2023幼兒老師資格證考試真題以下每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合題意的正確答案，多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選或不選均不得分。進(jìn)展評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些把戲上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上。"這邊明馬老師()。A.缺少幼兒學(xué)情分析^p意識(shí)B.缺少經(jīng)歷提煉的才能C.缺少幼兒開(kāi)展評(píng)價(jià)才能D.缺少教學(xué)決策的意識(shí)【答案】A定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的道路，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。"對(duì)此正確的理解是〔〕。A.人的開(kāi)展是定向的B.人的開(kāi)展是多向的C.人的開(kāi)展是全面的D.人的開(kāi)展是平衡的【答安】B3.—所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒開(kāi)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼幾個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，該做法表達(dá)的幼兒開(kāi)展特點(diǎn)是B.獨(dú)特性D.創(chuàng)造性【答案】B4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是()A.“不要著急，我們?cè)僭囋嚢??！盉.“”你看看，曉紅是怎么拼的”C.“試試紅色正方形的拼板吧”D.”仔細(xì)看—下顏色和形狀”5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》,以下表述不正確的選項(xiàng)A.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)B.地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作D.地方各級(jí)人民政府都是國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家行政機(jī)關(guān)【答案】B6.根據(jù)結(jié)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》,對(duì)兒童的養(yǎng)育和開(kāi)展負(fù)有首要責(zé)任的是()。A.學(xué)校和老師B.父母或其他監(jiān)護(hù)人C.社會(huì)或企業(yè)D.國(guó)家和當(dāng)?shù)厝嗣裾敬鸢浮緽7.小孫是個(gè)漂泊兒童，相關(guān)部門一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問(wèn)題，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)展長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)B.應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)展長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)展長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)D.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)展長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是()。9.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,相關(guān)社會(huì)公共文化體規(guī)定優(yōu)待開(kāi)放的是()。A.圖書館C.電影院11.良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的安康成長(zhǎng)。以下選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是()。A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)并積極救護(hù)王某B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使承受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私12.某學(xué)校年終對(duì)全體老師進(jìn)展考核。根據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》的規(guī)定，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()。A.考核包括老師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)程度、育人業(yè)績(jī)和管理程度B.考核結(jié)果是老師受聘任教、晉升工資、施行獎(jiǎng)懲的唯一C.考核應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取老師本人、其他老師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)D.上級(jí)教育行政部門可以對(duì)該校老師考核工作進(jìn)展指導(dǎo)與是什么樣的呀?""大多數(shù)幼兒答復(fù)：“是圓的?！敝挥嘘魂涣撩髅骶褪菆A的，這哪里是彎的?這說(shuō)明黃老師〔〕。2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦一怎么了?"小朋友聽(tīng)完兒歌紛案例所表達(dá)的老師職業(yè)道德要求相符的是()。A“不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見(jiàn)之。”C.“不憤不啟，不俳不發(fā)?！盌.“動(dòng)人以言者，其感不深：動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！?6.月月說(shuō)話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老......師好，我爺......爺送我來(lái)的?！崩蠋煵粌H鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法表達(dá)的老師職業(yè)道德的特征是()。A.多樣性B.雙向性C.專業(yè)性D.復(fù)雜性【答案】C17.平安標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、平安色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意平安的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為。以下平安標(biāo)志中，表示“制止攀登”的是()?！敬鸢浮緾18.罕見(jiàn)病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。以下選項(xiàng)中，俗稱為“月亮孩子”的罕見(jiàn)病是()。A.白化病B.戈謝病C.血友病D.脆骨病【答案】A19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延申為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，以下選項(xiàng)中，境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是()。A.法國(guó)B.意大利D.挪威20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)氣、風(fēng)俗。歷代統(tǒng)治者都把”“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。以下選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。A.剪辮易服俗，以下選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是()。A.紡車B.滑車D.水車A.周敦頤23.章回體小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。以下選項(xiàng)中，不屬于章回體小說(shuō)的是()。A.《水滸傳》D.《聊齋志異》【答案】D24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶爾從城里來(lái)到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是〔〕。B.張?zhí)煲鞢.孫幼軍D.曹文軒【答案】C25.水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。以下選項(xiàng)中，為水稻圖片的是()。26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為()。A.四周型環(huán)繞B.嚴(yán)密型環(huán)繞C.浮于文字上方D.浮于文字下方【答案】D27.在用Exce1制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是()?！敬鸢浮緿28.以下選項(xiàng)中，與“首飾—-鐲子”的邏輯關(guān)系一樣的是A.“汽車”和“輪胎”B."石窟"和“石雕”C.“”玉石”和“翡翠”D.“擺件”和“胸針”【答案】C29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，以下選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖?)?！敬鸢浮緼二、材料分析^p題，根據(jù)所給材料答復(fù)以下問(wèn)題。楊老師帶班后不久就遇到—件費(fèi)事的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立即打通知雙方家長(zhǎng)。沒(méi)想到家長(zhǎng)來(lái)后都認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)......幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理開(kāi)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，理解幼兒心理開(kāi)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論和理論的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從老師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。(14分)一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起“喂，你踩到我的積木了。”超超說(shuō)“干嗎呀?你別擠我。”靜靜說(shuō)。這時(shí)，有的孩子開(kāi)場(chǎng)爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立即予以制止。劉老師問(wèn)："你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎?"孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩!太擠了，都撞疼我劉老師接著說(shuō)：“那我們得想個(gè)方法呀!”先玩。”靜靜著急地說(shuō)。劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?孩子們互相看看不吱聲。馬上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩?！边@時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。如今建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友，劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。人一起玩適宜呢?"劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到適宜為止。最后，大家—致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比擬適宜。下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析^p幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話”,可見(jiàn)“老實(shí)話”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，詳細(xì)的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”,既說(shuō)“事實(shí)”,又說(shuō)“真相”,疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。買東西叫賣的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”,問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”,都是要求“實(shí)話”人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話呢?歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道內(nèi)幕，也容易比自己搶先一著。在這個(gè)分配不公平的世界上.生活好似戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是有你無(wú)我：因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來(lái)有句老話，“知人知面不知心”,還有“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”,這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話，少說(shuō)實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強(qiáng)人弱，說(shuō)實(shí)話恐怕人來(lái)占我的廉價(jià)，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國(guó)與國(guó)又何嘗不如此!人們?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話，“真心話”,心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話”。但是"心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然?！笨诿鄹箘Α皡s真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”,不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢!所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；假設(shè)是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(zhǎng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是”真“透了頂，可是那份兒過(guò)了火的"”真“,有幾個(gè)人受得住!本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，漸漸兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話。"人心不同，各如其面?！皊—個(gè)人總有些不愿意教別人