2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第10周《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《李商隱詩(shī)兩首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第10周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解李商隱的生平及創(chuàng)作背景。

2.分析《錦瑟》和《無(wú)題》兩首詩(shī)的意境、情感及藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詩(shī)人簡(jiǎn)介：李商隱生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌解析：《錦瑟》和《無(wú)題》的意境、情感、藝術(shù)特色。

3.課堂討論：探討兩首詩(shī)歌的主題及現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課做鋪墊。

2.講解：詳細(xì)介紹李商隱的生平及其創(chuàng)作背景，分析兩首詩(shī)歌的意境、情感及藝術(shù)特色。

3.討論：組織學(xué)生分組討論，探討兩首詩(shī)歌的主題及現(xiàn)實(shí)意義。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【第二課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握兩首詩(shī)歌的背誦和默寫(xiě)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詩(shī)歌背誦：指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《錦瑟》和《無(wú)題》。

2.詩(shī)詞鑒賞：分析兩首詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗、修辭手法等。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.背誦：指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦兩首詩(shī)歌，并進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)。

3.鑒賞：分析兩首詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作，展示作品并互相評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以《李商隱詩(shī)兩首》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)深入解讀李商隱的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生把握文學(xué)作品的情感內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用古漢語(yǔ)詞匯、句式，品味李商隱詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，提高文學(xué)表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌的意境、情感，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的深度理解能力。

3.文化傳承與理解：了解李商隱的生平及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，嘗試進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向高中一年級(jí)語(yǔ)文班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力，具備基本的文言文閱讀水平。

（2）學(xué)生對(duì)李商隱的詩(shī)歌有一定了解，但大多停留在表面，對(duì)詩(shī)歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不足。

（3）學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗等基本知識(shí)有所了解，但實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的思維發(fā)展逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析、推理和評(píng)價(jià)能力。

（2）學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，具備一定的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，但表達(dá)能力有限，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，但有時(shí)缺乏獨(dú)立思考，容易受同伴影響。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德品質(zhì)方面，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師和同學(xué)，課堂紀(jì)律較好。

（2）學(xué)生在審美素養(yǎng)方面，對(duì)美好事物有一定的追求，但審美標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，需要提高。

（3）學(xué)生在文化素養(yǎng)方面，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感，但對(duì)詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不深。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能遵循教學(xué)安排，積極參與課堂活動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

（2）學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背誦、默寫(xiě)等基礎(chǔ)性作業(yè)不夠重視。

（3）學(xué)生在課堂討論中，有時(shí)過(guò)于依賴教材和教師，缺乏獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有利于本課程的深入學(xué)習(xí)。但詩(shī)歌鑒賞能力不足，需要教師引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境、情感的理解。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析和評(píng)價(jià)能力，有利于本課程的教學(xué)。但表達(dá)能力和創(chuàng)作能力有限，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德品質(zhì)，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。但審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)有待提高，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和文化底蘊(yùn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度較高，有利于課程教學(xué)的開(kāi)展。但自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力不足，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好高中語(yǔ)文教材，包含《李商隱詩(shī)兩首》的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT、詩(shī)歌朗誦音頻等教學(xué)輔助材料，以便學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集李商隱的生平介紹、時(shí)代背景資料，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生了解詩(shī)人及其創(chuàng)作環(huán)境。

-準(zhǔn)備《錦瑟》和《無(wú)題》兩首詩(shī)的書(shū)法作品圖片，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的古典繪畫(huà)作品，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌意境的感悟。

-搜集一些關(guān)于李商隱詩(shī)歌的學(xué)術(shù)評(píng)論和鑒賞文章，供學(xué)有余力的學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)視野。

-準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦視頻，特別是知名藝術(shù)家對(duì)兩首詩(shī)歌的演繹，以便學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-制作詩(shī)歌分析圖表，包括詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，方便學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本課程不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行排列，每組配備一臺(tái)電腦或投影設(shè)備，方便學(xué)生觀看多媒體資源。

-教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示教學(xué)PPT和多媒體材料。

-教室四周懸掛與課程相關(guān)的書(shū)法和繪畫(huà)作品，營(yíng)造古典文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-課堂一角設(shè)置一個(gè)“詩(shī)歌角”，陳列一些古典詩(shī)詞書(shū)籍和期刊，供學(xué)生在課余時(shí)間自由閱讀。

-布置一個(gè)簡(jiǎn)易的“舞臺(tái)”區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《李商隱詩(shī)兩首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^(guò)被某種情感深深打動(dòng)的經(jīng)歷？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌情感表達(dá)密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索李商隱詩(shī)歌中的情感世界。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解李商隱詩(shī)歌的基本概念。李商隱是唐代著名的詩(shī)人，其詩(shī)歌以含蓄深沉、意境悠遠(yuǎn)著稱。他的作品是古代抒情詩(shī)的瑰寶，對(duì)于我們理解古代文人的情感世界具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《錦瑟》這首詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)獨(dú)特的意象和韻律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去時(shí)光的感慨和對(duì)美好事物的追憶。通過(guò)分析這首詩(shī)，我們可以了解到李商隱如何巧妙地運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象的運(yùn)用和情感的傳遞這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)句的意象和情感，幫助大家深入理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌情感表達(dá)相關(guān)的主題。

