三年級下冊美術(shù)教案－18重復(fù)的形|蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解重復(fù)形狀的概念，并運(yùn)用重復(fù)的基本形狀創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作的方法和技巧。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)審美意識。教學(xué)內(nèi)容1.重復(fù)形狀的概念：介紹什么是重復(fù)形狀，以及它在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法：講解如何選擇和運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作，以及如何處理形狀之間的關(guān)系。3.作品欣賞與評析：欣賞一些運(yùn)用重復(fù)形狀創(chuàng)作的美術(shù)作品，分析其創(chuàng)作方法和藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解重復(fù)形狀的概念，掌握運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作的方法和技巧。2.難點(diǎn)：如何處理重復(fù)形狀之間的關(guān)系，創(chuàng)作出具有美感的藝術(shù)作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、美術(shù)作品圖片、教學(xué)視頻等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些運(yùn)用重復(fù)形狀創(chuàng)作的美術(shù)作品，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新授：講解重復(fù)形狀的概念，以及如何運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作。3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。板書設(shè)計(jì)1.重復(fù)的形2.內(nèi)容：重復(fù)形狀的概念、創(chuàng)作方法和作品欣賞。作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：運(yùn)用重復(fù)形狀創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2.選做題：收集一些運(yùn)用重復(fù)形狀創(chuàng)作的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞和分析。課后反思本節(jié)課通過講解、實(shí)踐和評價，使學(xué)生掌握了運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作的方法和技巧。在實(shí)踐過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力，作品形式多樣，富有個性。但也存在一些問題，如部分學(xué)生對重復(fù)形狀的理解不夠深入，創(chuàng)作過程中形狀之間的關(guān)系處理不夠恰當(dāng)?shù)?。在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對重復(fù)形狀的理解和應(yīng)用，提高他們的創(chuàng)作水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法”和“教學(xué)過程”。在“重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法”部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明如何選擇和運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作，以及如何處理形狀之間的關(guān)系。在“教學(xué)過程”部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明學(xué)生如何通過觀察、討論和實(shí)踐來掌握運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作的方法和技巧。重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法1.選擇重復(fù)形狀：需要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)其中的重復(fù)形狀。這些形狀可以是自然界中的，如樹葉、花瓣等，也可以是生活中的，如瓷磚、蜂窩等。通過觀察，讓學(xué)生理解重復(fù)形狀的概念。2.運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以選擇一個或多個重復(fù)形狀作為基本元素，然后通過重復(fù)、旋轉(zhuǎn)、縮放等手法進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以選擇一個簡單的圓形，然后通過重復(fù)和旋轉(zhuǎn)，創(chuàng)作出一個美麗的花紋。3.處理形狀之間的關(guān)系：在創(chuàng)作過程中，形狀之間的關(guān)系處理非常重要。學(xué)生需要考慮形狀的大小、顏色、排列方式等因素，以達(dá)到和諧、統(tǒng)一的效果。例如，可以選擇兩個不同大小的圓形，通過排列方式的改變，創(chuàng)作出一個有趣的作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些運(yùn)用重復(fù)形狀創(chuàng)作的美術(shù)作品，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。可以讓學(xué)生觀察這些作品中的重復(fù)形狀，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。2.新授：講解重復(fù)形狀的概念，以及如何運(yùn)用重復(fù)形狀進(jìn)行創(chuàng)作?？梢酝ㄟ^PPT課件、教學(xué)視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地理解重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法。3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教師可以提供一些重復(fù)形狀的基本元素，如圓形、方形、三角形等，讓學(xué)生選擇并運(yùn)用這些元素進(jìn)行創(chuàng)作。在實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。評價的標(biāo)準(zhǔn)包括作品的美感、創(chuàng)意、形狀之間的關(guān)系處理等。通過評價，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平。教學(xué)過程（續(xù)）6.深入實(shí)踐：在學(xué)生初步掌握了重復(fù)形狀的創(chuàng)作方法后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入實(shí)踐。例如，可以提出一個主題，如“大自然的形狀”，讓學(xué)生圍繞這個主題進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生更加深入地理解重復(fù)形狀的應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的主題創(chuàng)作能力。7.創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生嘗試不同的形狀組合、色彩搭配和排列方式，以創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，學(xué)生可以逐步形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。8.作品展示與交流：定期組織作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的創(chuàng)作成果，并與他人交流創(chuàng)作心得。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，還可以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，評估教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解重復(fù)形狀的概念或創(chuàng)作方法上存在困難，教師需要考慮如何調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)。2.教學(xué)方法的有效性：反思所采用的教學(xué)方法是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，是否通過觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生真正理解了重復(fù)形狀的魅力和應(yīng)用。3.學(xué)生的參與度和反饋：評估學(xué)生在課堂上的參與度和反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能需要調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與熱情。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：分析課后作業(yè)的完成情況，評估作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)難度過大或過小，教師需要及時調(diào)整，以確保作業(yè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)資源的利用：