教案：20172018學(xué)年人教版八年級物理下冊教案：7.2彈力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級物理下冊第7.2節(jié)彈力。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：彈力的概念、彈簧測力計的使用、彈力的測量等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握彈力的概念，知道彈力的大小與形變程度有關(guān)。2.讓學(xué)生學(xué)會使用彈簧測力計，能夠通過測力計測量彈力的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：彈力的大小如何測量，彈簧測力計的使用方法。2.教學(xué)重點：彈力的概念，彈簧測力計的使用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測力計、彈簧、繩子、鉤子等。2.學(xué)具：筆記本、筆、測量工具等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生用手?jǐn)D壓彈簧，觀察彈簧的形變情況，感受彈力。2.講解彈力的概念：向?qū)W生解釋彈力的概念，即物體由于形變而產(chǎn)生的力。3.演示彈簧測力計的使用方法：教師使用彈簧測力計測量彈簧的彈力，向?qū)W生講解測力計的使用方法。4.學(xué)生實驗：讓學(xué)生分組進行實驗，使用彈簧測力計測量彈簧的彈力，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.講解彈力的測量方法：向?qū)W生講解如何通過測力計測量彈力的大小。6.練習(xí)：讓學(xué)生使用彈簧測力計測量不同形變程度的彈簧的彈力，并記錄數(shù)據(jù)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：彈力概念：物體由于形變而產(chǎn)生的力測量：使用彈簧測力計方法：通過測力計測量彈力的大小七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）彈力的概念是什么？（2）彈簧測力計的使用方法是什么？（3）通過實驗測量不同形變程度的彈簧的彈力，并記錄數(shù)據(jù)。2.答案：（1）彈力的概念是物體由于形變而產(chǎn)生的力。（2）彈簧測力計的使用方法：將測力計固定在平穩(wěn)的桌面上，然后將彈簧掛在測力計的鉤子上，通過拉動彈簧的另一端，觀察測力計的讀數(shù)，即可得到彈簧的彈力大小。（3）實驗數(shù)據(jù)如下：形變程度彈力大?。∟）0.51.01.5八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到彈力的存在，并通過實驗測量了彈簧的彈力，學(xué)生對彈力的概念有了更深入的理解。同時，通過講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了彈簧測力計的使用方法，能夠正確測量彈力的大小。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考除了彈簧測力計之外，還有哪些方法可以測量彈力的大??？例如，可以使用鉤子掛在不同重量的物體上，通過比較懸掛物體的重量來估算彈力的大小。重點和難點解析在上述教案中，有許多重要的細(xì)節(jié)，但其中最為關(guān)鍵的是對彈力概念的深入理解和彈簧測力計的正確使用方法。這兩個方面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆和難以掌握的地方。下面將對這兩個重點和難點進行詳細(xì)的補充和說明。一、彈力概念的理解1.彈力的定義彈力是物體由于形變而產(chǎn)生的力。當(dāng)物體發(fā)生形變時，它會對阻礙其形變的物體產(chǎn)生一種力的作用，這種力就是彈力。例如，當(dāng)我們用手?jǐn)D壓彈簧時，彈簧會發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，使我們感到有一種反作用力。2.彈力的大小與形變程度的關(guān)系彈力的大小與物體的形變程度有關(guān)。在一定范圍內(nèi)，形變程度越大，彈力越大。但當(dāng)形變程度超過一定限度時，彈力將不再增加，而是保持不變。這是因為物體在形變過程中，內(nèi)部的分子結(jié)構(gòu)會重新排列，形成一種穩(wěn)定的力場。當(dāng)形變程度超過物體所能承受的限度時，分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性被破壞，導(dǎo)致彈力不再增加。3.彈力的方向彈力的方向總是與物體形變的方向相反。例如，當(dāng)彈簧被拉伸時，彈力的方向是向內(nèi)的；當(dāng)彈簧被壓縮時，彈力的方向是向外的。二、彈簧測力計的正確使用方法1.測力計的選擇在選擇測力計時，應(yīng)根據(jù)實驗需要選擇合適的量程和精度的測力計。量程是指測力計所能測量的最大力的大小，精度是指測力計讀數(shù)的準(zhǔn)確程度。2.測力計的校準(zhǔn)在使用測力計之前，必須進行校準(zhǔn)。校準(zhǔn)的方法是將測力計掛在沒有懸掛物體的狀態(tài)下，觀察測力計的讀數(shù)是否為零。如果讀數(shù)不為零，需要進行調(diào)整，使其讀數(shù)為零。3.測力計的使用將測力計固定在平穩(wěn)的桌面上，然后將彈簧掛在測力計的鉤子上。被測物體通過繩子連接到彈簧的另一端。在測量過程中，要確保測力計的鉤子、彈簧和繩子之間沒有摩擦，以免影響測量結(jié)果。拉動繩子，使被測物體發(fā)生形變，觀察測力計的讀數(shù)，即可得到物體的彈力大小。4.讀數(shù)方法在讀取測力計的示數(shù)時，要確保視線與測力計的刻度線平行。在讀數(shù)過程中，要注意區(qū)分測力計的零點和滿量程點。當(dāng)被測力大于測力計的滿量程時，會導(dǎo)致測力計損壞。通過對彈力概念的深入理解和彈簧測力計的正確使用方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解彈力概念和彈簧測力計使用方法時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏，使抽象的物理概念具體化、形象化。例如，在描述彈力的大小與形變程度的關(guān)系時，可以使用夸張的語調(diào)來強調(diào)形變程度對彈力的影響。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。例如，在講解彈力概念時，可以花費較多時間確保學(xué)生理解到位；在演示彈簧測力計使用方法時，應(yīng)留出足夠時間讓學(xué)生觀察和模仿。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解彈力概念時，可以提問學(xué)生：“你們在生活中在哪里見過彈力的例子？”；在教授測力計使用方法時，可以提問：“誰能告訴我，如何正確使用測力計？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以創(chuàng)設(shè)一個情景導(dǎo)入，如讓學(xué)生用手?jǐn)D壓彈簧，感受彈力的存在。這樣可以幫助學(xué)生建立對彈力的直觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.動手實踐：鼓勵學(xué)生積極參與實驗操作，親身體驗彈力和測力計的使用。在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，并及時解答學(xué)生的疑問。6.板書設(shè)計：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點。在講解彈力概念時，可以將彈力的定義、大小與形變程度的關(guān)系、方向等內(nèi)容以圖表或流程圖的形式展示；在教授測力計使用方法時，可以將正確的使用步驟和注意事項列出。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，難度適中。例如，可以設(shè)計一些測量不同形變程度彈簧彈力的實驗題，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。8.課后反思：