14刷子李教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要涵蓋了對古典文學(xué)的深入學(xué)習(xí)。本章節(jié)以《刷子李》為例，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解并掌握課文中的重點詞匯和語言表達(dá)技巧，同時，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。此外，本節(jié)課還會結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《刷子李》，學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)與交流，提高他們的語言運用能力；通過分析課文中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞和評價課文的文學(xué)價值，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時，通過了解課文背后的文化背景，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要集中在對《刷子李》這篇課文的理解和欣賞，以及相關(guān)文化背景的介紹。具體重點內(nèi)容包括：

（1）課文詞匯和語言表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)和運用。例如，課文中的成語、俗語、修辭手法等，都需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

（2）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過分析課文的情節(jié)、人物、主題等方面，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

（3）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化的一些基本知識和思想，增強他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于學(xué)生對課文深層含義的理解和相關(guān)文化背景的掌握。具體難點內(nèi)容包括：

（1）課文中的成語和俗語的理解和運用。這些成語和俗語蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能對其含義和來源不太了解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

（2）文學(xué)手法的分析和欣賞。課文中的象征、暗示、諷刺等手法，對于五年級的學(xué)生來說可能比較難以理解，需要教師的具體分析和引導(dǎo)。

（3）文化背景的介紹和理解。課文背后的歷史、文化、社會背景等內(nèi)容，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師的詳細(xì)介紹和解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，與《刷子李》相關(guān)的古代繪畫、書法作品、歷史文獻(xiàn)等，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了關(guān)于古代繪畫技藝的體驗活動，需要準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等繪畫材料，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以設(shè)置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；同時，設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示相關(guān)的實驗活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或其他在線學(xué)習(xí)平臺，以便于學(xué)生提交作業(yè)、參與討論和獲取學(xué)習(xí)資源。

7.評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評估工具，如測試題、問卷調(diào)查、學(xué)生作品等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過刷子李這樣的工匠？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索刷子李的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《刷子李》這篇課文的基本概念。課文主要講述了一個名叫李生的工匠，他擅長刷墻，技藝高超。我們將通過分析課文內(nèi)容，了解刷子李的技藝特點和背后的文化內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了刷子李在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以從課文中找到相關(guān)的描述，分析刷子李的技藝如何讓人嘆為觀止。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)刷子李的技藝特點和課文中的文化內(nèi)涵這兩個重點。對于文化內(nèi)涵的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與刷子李技藝相關(guān)的實際問題。例如，討論刷子李的技藝在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和發(fā)展。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示刷子李的基本技藝。例如，我們可以嘗試用刷子進(jìn)行繪畫或書寫，體驗刷子的運用技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“刷子李技藝在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“刷子李的技藝在現(xiàn)代社會有哪些新的應(yīng)用場景？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了刷子李的基本概念、技藝特點和文化內(nèi)涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對刷子李技藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代工匠文化：介紹中國古代工匠的歷史地位、技藝特點及其在文化傳承中的作用。

（2）中國古代繪畫藝術(shù)：深入解析中國古代繪畫的技法、流派及其審美特點，幫助學(xué)生了解刷子李技藝的歷史背景。

（3）中國古代書法藝術(shù)：分析中國古代書法的發(fā)展歷程、主要流派及其藝術(shù)價值，拓展學(xué)生對刷子李技藝的理解。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與工匠主題相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《豆腐郎》、《木匠行》等，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

（5）電影作品：推薦一些與工匠主題相關(guān)的電影作品，如《工匠神》、《匠心》等，供學(xué)生課后觀看和思考。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，深入研究中國古代工匠文化，撰寫一篇關(guān)于工匠文化的小論文。

（2）組織學(xué)生參觀博物館或古代建筑，親身感受古代工匠的技藝和作品，提高學(xué)生的直觀體驗。

（3）開展工匠技藝體驗活動，如學(xué)習(xí)書法、繪畫等，讓學(xué)生親手實踐，感受工匠技藝的魅力。

（4）鼓勵學(xué)生課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品和電影作品，深入思考工匠精神的內(nèi)涵和價值。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要是以《刷子李》這篇課文為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代工匠文化，特別是刷子李的技藝特點和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了問題驅(qū)動、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在課堂導(dǎo)入和活動設(shè)計方面做得還不錯，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并通過實踐活動和小組討論，讓學(xué)生更深入地理解了課文內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文中的文化內(nèi)涵時，我可能沒有講解得足夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對工匠文化的理解不夠全面。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得部分學(xué)生的討論成果不夠深入和有針對性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的整體效果還是不錯的。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對刷子李的技藝特點和文化內(nèi)涵有了更深入的理解。同時，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力也得到了鍛煉和提升。然而，也有部分學(xué)生在理解課文的文化內(nèi)涵方面還存在一定的困難，這可能是因為他們對古代工匠文化的了解還不夠深入。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對課文文化內(nèi)涵的講解，并通過引入更多的拓展資源，讓學(xué)生更全面地了解中國古代工匠文化。此外，我還需要在小組討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生更明確的引導(dǎo)和啟發(fā)，以確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并取得實質(zhì)性的收獲?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果一定會越來越好。八、板書設(shè)計1.刷子李的技藝特點：

-技藝高超，獨步天下

-刷墻如畫，細(xì)膩入微

-傳承千年，匠心獨具

2.刷子李的文化內(nèi)涵：

-工匠精神，精益求精

-傳承文化，弘揚傳統(tǒng)

-古代工匠，智慧結(jié)晶

3.刷子李的現(xiàn)實意義：

-學(xué)習(xí)工匠精神，追求卓越

-傳承文化，創(chuàng)新發(fā)展

-尊重勞動，崇尚技能課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《刷子李》原文、《豆腐郎》、《木匠行》等古代文學(xué)作品。

（2）視頻資源：《工匠神》、《匠心》、《中國古代工匠技藝》等紀(jì)錄片。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國古代工匠文化相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、圖表等。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：學(xué)生需要在課后自主閱讀拓展內(nèi)容中的文學(xué)作品，了解古代工匠的生活和技藝特點，并撰寫讀書筆記或心得體會。

（2）觀看拓展：學(xué)生需要在課后自主觀看拓展內(nèi)容中的紀(jì)錄片，了解古代工匠技藝的歷史背景和發(fā)展過程，并撰寫觀后感或討論稿。

（3）網(wǎng)絡(luò)拓展：學(xué)生需要在課后自主瀏覽拓展內(nèi)容