2018-2019年高陽(yáng)鎮(zhèn)崇源頭初中高一語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞專

項(xiàng)訓(xùn)練（后附答案及解析）

抽選經(jīng)典試題，有針對(duì)性的考點(diǎn)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力口強(qiáng)記憶。

第1題：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

鵲橋仙夜聞杜鵑陸

游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜

宇。

催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。

（1）找出最能體現(xiàn)本詞思想感情的兩個(gè)意象。（3分）

（2）分析這兩個(gè)意象在本詞中的作用。（4分）

第2題：將下面的句子整合成一個(gè)單句，要求，語(yǔ)句通順，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不

能改變?cè)?。嶺南文化，是最具特色和活力的地域文化之一，特征是務(wù)實(shí)世俗、重商

遠(yuǎn)儒、兼容求新。它有三個(gè)部分組成，一是固有的本土文化，二是南遷的中原文化，

三是舶來(lái)的城外文化。

第3題：讀下面的一首詞，按要求回答。（6分）

倦夜（杜甫）

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂!

［注］本詩(shī)寫于“安史之亂”剛剛平息之后。

（1）本詩(shī)描繪了一幅“秋夜圖”，在這幅圖畫中，詩(shī)人主要描寫了哪些景物？透過(guò)這幅

圖畫，我們可以看出詩(shī)人是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：。

⑵這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）

答：。

第4題：閱讀下面兩首詩(shī)，完成21-22題。（7分）

未展芭

蕉

同兒輩賦未開海棠

（唐）錢

翔

（金）元好問

冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重

重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。愛惜芳心莫輕

吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

21.這兩首詩(shī)描寫的都是狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩(shī)人的愛

憐之情。（2分）

22.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（5分）

答:______________________________________________________________________

第5題:

第6題：根據(jù)前后兩句的提示分別仿寫三個(gè)句子。（3分）

從司馬遷的竹簡(jiǎn)中走來(lái)，，,,

從魯迅的吶喊中走來(lái)，從人類文明前進(jìn)的第一滴墨水中走來(lái)，一個(gè)積累著文字的你。

第7題：閱讀下面文字，概括“沙面文物建筑”所面臨的三個(gè)方面問題。（每一個(gè)方面

概括不超過(guò)8個(gè)字）（6分）

廣州的沙面是廣州近代文物建筑最多的地方，由于地處珠江邊，被稱為“廣州的外

灘”。但是，沙面要想真正成為“外灘”，卻面臨著考驗(yàn)。廣州沙面的建筑大多是十

九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初建造的磚木、磚土混合及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑物。由于年代久

遠(yuǎn)，導(dǎo)致材料老化，混凝土風(fēng)化，天花板脫落，墻、樓板和瓦面破損，管網(wǎng)陳舊漏

水。但保護(hù)沙面建筑群的手續(xù)繁瑣，一磚一瓦的改變都必須上報(bào)國(guó)家文物局審批。這

導(dǎo)致了文物修繕審批手續(xù)繁瑣，使沙面的保護(hù)利用工作非常被動(dòng)，停滯不前。因此，

做實(shí)做細(xì)整體批復(fù)沙面古建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，迫在眉睫。建筑文物的修繕與保護(hù)所

涉及到的居民住戶的搬遷，建筑群的維護(hù)、加固、內(nèi)部裝修等，需要的費(fèi)用也是巨大

的。而這些費(fèi)用如果完全依靠沙面所在荔灣區(qū)文物部門負(fù)責(zé)，是不可能得到保證的。

吸引民間資本進(jìn)入，允許文物建筑土地使用權(quán)的置換，都是有效的集資方式。

第一方

面：______________________________________________________________________________

第二方

面：______________________________________________________________________________

第三方

面：______________________________________________________________________________

第8題：閱讀下面這首詞，完成13——14題。

采桑子群芳過(guò)后西湖好

宋?歐陽(yáng)修

群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濠濠，垂柳闌干盡日風(fēng)。

笙歌散盡游人去，始覺春空，垂下簾桃，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。

注釋：西湖：此指安徽穎州的西湖。

13.本詞首句在全詞中起什么作用？結(jié)合全詞分析“好”表現(xiàn)在哪些方面。（4分）

14.全詞表達(dá)的感情有異于一般詠春詞的獨(dú)到之處是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

第9題：在某環(huán)境整潔、風(fēng)景優(yōu)美的名勝游覽區(qū)，一游客隨手扔掉飲料罐。一位清潔

工見狀批評(píng)該游客的不文明行為，但游客卻說(shuō)：“我不扔，你不就因?yàn)闆]事干而下崗

了嗎？"清潔工按照這位游客的“邏輯”說(shuō)了一段反駁他的話，說(shuō)得游客啞口無(wú)言。

請(qǐng)以清潔工的口吻，續(xù)寫兩句話。

“為了我不下崗，你就可以亂扔了。那么，為了，?

