10古詩(shī)三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容為古詩(shī)三首《石灰吟》。這首詩(shī)是明代詩(shī)人于謙所作，表達(dá)了詩(shī)人高尚的品格和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系

在教學(xué)這首詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的格式和韻律有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解，同時(shí)也可以通過(guò)這首詩(shī)了解到明代的歷史背景和詩(shī)人的品格。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)人的思想和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

3.文化理解：通過(guò)了解詩(shī)人和詩(shī)歌的歷史背景，學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的審美水平。

5.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》和了解詩(shī)人的品格，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化自信，培養(yǎng)自己的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解古詩(shī)《石灰吟》的意義和表達(dá)的情感。

解決方法：通過(guò)講解詩(shī)文大意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和詩(shī)人經(jīng)歷，深入理解詩(shī)文的內(nèi)涵。

突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

2.難點(diǎn)：分析詩(shī)人的思想和情感。

解決方法：通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)人的思想和情感。

突破策略：設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思維和理解。

3.重點(diǎn)：運(yùn)用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式。

解決方法：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式。

突破策略：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式。

4.難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。

解決方法：通過(guò)講解詩(shī)中的文化元素和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵。

突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實(shí)物投影儀。

2.課程平臺(tái)：電子課件、教學(xué)視頻。

3.信息化資源：古詩(shī)文閱讀APP、在線詞典、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)、例句練習(xí)、小組分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)《石灰吟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)《石灰吟》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)《石灰吟》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)《石灰吟》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)《石灰吟》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)《石灰吟》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)《石灰吟》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)《石灰吟》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)《石灰吟》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)《石灰吟》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)《石灰吟》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)《石灰吟》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)《石灰吟》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)《石灰吟》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)《石灰吟》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)《石灰吟》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)《石灰吟》，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《石灰吟》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)《石灰吟》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《石灰吟》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《石灰吟》作者及背景介紹

-作者：于謙

-背景：于謙是明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。他的詩(shī)作以雄渾豪放、豪邁激昂著稱(chēng)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)人民疾苦的同情。

-《石灰吟》是于謙的代表作之一，表達(dá)了他高尚的品格和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

2.《石灰吟》全詩(shī)內(nèi)容

-原文：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

-翻譯：石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山中開(kāi)采出來(lái)，即使經(jīng)歷烈火的焚燒也顯得從容不迫。即使粉身碎骨也不怕，只求留下清白在人間。

3.《石灰吟》的文學(xué)特點(diǎn)

-韻律：這首詩(shī)采用了七言絕句的格式，韻律和諧，節(jié)奏鮮明。

-意象：詩(shī)中運(yùn)用了“千錘萬(wàn)鑿”、“烈火焚燒”、“粉身碎骨”等鮮明意象，形象地表達(dá)了石灰石的堅(jiān)韌和詩(shī)人對(duì)清白品格的追求。

-主題：詩(shī)的主題是表達(dá)詩(shī)人對(duì)清白品格的堅(jiān)守和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和高尚的品格。

4.《石灰吟》的歷史意義

-政治意義：這首詩(shī)反映了于謙的政治理想和愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)于當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境具有重要的啟示和影響。

-文化意義：作為明代詩(shī)歌的代表作之一，《石灰吟》對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和詩(shī)歌藝術(shù)的發(fā)展具有重要的貢獻(xiàn)和影響。

5.《石灰吟》的教育價(jià)值

-思想教育：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人高尚的品格和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和高尚的品格具有重要的教育價(jià)值。

-文學(xué)教育：這首詩(shī)具有鮮明的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和審美能力具有重要的教育價(jià)值。

6.《石灰吟》的實(shí)踐應(yīng)用

-寫(xiě)作指導(dǎo)：這首詩(shī)可以作為寫(xiě)作指導(dǎo)的素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意象和主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-口語(yǔ)表達(dá)：這首詩(shī)可以作為口語(yǔ)表達(dá)的素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

7.《石灰吟》的閱讀理解

-理解詩(shī)文：學(xué)生需要理解詩(shī)文的大意和情感，理解詩(shī)人的思想和追求。

-分析詩(shī)文：學(xué)生需要分析詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和韻律，分析詩(shī)人的思想和情感的表達(dá)方式。