2.詩(shī)詞朗誦：為了加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解，我們將進(jìn)行詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。通過(guò)朗誦，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦表演。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“李商隱詩(shī)歌中的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感，啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了李商隱詩(shī)歌的基本概念、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)詩(shī)歌情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中李商隱的其他詩(shī)作，如《無(wú)題》（昨夜星辰昨夜風(fēng)）、《樂(lè)游原》等，以便學(xué)生全面了解李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-有關(guān)李商隱生平的傳記資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作心態(tài)。

-唐代詩(shī)歌鑒賞文章，挑選一些針對(duì)李商隱詩(shī)歌的專業(yè)評(píng)論，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-古典詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍，為學(xué)生提供詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀李商隱的其他詩(shī)作，并撰寫(xiě)讀后感或鑒賞短文，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-學(xué)生可以選取一首李商隱的詩(shī)歌，進(jìn)行深入研究，探討詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)特色，形成書(shū)面報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)，嘗試模仿李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的詩(shī)詞作品，并在課堂上進(jìn)行交流和展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索唐代詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)的影響，研究李商隱詩(shī)歌在當(dāng)代文化中的地位和作用，形成研究報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《李商隱詩(shī)兩首》的教學(xué)后，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要好好反思一下。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴不夠強(qiáng)烈。我意識(shí)到，可能需要更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子來(lái)引發(fā)興趣，下次我會(huì)嘗試用他們更熟悉的情境來(lái)導(dǎo)入。

課堂上，我在理論介紹環(huán)節(jié)可能講得有些過(guò)于深入，看到學(xué)生們有些迷茫的眼神，我意識(shí)到我應(yīng)該更注重循序漸進(jìn)，確保他們能夠跟上節(jié)奏。在重點(diǎn)難點(diǎn)解析部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解確實(shí)有所加深，但我也注意到有些學(xué)生仍然感到困惑。未來(lái)，我打算準(zhǔn)備更多的實(shí)例，通過(guò)具體的詩(shī)句分析，幫助學(xué)生更好地消化這些難點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論進(jìn)行得還算順利，但實(shí)驗(yàn)操作——也就是詩(shī)詞朗誦環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加一些朗誦技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

至于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摾钌屉[詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，很多想法都很有創(chuàng)意，但分享的時(shí)候卻表達(dá)得不夠清晰。我考慮在接下來(lái)的課程中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，幫助他們更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法，以及對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣的變化。同時(shí)，我也會(huì)定期檢查他們的課后作業(yè)和創(chuàng)作練習(xí)，及時(shí)了解他們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面的進(jìn)展。

針對(duì)這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)將嘗試更多元化的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-理論介紹將更加注重梯度，確保學(xué)生能夠逐步理解和吸收。

-實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)增加朗誦技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-小組討論后，會(huì)增加一個(gè)簡(jiǎn)短的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課后將設(shè)立反饋渠道，及時(shí)了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：要求學(xué)生熟練背誦《錦瑟》和《無(wú)題》，并進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，以鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

2.詩(shī)歌鑒賞與分析：要求學(xué)生選擇一首李商隱的其他詩(shī)作，進(jìn)行鑒賞和分析，撰寫(xiě)一篇300字左右的鑒賞短文，重點(diǎn)探討詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首詩(shī)，可以是對(duì)李商隱詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)，也可以是創(chuàng)作一首屬于自己的詩(shī)，要求運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

4.詩(shī)歌朗誦與表演：要求學(xué)生選擇一首李商隱的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦練習(xí)，并在課堂上進(jìn)行表演，以提高對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行批改，糾正錯(cuò)別字，指出理解上的偏差，并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞與分析作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其分析的角度和深度，給出改進(jìn)意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享不同的見(jiàn)解。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其詩(shī)歌的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，提供創(chuàng)作指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。

4.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦與表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出朗誦的技巧和表演的情感表達(dá)，提供改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生相互觀摩，互相學(xué)習(xí)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他唐代詩(shī)人作品，如杜甫、白居易、王之渙等，以拓展對(duì)唐代詩(shī)歌的全面了解。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《唐宋詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目，通過(guò)觀看專家解讀和選手競(jìng)答，加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)詞創(chuàng)作入門(mén)》、《古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作》等書(shū)籍，以提升自己的詩(shī)詞創(chuàng)作能力和鑒賞水平。

4.唐代歷史與文化背景：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)唐代歷史與文化的書(shū)籍，了解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，如《唐代詩(shī)歌與歷史》、《唐代文化史》等。

拓展要求：

1.閱讀材料：要求學(xué)生每周至少閱讀一首新的唐代詩(shī)歌，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生每周觀看一集《唐宋詩(shī)詞大會(huì)》，并記錄下自己感興趣的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍：要求學(xué)生每周閱讀一章節(jié)相關(guān)書(shū)籍，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，并在課堂