為了，?”（4分）

第10題：閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。

過(guò)山農(nóng)家

顧況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

（1）請(qǐng)比較分析一二句中的“泉聲”和“雞鳴”的作用。（3分）

（2）三四句刻畫了一位怎樣的山農(nóng)形象？請(qǐng)結(jié)合具體詞句簡(jiǎn)要分析。（3分）

（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（4分）

第11題：閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）

畫堂春

秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。

柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撼①花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？

【注】①擲（niin）：持取，捻弄。

（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！狈郑?/p>

（2）“憑欄手擦花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞

中人物怎樣的感情變化？（4分）

第12題：閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

風(fēng)風(fēng)

（李蟒）（虞世南）

剪落三秋葉，催開二月花。逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。

（1）李嬌的《風(fēng)》中“剪”“催”二字用的極妙，請(qǐng)任選其一加以分析。（2分）

答:

（2）請(qǐng)分析這兩首詠風(fēng)詩(shī)在描寫手法上的異同。（6分）

答：_____________________________________________________________________________

第13題：閱讀下列唐詩(shī)與宋詞，回答問題（8分）

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

清平樂

黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問取黃鵬。百唯無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

（1）結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)析白詩(shī)黃詞所表達(dá)感情的異同。（4分）

（2）虢壽麓評(píng)價(jià)黃庭堅(jiān)這首《清平樂》時(shí)說(shuō)：“通首思路回環(huán)，筆情跳脫，全以神行

出之，有峰回路轉(zhuǎn)之妙”。結(jié)合詩(shī)句，分析本詞在構(gòu)思上的妙處。（4分）

第14題：根據(jù)下面材料，在你了解了人物的心事后，請(qǐng)你以同學(xué)的身份，寫一句有分

寸的寬慰、鼓勵(lì)對(duì)方的短信。（4分）

曉敏時(shí)常表現(xiàn)得與別的女孩不一樣，悶悶不樂，情緒低落，不愛與同學(xué)一起玩，害怕

其他同學(xué)的目光，更害怕她們背后的交頭接耳，常常用自己的冷漠和孤獨(dú)去對(duì)抗別人

的熱情或嘲笑。我仔細(xì)一了解，原來(lái)她正為自己臉上的雀斑而懊惱不已。

第15題：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

鵬鵑詞

李益

湘江斑竹枝，錦翅鵬鴿飛。

處處湘云合，郎從何處歸？

鵬鴿詞

李涉

湘江煙水深，沙岸隔楓林。何處鵝鴿飛，日斜斑竹陰。

二女虛垂淚，三閭枉自沉。惟有鵝鴿鳥，獨(dú)傷行客心。

（1）兩詩(shī)都用了“湘江”、“斑竹”、“鵝鴿”等形象，都是表現(xiàn)一種愁苦之情

的。這種“愁苦之情”具體說(shuō)來(lái)有何不同？（4分）

（2）兩詩(shī)在表現(xiàn)手法上都繼承了我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，采用了傳統(tǒng)手法中的

哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

第16題：以“希望”開頭，重組下面這段文字，可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?/p>

意。（4分）

戴望舒的詩(shī)情總是籠罩著一層不可排解的傷感，在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩(shī)人不得

不從昔日的舊夢(mèng)中尋找希望，而虛幻無(wú)力的希望不可能給詩(shī)人以精神的拯救。

希

望

第17題：閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

十五夜

望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)

聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

（1）這首詩(shī)寫的是我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？前兩句寫景有什么作用？（4分）

答:______________________________________________________________________

（2）后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這種思想是如何表達(dá)的？（4分）

答:______________________________________________________________________

第18題：下面是上個(gè)世紀(jì)一家五代人的姓名，請(qǐng)參照第一代示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，歸

納出后四代各自命名的用意，并概括它們共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。（6分）

示例：

曾祖父一代（世紀(jì)初）：李守仁、李守義、李守信

用意：對(duì)傳統(tǒng)道德價(jià)值的信奉和堅(jiān)守。

⑴祖父一代（二三十年代）：李有金、李有銀、李有財(cái)

用

章?

⑵父親一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建國(guó)

用

-尼^U、：______________________________________________________________________

⑶兒女一代（六七十年代）：李運(yùn)動(dòng)、李文革、李紅衛(wèi)

用

忌Vx.：______________________________________________________________________

⑷孫子孫女一代（八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎

用

，j總ste、.：_______________________________________________________________________

⑸共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)

象：______________________________________________________________________

第19題：請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)段中的劃線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容（只填序號(hào)），使語(yǔ)句連貫,結(jié)構(gòu)一