-感悟詩(shī)文：學(xué)生需要感悟詩(shī)文的意境和情感，感悟詩(shī)人的高尚品格和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

8.《石灰吟》的作業(yè)布置

-抄寫(xiě)：要求學(xué)生抄寫(xiě)《石灰吟》原文，加深對(duì)詩(shī)文的理解和記憶。

-翻譯：要求學(xué)生翻譯《石灰吟》原文，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力和理解能力。

-分析：要求學(xué)生分析《石灰吟》的詩(shī)文結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)文學(xué)分析和鑒賞能力。

-寫(xiě)作：要求學(xué)生以《石灰吟》為素材，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和想象力。

9.《石灰吟》的考試要點(diǎn)

-詩(shī)文內(nèi)容：考試中可能考查對(duì)《石灰吟》原文的記憶和理解。

-文學(xué)特點(diǎn)：考試中可能考查對(duì)《石灰吟》的文學(xué)特點(diǎn)的分析。

-歷史意義：考試中可能考查對(duì)《石灰吟》的歷史意義的理解。

-教育價(jià)值：考試中可能考查對(duì)《石灰吟》的教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

10.《石灰吟》的拓展閱讀

-推薦閱讀：于謙的其他詩(shī)作，如《石灰吟》等，進(jìn)一步了解于謙的詩(shī)歌藝術(shù)和思想。

-相關(guān)閱讀：關(guān)于于謙的歷史資料，了解他的生平和政治理念，加深對(duì)《石灰吟》的理解。

-比較閱讀：比較于謙與其他詩(shī)人的詩(shī)歌，了解明代詩(shī)歌的特點(diǎn)和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料

-《石灰吟》全詩(shī)賞析：深入理解《石灰吟》的意境、意象和主題，提高文學(xué)鑒賞能力。

-于謙的生平和政治理念：了解于謙的生平和政治理念，加深對(duì)《石灰吟》的理解。

-明代詩(shī)歌的發(fā)展和特點(diǎn)：了解明代詩(shī)歌的發(fā)展和特點(diǎn)，對(duì)比《石灰吟》的藝術(shù)特色。

（2）視頻資源

-《石灰吟》朗誦視頻：欣賞《石灰吟》的朗誦，感受詩(shī)文的韻律和情感。

-于謙的生平介紹視頻：了解于謙的生平和政治成就，加深對(duì)《石灰吟》的理解。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入理解《石灰吟》的內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)和歷史意義。

學(xué)生可以嘗試以下拓展活動(dòng)：

（1）創(chuàng)作詩(shī)歌：以《石灰吟》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)清白品格的堅(jiān)守和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

（2）討論交流：與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享對(duì)《石灰吟》的理解和感受，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（3）朗讀朗誦：練習(xí)朗讀或朗誦《石灰吟》，感受詩(shī)文的韻律和情感，提高口語(yǔ)表達(dá)和朗誦能力。

（4）繪畫(huà)創(chuàng)作：以《石灰吟》為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)詩(shī)文的情感和意境。

（5）研究報(bào)告：研究于謙的生平和政治理念，撰寫(xiě)研究報(bào)告，加深對(duì)《石灰吟》的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)句解析：

-千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

-粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

②文學(xué)特點(diǎn)：

-七言絕句格式

-鮮明意象：千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒、粉身碎骨

-韻律和諧，節(jié)奏鮮明

③主題思想：

-表達(dá)詩(shī)人高尚的品格和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)

-愛(ài)國(guó)主義精神和清白品格的追求

④歷史意義：

-反映于謙的政治理想和愛(ài)國(guó)情懷

-對(duì)于明代詩(shī)歌的發(fā)展和特點(diǎn)的貢獻(xiàn)

⑤教育價(jià)值：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和高尚的品格

-提高文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力

⑥實(shí)踐應(yīng)用：

-寫(xiě)作指導(dǎo)：運(yùn)用意象和主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作

-口語(yǔ)