就帶他去動(dòng)物園。結(jié)果，孩子努力去做，表現(xiàn)得很好，而媽媽星期天有許多應(yīng)酬，就把日期推后，而且一推再推，最后不了了之。孩子因?yàn)閶寢尩闹Z言沒有實(shí)現(xiàn)，感到失望，并因受騙而憤怒。此外，孩子也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)。

1、為了要達(dá)到目的，夸張一點(diǎn)說(shuō)話、許諾也無(wú)妨。2、媽媽在對(duì)自己撒謊，自己受騙了。3、媽媽的言行不一致。4、媽媽是會(huì)失信的，以后不能完全相信她的話。5、撒謊是允許的，是一種策略。例如，小紅自己喝水時(shí)不小心打破了茶杯，她主動(dòng)告訴媽媽，沒想到挨了媽媽一巴掌外加一頓罵。事隔不久，小紅失手把媽媽心愛的花瓶打破了，她記起上回的教訓(xùn)，在媽媽面前編謊話：“隔壁的小貓碰翻的花瓶，在地上打碎了?！眿寢屝乓詾檎?，事情就這樣搪塞過(guò)去了，小紅也由此學(xué)會(huì)了用謊話來(lái)逃避責(zé)任。

中國(guó)古代有“曾參殺豬”的故事。一天，曾參的妻子去趕集，他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾參的妻子被糾纏得無(wú)奈，便對(duì)孩子說(shuō)：“你要聽話，留在家里，媽媽回來(lái)殺豬給你吃。”孩子被哄住了。曾參妻子從集上回來(lái)時(shí)，見曾參正準(zhǔn)備殺豬，就上前阻止說(shuō)：“不過(guò)是哄孩子玩的，怎么真的殺豬呢？”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的，今天你說(shuō)話不算數(shù)欺騙孩子，就是教育孩子說(shuō)假話。”于是，曾參殺掉養(yǎng)著的豬，兌現(xiàn)了妻子隨口許下的諾言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子必須言而有信，以誠(chéng)相待。這樣，孩子才會(huì)信任家長(zhǎng)，有什么事，有什么想法都愿意告訴你。

學(xué)會(huì)等待俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習(xí)慣也并非一天形成的，而我們的家長(zhǎng)要求孩子克服缺點(diǎn)恨不得全部在一天之內(nèi)完完全全、干干凈凈的完成，事實(shí)證明這種不切實(shí)際的要求只能是“欲速則不達(dá)”。我們說(shuō)：“冰化三尺也非一日之暖”，這就是要求每位家長(zhǎng)以寬容的心態(tài)學(xué)會(huì)等待。孩子改缺點(diǎn)的規(guī)律是：在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)。

有位孩子給我講了這樣一個(gè)經(jīng)歷，我有個(gè)毛病就是經(jīng)常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經(jīng)常批評(píng)和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到媽媽的賞識(shí)和鼓勵(lì)，就告訴媽媽：“桌子整理干凈了。”這時(shí)媽媽說(shuō)：“本來(lái)就應(yīng)該搞干凈的，有什么大驚小怪的?！彼脑捠刮业姆e極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說(shuō)：“我就知道你是新蓋的茅廁——三天香，堅(jiān)持不了幾天?！边@樣把我的熱情完全打消了。

我們學(xué)會(huì)等待還應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，即：“花苞心態(tài)”。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要?jiǎng)e的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒。

原則之六：提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)學(xué)會(huì)分擔(dān)

家庭教育缺了這一條就不完整了，孩子犯錯(cuò)誤，特別有不良的行為習(xí)慣后，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)，以震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識(shí)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評(píng)。但這不是過(guò)去居高臨下訓(xùn)斥式的批評(píng)，而是平等朋友式的提醒，正因?yàn)槭沁@樣的提醒，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物。

批評(píng)的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，而提醒符合孩子的心理需求，為此，我們要求家長(zhǎng)做到“學(xué)會(huì)批評(píng)”和“學(xué)會(huì)分擔(dān)”。

學(xué)會(huì)批評(píng)。

現(xiàn)在有的家長(zhǎng)批評(píng)孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發(fā)泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如說(shuō)小男孩調(diào)皮，老是把衣服弄得臟兮兮的。媽媽批評(píng)他：你看你老是這個(gè)樣子，你真是讓我傷心透頂了，我工作累了一天，你能不能省點(diǎn)心！

這是許多家長(zhǎng)最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。一批評(píng)就是“對(duì)人不對(duì)事”，用“老是”，“總是”等字樣把孩子“批倒在地”，把矛頭直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪惡感。覺得父母不喜歡自己了，自己不是好孩子了。家長(zhǎng)并沒有把真正生氣的原因表達(dá)出來(lái)。