致，文意流暢，表意清楚。（5分）

大事難事，;逆境順境，；，

看涵養(yǎng)；,看智慧；是成是敗，。愿你擁有一

切，成就精彩人生！

①看胸襟②看堅(jiān)持③看擔(dān)當(dāng)④是喜是怒⑤有舍有得

第20題：閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問題。（8分）

塞下曲四首（其一）

李益

蕃州部落能結(jié)束，朝暮馳獵黃河曲。

燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠。

塞下曲四首（其一）

常建

玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。

天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。

（1）唐朝的邊塞詩(shī)大多以雄渾慷慨，充滿報(bào)國(guó)的忠貞或?qū)⑹康突驳泥l(xiāng)思為特點(diǎn)。然

而這兩首詩(shī)卻獨(dú)辟蹊徑，彈出了不同尋常的異響。請(qǐng)回答兩首詩(shī)分別表現(xiàn)了怎樣的

主題。（4分）

（2）詩(shī)歌講究“煉字”，有詩(shī)家認(rèn)為李詩(shī)中的“綠”、常詩(shī)中的“靜”下得尤為用

力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩字的妙處。（4分）

第21題：用斜線給下面語(yǔ)段劃線部分?jǐn)嗑?。?2分）

君子之言寡而實(shí)，小人之言多而虛。君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始

于不足見終于不可及也。君子慮福弗及，慮禍百之，君子擇人而取，不擇人而與，君

子實(shí)如虛，有如無(wú)。

（《說(shuō)苑》）

君子之學(xué)也入于耳藏

于心行之以身君子之治也始于不足

見終于不不可及也

第22題：仿照下面這首詩(shī)歌的格式，寫一組句子。（4分）

珠,

寧可在深夜

中，

和寒花作伴

卻不容那燦爛的朝

陽(yáng)，

給她絲毫暖

后、O_

第23題：閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問題。（8分）

戲答元珍?

歐陽(yáng)修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城②未見花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟。

注：①元珍，是歐陽(yáng)修從洛陽(yáng)留守剛被貶到夷州后在夷州的一位好友。

②山城，即夷州的夷陵城，位于今天湘西偏遠(yuǎn)的地區(qū)。

（1）作者對(duì)本詩(shī)評(píng)價(jià)最高的一句是第一句，而其中的“疑”字更是深得作者的喜愛。

這里的“疑”字有哪些好處？（4分）

（2）簡(jiǎn)析三四句中“橘”和“筍”的形象。（4分）

第24題：高考臨近，為了激勵(lì)同學(xué)們，班主任在黑板上寫了如下一句話，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)

境，接寫下句，顯示自己的信心或斗志，要求和上句語(yǔ)意相連，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相

似。（4分）

老師問：百尺竿頭，問你可能再進(jìn)一步？

你回答：!

第25題：讀下面一段話，在橫線上補(bǔ)出一句最切合全段語(yǔ)意且體現(xiàn)幽默、睿智的話。

（5分）

有一年“愚人節(jié)”，紐約的一家報(bào)紙跟馬克?吐溫開了個(gè)玩笑，報(bào)道說(shuō)：“馬克?吐

溫某月某日辭世了?！碑?dāng)馬克?吐溫親自迎來(lái)那些吊唁朋友時(shí)，許多人又驚訝又氣

憤，大家紛紛譴責(zé)那家不負(fù)責(zé)任的報(bào)紙，但是馬克?吐溫一點(diǎn)也不發(fā)火，而是詼諧地

說(shuō)："?！按蠹衣犃硕奸_懷大笑。

第26題：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（6分）

定風(fēng)波

蘇軾

常羨人間琢玉郎，天叫分付點(diǎn)酥娘。自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。

萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，比心安處是吾

鄉(xiāng)。

（1）詞中寫了一個(gè)叫“點(diǎn)酥娘”的女子，主要用了什么修辭來(lái)寫的？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。（3分）

答：

（2）這首詞反映出了作者什么樣的胸襟和氣度？（3分）

答：

第27題：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（6分）

絕句漫興

杜甫

二月已破三月來(lái)，漸老逢春能幾回？

莫思身處無(wú)窮事，且盡生前有限杯。

（1）從頭兩句詩(shī)看出詩(shī)人當(dāng)時(shí)具有怎樣的心情？（2分）

答：______________________________________________________________________

（2）《杜臆》中評(píng)此詩(shī)“是達(dá)生語(yǔ)，亦是遣愁語(yǔ)，”你認(rèn)為這個(gè)評(píng)說(shuō)有道理嗎？

（4分）

答：______________________________________________________________________

第28題：閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

柳州榕葉落盡偶題秦淮雜詩(shī)

柳宗元王士稹

宦情羈思共凄凄，年來(lái)腸斷秣陵舟-，

春半如秋意轉(zhuǎn)迷。夢(mèng)繞秦淮水上樓。

山城過(guò)雨百花盡，十日雨絲風(fēng)片里，

榕葉滿庭鶯亂啼。濃春煙景似殘秋。

【注】王士稹，清初詩(shī)人，在明代渡過(guò)童年，祖父、父親都入清不仕。秣陵：今南京。

（1）試分析柳詩(shī)第二句在全詩(shī)中的作用。（3分）

（2）兩首詩(shī)都寫到“春如秋”，對(duì)比分析兩詩(shī)表情達(dá)意上的差別。（3分）

第29題：閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

減字木蘭花

向子

斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

［注］①向子官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

8、“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

9、本詞隱含了怎樣的傷感之情？

第30題：（05年江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。

時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

*苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。

（1）詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。

（2）“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣

的心情？

（3）詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?

第31題：閱讀下面這首宋詞，完成8?9題。

卜算子?漫興辛棄疾①

千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。

蕓草去陳根，寬竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田②，舍我其誰(shuí)也。

［注］①因遭小人誣陷，辛棄疾被罷去知福州兼福建安撫使官職，賦閑在江西鉛山縣期

思渡附近的瓢泉?jiǎng)e墅。此詞寫于他人生的低潮時(shí)期。②力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。

8.這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：—

9.下闋描繪了一幅怎樣的景象？表達(dá)了詞人怎樣的情感？（6分）

答：______________________________________________________________

第32題：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

曉

步

王國(guó)維

興來(lái)隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。

萬(wàn)木沉酣新雨后，百昌蘇醒曉風(fēng)前。

四時(shí)可愛唯春日，一事能狂便少年。

我與野鷗申后約，不辭旦旦冒寒煙。‘注】

【注】該句意為：我不惜日日冒著春寒，與鷗鳥同游于野煙之中。

“四時(shí)可愛唯春日，一事能狂便少年”是王國(guó)維的名句。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，從內(nèi)容和形式

兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)該句的妙處。

第33題：閱讀下面的句子，以“生活”、“理性”、“感情”為表述的主體，寫成三

個(gè)句意連貫的比喻句。（5分）

想像不是憑空捏造的，而是來(lái)源于生活的，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)；同時(shí)想像也必須接受

深刻的理性的指導(dǎo)，否則，容易失去正確的方向；而想像的運(yùn)作乃是強(qiáng)烈感情激發(fā)驅(qū)

動(dòng)的結(jié)果，缺乏激情，也就缺乏想像。

第34題：.閱讀下面詩(shī)歌，回答①一②題。（7分）

橘詩(shī)

【南朝】虞羲

沖颼發(fā)隴首，朔雪度炎州。

摧折江南桂，離披漠北楸。

獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。

從來(lái)自有節(jié)，歲暮將何憂！

①下列對(duì)詩(shī)句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.一二句寫嚴(yán)寒天氣，寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來(lái)，朔雪直達(dá)嶺南炎州，肆虐

逞威。

B.三四句寫風(fēng)雪過(guò)處，樹木幾乎無(wú)一幸免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹

凋零。

C.最后兩句寫中州橘樹從來(lái)就具有不畏嚴(yán)寒的本性，但歲暮來(lái)臨時(shí)也會(huì)憂心

忡忡。

D.這首詩(shī)詠橘言志，在生動(dòng)的描寫之后，以議論抒情作結(jié)，主旨突出，意蘊(yùn)

豐富。

2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。（4

分）

答題規(guī)范提示：

解釋詞義1分；聯(lián)系上下文，解釋句意，并指明手法1分；分析形象特征1分；思想感

情1分

第35題：閱讀下面兩首詞，完成13—15題。（8分）

采桑子（兩首）歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船

移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅，飛絮蒙蒙，垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺春

空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。

13、兩首詞都描畫了西湖的景色，但側(cè)重點(diǎn)不同。前者著重

寫_____________________________________________

O

后者側(cè)重

于_________________________________________________________________________

。（2分）

14、選出對(duì)這兩首詞的分析鑒賞有誤的一項(xiàng)。（2分）

A、前一首詞不僅描繪了春日美景，還抒寫了湖上行船的特有體驗(yàn)。

B、“垂柳闌干盡日風(fēng)”可理解為“風(fēng)整日吹拂著欄桿外的垂柳”。

C、前一首詞既有靜謐中的熱鬧，又有靜中見動(dòng)的驚喜，表現(xiàn)了作者輕松愉快的心

情。

D、后一首描繪的落英繽紛、柳絮紛飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)西湖暮春的惋惜之情。

答：____

15、后一首詞在景色的描繪中融入了作者的情感，結(jié)合詞句所展示的意象，談?wù)勀愕?/p>

感受。（4分）

答：______________________________________________________________________

第36題：閱讀下面的宋詩(shī)，回答詩(shī)后問題（8分）

海棠

蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1.詩(shī)歌的開頭兩句的景物描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答（4分）

2.古人對(duì)于后兩句有“造語(yǔ)之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句試作賞析。（4分）

第37題：學(xué)校邀請(qǐng)徐凡教授為文學(xué)社作報(bào)告，請(qǐng)你根據(jù)以下材料以文學(xué)社成員的身份

向大家作介紹。（4分）

材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，尤以

考證作者身世見長(zhǎng)。專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀

教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

第38題：仿照下列句子的形式，造兩個(gè)類似的句子，組成一組排比句。（8分）

假如，你有一副動(dòng)人的歌喉，但只會(huì)重復(fù)別人唱過(guò)的歌曲，我絕不會(huì)把你贊

許；____________

第39題：水調(diào)歌頭

蔡伸

亭皋木葉下，原隰3菊花黃。憑高滿眼秋意，時(shí)節(jié)近重陽(yáng)。追想彭門②往歲，千騎云屯

平野，高宴古球場(chǎng)。吊古論興廢，看劍引杯長(zhǎng)。

感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡?？钇缴婪?，自笑如今霜

鬢，漂泊水云鄉(xiāng)。已矣功名志，此意付清觴。

【注】①隰：低下的濕地。②彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上，援助抗

遼。

8.本詞在刻畫人物形象時(shí)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.本詞下闋抒發(fā)了人物怎樣的思想感情？試簡(jiǎn)要分析。（6分）

第40題：下面是關(guān)于海洋生物的介紹，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述海蛇尾的特點(diǎn)與功能。

（不超過(guò)30字）（4分）

一只海星模樣的動(dòng)物揮舞著五條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂游過(guò)來(lái)，它看上去沒有頭也沒有眼睛，但

事實(shí)上每條手臂都遍布著“眼睛”，全身就是一只巨大的復(fù)眼。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的科