她本來(lái)可以這樣說(shuō)：“孩子，你今天又把衣服弄臟了，媽媽很生氣，希望你下次不要這樣。”

孩子就會(huì)明白，媽媽生氣了，因?yàn)槲遗K了衣服，這件事我做錯(cuò)了，而不會(huì)認(rèn)為自己不是個(gè)好孩子。

孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，孩子就是在不斷超越這些錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的，錯(cuò)誤的經(jīng)歷不是他的包袱而是他成長(zhǎng)的財(cái)富。

俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這告訴人們，要站在理智的角度，站在較高層次思考良藥與忠言的價(jià)值。事實(shí)上，人們達(dá)到這一境界不容易，這要求被批評(píng)者覺悟非常高，這是站在被批評(píng)者一方而言的。

另一方面，就批評(píng)者而言，不能讓自己的良藥越苦越好，忠言越逆耳越好，而應(yīng)該想方設(shè)法使良藥不苦口，甚至甜口，讓忠言不逆耳，甚至順耳?，F(xiàn)在苦口粉劑藥丸用膠囊包著不是為了不苦口嗎？壞人腐蝕好人喜歡用糖衣裹著的炮彈，這樣容易將人打中，容易使人接受。我們?cè)谑谷俗兒玫倪^(guò)程中，為什么不研究一下“糖衣”，為什么不想辦法使人易于接受一些呢？

制藥廠早把一些良藥制成了糖衣片，許多過(guò)去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們?cè)絹?lái)越歡迎甜口的良藥，那么我們教育子女，卻還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。

批評(píng)孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評(píng)的方法：如：故事性批評(píng)：通過(guò)講一個(gè)故事的方法，讓孩子領(lǐng)悟其中的對(duì)錯(cuò)，自覺克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng)：在說(shuō)笑話的過(guò)程中達(dá)到提醒孩子的目的。

學(xué)會(huì)分擔(dān)。

我們說(shuō)孩子取得了成績(jī)，我們應(yīng)該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應(yīng)該學(xué)會(huì)分擔(dān)他的憂傷，繼而鼓勵(lì)他在失敗中站起來(lái)，再分享他的堅(jiān)強(qiáng)。

每年三月是學(xué)雷鋒月，雷鋒總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，總是分擔(dān)別人的憂愁和痛苦，也便有了雷鋒精神。

家長(zhǎng)可在哪些方面分擔(dān)呢？家長(zhǎng)應(yīng)該幫孩子尋找最佳學(xué)習(xí)方法，如記憶方法，復(fù)習(xí)方法，應(yīng)考方法等，引導(dǎo)孩子從沼澤地中走去，從盲目中走出。家長(zhǎng)應(yīng)多向老師請(qǐng)教，鄰居請(qǐng)教，孩子請(qǐng)教，書本請(qǐng)教去解決這些問(wèn)題。對(duì)孩子各種能力、性格上的弱點(diǎn)，運(yùn)用“木桶理論”，缺什么補(bǔ)什么，在夠朋友的前提下，孩子會(huì)接受你對(duì)他的各種針對(duì)性的訓(xùn)練，如對(duì)于孩子粗心，你可安排孩子在一定時(shí)間內(nèi)抄多少電話號(hào)碼準(zhǔn)確無(wú)誤；對(duì)于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。

激勵(lì)、寬容、提醒三大原則是關(guān)系到教育的行為，集中體現(xiàn)出一個(gè)“導(dǎo)”字，對(duì)事不對(duì)人。

信任、尊重、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個(gè)“愛”字，對(duì)人不對(duì)事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來(lái)不可剝奪的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)同事的態(tài)度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問(wèn)題。

我認(rèn)為不會(huì)賞識(shí)孩子的家長(zhǎng)是不稱職的家長(zhǎng)，不會(huì)賞識(shí)孩子的老師是不稱職的老師，因?yàn)樗麄儧]有滿足孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求。

乾隆皇帝為什么喜歡和坤他也知道和坤有很多不是，但他若把和坤殺了，誰(shuí)來(lái)賞識(shí)他，誰(shuí)來(lái)讓他心里熱乎乎的、甜絲絲的惟有和坤！別人不能代替。

當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)，都在大力表彰先進(jìn)人物，樹立先進(jìn)典型，就運(yùn)用了賞識(shí)法，我們成人也都希望得到賞識(shí)，更何況孩子！

就說(shuō)女同胞吧，每當(dāng)她們做了一個(gè)新發(fā)型或穿了一件漂亮的衣服，到了單位里或走在大街上，別人一個(gè)羨慕的目光，她們心里都會(huì)美滋滋的，說(shuō)不定兩天、三天后又會(huì)搞出一個(gè)新樣子。