學(xué)家說(shuō)，他們?cè)谘芯窟@種被稱為海蛇尾的動(dòng)物時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)它身體表面由碳酸鈣構(gòu)成

的骨板是由許多極為細(xì)小的凸透鏡構(gòu)成。海蛇尾沒有腦子，但有神經(jīng)系統(tǒng)。微小透鏡

可以把光聚焦到神經(jīng)末梢上，產(chǎn)生視覺信號(hào)。這樣，遍布全身的微小透鏡就組成了一

個(gè)可以看到四面八方的復(fù)眼，與昆蟲的復(fù)眼相似，它在躲避天敵時(shí)非常有用。

第41題：閱讀下面的文字，寫一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。（不超過(guò)40個(gè)字）（6分）

期末考試時(shí)，生物學(xué)教授在發(fā)試卷前對(duì)他的20位高年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“我很高興這學(xué)期教

你們，我知道你們學(xué)習(xí)都很努力，而且你們中有很多人暑假后將進(jìn)入醫(yī)學(xué)院。因此，

我提議，任何一位愿意退出今天考試的同學(xué)都將得到一個(gè)“B”。

學(xué)生們欣喜萬(wàn)分，很多學(xué)生站起來(lái)，走到教授面前，感謝他并簽上了自己的名字。

又一位學(xué)生走出教室后，教授看了看剩余的少數(shù)學(xué)生問：”還有"這是最后的機(jī)

會(huì)了?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生站起來(lái)，簽上名字走了。

教授關(guān)上教室的門，看著剩余的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)你們的自信感到非常高興，你們

都將得到"A"。

第42題：（06年安徽卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

柳梢青?送盧梅坡

劉過(guò)

泛菊①杯深，吹梅,角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：______________________________________________________________________

⑵作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

答:_____________________________________________________________________________

第43題：請(qǐng)用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容，（不超過(guò)20個(gè)字）（5分

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)日前表示，教育公平是一個(gè)非常重要的問題，教育部門要把怎樣處

理好教育的快速發(fā)展和教育公平之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，作為一個(gè)非常重要的任務(wù)來(lái)抓。

對(duì)此，教育部2005年將會(huì)在以下兩個(gè)方面采取措施，一是在義務(wù)教育階段，對(duì)農(nóng)村家

庭貧困的學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”，免除雜費(fèi)、免除書本費(fèi)，并對(duì)住宿生實(shí)行生活補(bǔ)

貼。2005年將會(huì)對(duì)全國(guó)3000萬(wàn)學(xué)生提供免費(fèi)教科書，同時(shí)對(duì)592個(gè)貧困縣的家庭貧困

學(xué)生除了免費(fèi)提供教科書之外，還會(huì)免除雜費(fèi)，并提供一部分生活費(fèi)。二是加大對(duì)高

校貧困學(xué)生的扶持力度。教育部門要采取一系列措施，建立起國(guó)家助學(xué)體系，幫助他

們完成學(xué)業(yè)。同時(shí)還會(huì)對(duì)特別困難的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金，使他們有生活費(fèi)。讓通

過(guò)考試進(jìn)入大學(xué)的孩子們不因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

答：________________________________________________________________

第44題：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）

秦樓月（向子

芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無(wú)邊煙水，無(wú)窮山色。

可堪更近乾龍節(jié)咒眼中淚盡空啼血。空啼血。子規(guī)聲外，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

［注］①向子學(xué)里南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一，公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被

金兵擄去，中原盡失，1129年，金兵進(jìn)湖南圍長(zhǎng)沙，他曾率軍民與金兵血戰(zhàn)八晝夜。

②乾龍節(jié)：古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗趙桓的生日。

（1）這首詞的上片是怎樣表達(dá)傷心之“切”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

（2）這首詞和柳永的《雨霖鈴?寒蟬凄切》都運(yùn)用了“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡囊庀?，但表達(dá)的

情感有所不同，請(qǐng)作比較簡(jiǎn)要分析。（4分）

第45題：閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）一（3）題。（7分）

暮歸

杜甫

霜黃碧梧白鶴語(yǔ)，城上擊柝復(fù)烏啼?？妥尤腴T月皎皎，誰(shuí)家搗練風(fēng)凄凄。

南渡桂水缺舟楫，北歸秦川多鼓鞫Q年過(guò)半百不稱意，明日看云還杖藜。

注：①神：軍鼓。

（1）在這首詩(shī)中，除自然景色外，寫“秋暮”的詞還

有。（1分）

（2）清人浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中評(píng)價(jià)此詩(shī)時(shí)說(shuō)：“結(jié)語(yǔ)見去志”，有

人認(rèn)為此評(píng)不正確，請(qǐng)結(jié)合《暮歸》一詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，試說(shuō)說(shuō)你的理解。（2

分）

答：

（3）陳淑彬在《修辭藝術(shù)與美學(xué)銘刻》一書中提到；疊字的一個(gè)重要功

能是摹狀。請(qǐng)結(jié)合《暮歸》詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：________________________________________________________

第46題：教師節(jié)到了，請(qǐng)給你的老師發(fā)一條手機(jī)短信以表示你對(duì)老師的感謝和祝福,

要求語(yǔ)言連貫、得體，至少使用一種修辭手法。（3分）

第47題:

第48題：閱讀下面兩首樂詩(shī)，然后回答問題。（8分）

江上王安石

江北秋陰一半開，曉云含雨卻低徊。

青山繚繞疑無(wú)路，忽見千帆隱映來(lái)。

江上董穎

萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩拳數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

（1）兩詩(shī)中均寫了江上秋景，但有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）

答:__________________________________________________________________

（2）兩首詩(shī)分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？試簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：一

第49題：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

桂州臘夜

戎昱①

坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒②。雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。

曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驟騎，辛苦向天涯。

【注釋】①戎昱在唐廣德至大歷年間，先后在荊南衛(wèi)伯玉、湖南崔瑾幕下任職，大歷后

期宦游到桂州（州治今廣西桂林），任桂管防御觀察使李昌夔的幕賓。此詩(shī)是他到了桂

州第二年的歲暮寫的。②賒，長(zhǎng)、遠(yuǎn)。

⑴頸聯(lián)中的哪兩個(gè)字用得妙，為什么，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)主旨作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

（2）這首詩(shī)是按什么過(guò)程來(lái)敘寫的，抒發(fā)了作者怎樣的感情？（4分）

第50題：漢字不僅是一個(gè)個(gè)活的靈魂，體現(xiàn)著不同時(shí)代靈動(dòng)的精髓。同時(shí)，也在一個(gè)

方塊字里變幻著無(wú)數(shù)的筆畫。文字不僅承載著文化的意蘊(yùn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著無(wú)窮的哲

理。網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)一度流行所謂的“漢字新解”，就是對(duì)這一特性的利用和發(fā)揮。請(qǐng)參

照示例，在下列兩組漢字中任選一組設(shè)計(jì)一句話。要求符合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，語(yǔ)言生

動(dòng)幽默，聯(lián)想自然貼切。（4分）

示例：人對(duì)仙說(shuō)：堂堂正正做人，何必尋找靠山。

王對(duì)皇說(shuō)：哥們兒，當(dāng)皇上有什么好處？你看，頭發(fā)都白了。

（1）巾對(duì)幣

說(shuō)：______________________________________________________________________

（2）辦對(duì)力

說(shuō)：_______________________________________________________________________

第51題：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

寒閨怨

白居易

寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。

秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。

［注］:唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備

用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的棉衣。

（1）細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫的閨中女子心有何“怨”？（2分）

（2）從表達(dá)技巧上看，此詩(shī)后兩句妙在哪里，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

第52題：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

虞美人蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濠處。

樓兒忒小不藏愁，幾度和云飛去覓歸舟。

天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。

海棠紅近綠欄桿，才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。

（1）詞的上片是如何表現(xiàn)“愁”的？（4分）

答：

（2）結(jié)合下片內(nèi)容，賞析“海棠紅近綠欄桿”一句。（4分）

答：

第53題：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

【注】①這首詩(shī)作于詩(shī)人貶謫永州之時(shí)。

（1）“石泉遠(yuǎn)逾響”句中“逾”字著似無(wú)理，實(shí)則精妙。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?

分）

（2）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景兩端?！闭?qǐng)從“景”和“情”

的角度簡(jiǎn)賞析這首詩(shī)。（5分）

第54題：下圖是戴姆勒?奔馳轎車的商標(biāo)，此商標(biāo)是戴姆勒公司和奔馳公司合并后產(chǎn)

生的。試根據(jù)這一商標(biāo)，回答下列問題。

（1）根據(jù)你的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一商標(biāo)的創(chuàng)意。

（2）結(jié)合這一商標(biāo)，為奔馳轎車寫一廣告語(yǔ)，不超過(guò)20個(gè)字。

第55題：（07年浙江卷）針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫一個(gè)反問句，把正方的話補(bǔ)充完

整。（4分）

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和

你是一樣的嗎？

正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)

問：____________________________________________________________________

第56題：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

同諸隱者夜登四明山

施肩吾

半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。

相呼已到無(wú)人境，何處玉蕭吹一聲。

［注］施肩吾，字希圣。北宋道士.自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，

工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山（在今江西南昌）學(xué)仙。

（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境？（2分）

（2）這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（6分）

第57題：閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

［中呂］朝天子?秋夜客懷

周德清（元）

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲噫亮，叫起離情，敲

殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。

（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？

（2）試分析“過(guò)雁聲噴亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。

第58題：（04年福建卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。（6分）

秋夜

朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一

個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境

的。

答：

第59題：提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“中秋節(jié)”。（4分）

每年農(nóng)歷八月十五，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋了叫

“仲秋”。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做''月

夕”、“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)

聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子們借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋節(jié)又稱

“團(tuán)圓節(jié)”。

答：中秋節(jié)

是_______________________________________________________________________________

第60題：閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。（8分）

寄諸弟

韋應(yīng)物

秋草生庭白露時(shí)，故園諸弟益相思。

盡日高齋無(wú)一事，芭蕉葉上獨(dú)題詩(shī)。

（1）總體把握全詩(shī)詩(shī)意，分別說(shuō)明詩(shī)的第一句和第二句在詩(shī)中的作用。（4分）

（2）詩(shī)的第四句，歷來(lái)被人稱之為點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

第61題：目前有不少人提出了中小學(xué)教材循環(huán)使用的建議。教材循環(huán)使用指的是上一

屆同學(xué)到該升級(jí)的時(shí)候，把全部教材轉(zhuǎn)給下一屆學(xué)生使用。（教材由教育部門出資購(gòu)

買）你對(duì)教材循環(huán)使用的觀點(diǎn)是支持還是反對(duì)呢？請(qǐng)表明態(tài)度，陳述理由，要求寫出三

點(diǎn)。（6分）

答：____________________________________________________________________________

第62題：閱讀下面這首詩(shī)，完成8—9題。

岸情

（宋）陳與義

岸幢立清曉，山頭生薄陰。亂云交翠壁，細(xì)雨濕青林。

時(shí)改客心動(dòng)，鳥鳴春意深。窮鄉(xiāng)百不理，時(shí)得一聞吟。

【注】①幢是覆蓋在額頭的頭巾。岸慎，推起頭巾，露出前額。陳與義：南宋

初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。此詩(shī)寫于他被放逐閑居時(shí)期。

8.詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

第63題：在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比

句。（4分）

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別

人,，

:人要懂得尊重自然，

第64題：提取下列材料要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“闕”下定義。（4分）

①有的在大闕旁建有小闕，稱母子闕。

②它始建于春秋時(shí)期，到了東漢末年，隨著墓葬之風(fēng)的盛行，在世的人便仿修宮殿門

前之闕立于祠廟或陵墓前。

③在我國(guó)古代，有一種叫闕的高大建筑物。

④這種建筑物一般以木結(jié)構(gòu)或用石雕砌而成，作為記官爵、功續(xù)和裝飾之用。

第65題：仿照例句，寫一句話，表達(dá)人的思想或表現(xiàn)的現(xiàn)狀。（3分）

例句：我是一顆小樹，扎根大地，抽枝發(fā)芽，去汲取我的養(yǎng)料，去吸收我的陽(yáng)光。

答：_____________________________________________________________________________

第66題：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

送魏

淮上與友人別

王昌齡鄭谷

醉別江樓橘柚香,揚(yáng)子江頭楊柳

春,

江風(fēng)引雨入舟涼。楊花愁殺渡江

人。

憶君遙在瀟湘月,數(shù)聲風(fēng)笛離亭

晚,

愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。君向?yàn)t湘我向

秦。

(1)王詩(shī)前二句中哪個(gè)字最能體現(xiàn)離愁，試找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。鄭詩(shī)分別通過(guò)哪

些意象表現(xiàn)離情？(4分)

答:

(2)同是送別，但兩詩(shī)在“虛”“實(shí)”手法的運(yùn)用上各具特色，試作簡(jiǎn)要分析。(4

分)

答:

第67題：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）

野步

周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

（1）這首詩(shī)以“野步”二字為題，“野步”是什么意思？全詩(shī)寫的是什么內(nèi)容?

（3分）

答:_____________________________________________________________________________

（2）這首詩(shī)第一句中的“翠”“斜”二字歷來(lái)為人所稱道，這兩個(gè)字的

妙處何在？三、四兩句，作者為什么要“濃墨重彩”地寫蝴蝶？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。

（5分）

第68題：據(jù)了解，計(jì)劃招收30人的北京電影學(xué)院表演系本科自2008年2月5日開始

報(bào)名以來(lái)，報(bào)名人數(shù)已達(dá)4000多人。那么，表演者應(yīng)該具備哪些條件呢？下面的一段話

談及此問題。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面文字的主要信息。（5分）

首先觀察他本人，看他身上是不是有什么討人喜歡和吸引人的品質(zhì)，特別是有沒有自

制力。因?yàn)橐粋€(gè)演員缺少自制力，不能隨心所欲地向一個(gè)陌生人做自己最好的表演，

一般說(shuō)來(lái)就是個(gè)庸才。如果他具有自制力，那就叫他朗讀，了解他發(fā)音器官的力度和

音域。之后，給他一位大詩(shī)人的詩(shī)句，看他能不能真正感受和表現(xiàn)崇高。然后再給他

激情澎湃的、狂野粗魯?shù)臇|西，以測(cè)試他的表現(xiàn)力度；再往后換成清醒的、富有睿智

的、含諷帶刺的、滑稽調(diào)侃的，看他面對(duì)這樣的情形如何表現(xiàn)，是不是有應(yīng)付自如的

足夠智慧。最后再讓他表現(xiàn)一顆受傷的心靈的痛苦，一個(gè)偉大的靈魂的痛苦，以確定

他有沒有能力完成表現(xiàn)動(dòng)人心魄的表演。

答:_____________________________________________________________________________

第69題：閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。（8分）

為農(nóng)?

杜甫

錦里煙塵外，江村八九家。圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花。

卜宅從茲老，為農(nóng)去國(guó)賒。遠(yuǎn)慚句漏令②，不得問丹砂。

【注】①此詩(shī)是安史之亂后杜甫流寓四川卜居成都草堂時(shí)所作。②句漏令，東晉葛洪年

老欲煉丹以求長(zhǎng)壽，聞交趾國(guó)產(chǎn)丹砂,遂求為句漏令（句漏在今廣西北流縣），帝許之。

（1）“圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花”營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（4分）

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“遠(yuǎn)慚句漏令，不得問丹砂”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情。（4分）

第70題:

第71題：有人寫過(guò)下面這樣一首詩(shī)，但思想太悲觀了，請(qǐng)你變換“時(shí)間”和“生命”

的喻體，再仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。（3分）

時(shí)間是一根鐵鞭，__________________________

_____9

生命是一樹繁花。__________________________

一朵一朵地?fù)袈?

等到擊完的時(shí)候,

把滿地殘紅踏入泥沙！

第72題：閱讀下面的詩(shī)歌，完成16—18題（7分）

詠懷古跡（其三）

杜甫

群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村

一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論

16.詩(shī)題中的''古跡"指的是。（1分）

17.對(duì)這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)中“赴”字化靜為動(dòng)，為三峽雄奇的山勢(shì)增添了靈動(dòng)感。

B.詩(shī)的頷聯(lián)雄渾悲涼，“朔漠”、“青?！睂懕M王昭君一生的悲劇。

C.這首詩(shī)借王昭君的典故，表達(dá)了作者對(duì)薄命紅顏的深切同情。

D.杜甫寫昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和愛國(guó)思鄉(xiāng)之情。

18.明人胡震亨說(shuō)：“群山萬(wàn)壑赴荊門，當(dāng)似生長(zhǎng)英雄起句，此未為合作?！币馑际?/p>

這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。

對(duì)此你有何看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。（4分）

第73題：閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問題。（共14分）

一鷺圖劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

⑴詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？（3分）

⑵本詩(shī)四句中，你最喜歡其中哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（3分）

聽箏柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

注釋：①“抽弦促柱”點(diǎn)出彈箏的特殊動(dòng)作，緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。

（3）這首詩(shī)題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩(shī)人凝神細(xì)聽，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)

描寫音樂給聽者帶來(lái)的感受？（4分）

（4）有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。

（4分）

第74題：讀下面的詩(shī)歌，完成題目。（8分）

歲暮雜感十首（其二）①

（清）曾國(guó)藩

高嵋山下是儂家②，歲歲年年斗物華③。

老柏有情還憶我，天桃無(wú)語(yǔ)自開花

④。

幾回南國(guó)思紅豆，曾記西風(fēng)浣碧紗。

最是故園難忘處，待鶯亭畔路三叉。

【注】①本詩(shī)作于道光十五年（1835）,當(dāng)時(shí)曾國(guó)藩25歲。頭年冬天，他首次進(jìn)京參

加科考未第，但他雄心不已，決心繼續(xù)客居北京，參加來(lái)年的會(huì)試。時(shí)光匆逝，轉(zhuǎn)瞬

即到除夕大節(jié)，曾國(guó)藩思鄉(xiāng)懷親，感慨萬(wàn)千，于是揮筆寫下此詩(shī)。②儂：我。③物

華：自然景物。④天桃：出自《詩(shī)?周南?桃天》：“桃之夭夭，灼灼其華?！焙笠?/p>

“天桃”稱艷麗的桃花。

（1）首聯(lián)中最富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)析它的妙處。（3分）

（2）有人認(rèn)為，本詩(shī)一洗傳統(tǒng)思鄉(xiāng)詩(shī)貫有的灰暗、凄婉、消沉的色彩。你同意這種看

法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）

第75題：3月22日，在北京出差的老王得知消費(fèi)稅調(diào)整，給家里打電話，女兒蓉蓉接

了電話。老王對(duì)蓉蓉說(shuō)：“蓉蓉，我現(xiàn)在跟你媽媽聯(lián)系不上，等媽媽回來(lái)你告訴她，

新消費(fèi)稅出臺(tái)了，排氣量在3.0以上的轎車要漲蜴，4月1日以后這類轎車可能要一下

子漲一兩萬(wàn)元，上個(gè)月我跟你媽媽去訂購(gòu)了一輛別克君威3.0L豪華型，讓你媽媽今天

就帶上訂單去經(jīng)銷商那兒把車子提出來(lái)，千萬(wàn)不要誤事。"蓉蓉接完電話要去上學(xué)，

就寫了一張留言條給媽媽。

請(qǐng)你根據(jù)老王的電話內(nèi)容，代蓉蓉?cái)M寫這張留言條的正文。要求：措辭得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔，不超過(guò)40字。（5分）

第76題：閱讀下面兩首唐朝李益白的詩(shī)歌，然后回答問題。（8分）

春夜聞笛

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。

夜上受降城聞笛

回樂烽n前沙似雪，受降城③外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

注：①李益：（748—829年），字君虞，涼州姑臧（今甘肅武威）人。大

歷四年（769）進(jìn)士，多次從軍邊塞出任幕僚，終于禮部尚書銜。中晚唐的重要詩(shī)

人，尤以七言絕句和邊塞詩(shī)著稱。②回樂烽：回樂縣（現(xiàn)在寧夏靈武縣西南）附近

的烽火臺(tái)。③受降城：唐代筑有三處受降城，在這里是泛指西域，即防御突厥、

吐蕃的前線。

（1）兩首詩(shī)詞中同樣寫了“聞笛”，前詩(shī)“聞笛”在首句，引領(lǐng)全篇。這笛聲，這情

景，使詩(shī)人想起那大雁北歸的傳說(shuō)，后面的描寫與抒情都為笛聲所誘發(fā)。詩(shī)人還運(yùn)用