(教學(xué)設(shè)計(jì))專題2第2單元能力課時(shí)3同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學(xué)設(shè)計(jì))專題2第2單元能力課時(shí)3同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法。這部分內(nèi)容是高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)專題2第2單元能力課時(shí)3的內(nèi)容。具體包括：

1.同系物的定義與辨識(shí)方法：同系物是指具有相同基本結(jié)構(gòu)，但分子量不同的有機(jī)化合物。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)同系物的定義和辨識(shí)方法，能夠準(zhǔn)確判斷給定有機(jī)物是否屬于同系物。

2.官能團(tuán)的辨識(shí)：官能團(tuán)是決定有機(jī)化合物性質(zhì)的原子或原子團(tuán)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握常見官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征和辨識(shí)方法，包括碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子等。

3.有機(jī)物的命名方法：有機(jī)物的命名是根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)的位置來進(jìn)行的。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握有機(jī)物的命名原則和方法，包括烷烴、鹵代烴、醇、醚、酸、酯等常見有機(jī)物的命名方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)和有機(jī)物的命名方法，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，這部分內(nèi)容與后續(xù)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用緊密相關(guān)，對(duì)于學(xué)生理解和掌握有機(jī)化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過觀察和分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)踐的能力。

2.證據(jù)推理與論證：通過學(xué)習(xí)有機(jī)物的命名方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行合理推理和論證的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)給出準(zhǔn)確的命名。

3.模型建構(gòu)與表征：通過學(xué)習(xí)同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)和有機(jī)物的命名方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和運(yùn)用化學(xué)模型來表征有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求真理的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.同系物的辨識(shí)方法：學(xué)生需要掌握同系物的定義和辨識(shí)方法，能夠準(zhǔn)確判斷給定有機(jī)物是否屬于同系物。

2.官能團(tuán)的辨識(shí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握常見官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征和辨識(shí)方法，包括碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子等。

3.有機(jī)物的命名方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握有機(jī)物的命名原則和方法，包括烷烴、鹵代烴、醇、醚、酸、酯等常見有機(jī)物的命名方法。

難點(diǎn)：

1.同系物的辨識(shí)方法：學(xué)生可能對(duì)同系物的概念理解不深，難以準(zhǔn)確判斷有機(jī)物是否屬于同系物。

2.官能團(tuán)的辨識(shí)：學(xué)生可能對(duì)某些官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征和辨識(shí)方法不熟悉，難以準(zhǔn)確識(shí)別官能團(tuán)。

3.有機(jī)物的命名方法：學(xué)生可能對(duì)有機(jī)物的命名原則和方法理解不透徹，難以進(jìn)行準(zhǔn)確的命名。

解決辦法：

1.對(duì)于同系物的辨識(shí)方法，可以通過舉例講解和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固，提高辨識(shí)能力。

2.對(duì)于官能團(tuán)的辨識(shí)，可以通過展示官能團(tuán)的模型和圖片，讓學(xué)生直觀地了解官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)題來加強(qiáng)辨識(shí)能力。

3.對(duì)于有機(jī)物的命名方法，可以通過講解命名原則和示例，讓學(xué)生理解和掌握命名的步驟和方法，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)題來提高命名能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親自動(dòng)手進(jìn)行有機(jī)物的命名，加深對(duì)命名方法的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、黑板、有機(jī)模型和試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、云課堂等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨識(shí)和命名技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨識(shí)和命名技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的知識(shí)點(diǎn)，掌握辨識(shí)和命名技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.同系物的定義與辨識(shí)方法

-同系物是指具有相同基本結(jié)構(gòu)，但分子量不同的有機(jī)化合物。

-辨識(shí)同系物的方法包括觀察分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、比較分子量、分析化學(xué)性質(zhì)等。

2.官能團(tuán)的定義與辨識(shí)

-官能團(tuán)是決定有機(jī)化合物性質(zhì)的原子或原子團(tuán)，如碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子等。

-辨識(shí)官能團(tuán)的方法包括觀察分子的結(jié)構(gòu)、分析化學(xué)反應(yīng)、檢測(cè)物理性質(zhì)等。

3.有機(jī)物的命名原則與方法

-有機(jī)物的命名是根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和官能團(tuán)的位置來進(jìn)行的。

-烷烴、鹵代烴、醇、醚、酸、酯等常見有機(jī)物的命名方法。

4.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型

-加成反應(yīng)：有機(jī)物分子中的不飽和鍵與其他分子中的原子或原子團(tuán)相結(jié)合的反應(yīng)。

-消除反應(yīng)：有機(jī)物分子中的原子或原子團(tuán)被去除的反應(yīng)。

-取代反應(yīng)：有機(jī)物分子中的原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所取代的反應(yīng)。

5.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如碳鏈、碳環(huán)、官能團(tuán)等。

-有機(jī)化合物的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

-有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒、氧化、還原、反應(yīng)活性等。

6.有機(jī)實(shí)驗(yàn)操作技巧

-有機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如溶液的制備、儀器的使用、數(shù)據(jù)的記錄等。

-有機(jī)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，如避免接觸有毒物質(zhì)、佩戴防護(hù)用品等。

-有機(jī)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析與解釋，如觀察現(xiàn)象、分析反應(yīng)過程等。

7.有機(jī)化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

-有機(jī)化合物在日常生活用品中的應(yīng)用，如塑料、纖維、藥物等。

-有機(jī)化合物在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，如生物降解、清潔能源等。

-有機(jī)化合物在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用，如新材料開發(fā)、藥物合成等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》（人民教育出版社）

-《有機(jī)化學(xué)導(dǎo)論》（高等教育出版社）

-《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（化學(xué)工業(yè)出版社）

-視頻資源：

-《有機(jī)化學(xué)：從結(jié)構(gòu)到反應(yīng)》（Coursera）

-《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧》（Bilibili）

-《有機(jī)化學(xué)與生活》（YouTube）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的閱讀材料，深入了解有機(jī)化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-學(xué)生可以觀看上述推薦的視頻資源，通過視頻學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的實(shí)例和應(yīng)用，提高對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，如制備有機(jī)化合物、進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)等，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過交流和合作提高對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行拓展閱讀和文獻(xiàn)查閱，了解有機(jī)化學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽，提高自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以與教師進(jìn)行交流和討論，提出自己的疑問和見解，得到教師的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)估和反思，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、博客等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和交流，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)同系物、官能團(tuán)的辨識(shí)與有機(jī)物的命名方法的過程中，我進(jìn)行了深入的思考和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上需要更加靈活和多樣化。通過引入實(shí)例和案例，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在講解同系物的辨識(shí)方法時(shí)，我通過展示不同的有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生觀察和分析它們的相似性和差異性。這種方法不僅有助于學(xué)生直觀地理解同系物的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

其次，我意識(shí)到在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過組織課堂討論、小組合作和實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。例如，在講解有機(jī)物的命名方法時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并嘗試給有機(jī)化合物命名。這種活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。在課堂上，我需要更好地控制時(shí)間和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課后，我需要及時(shí)批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，在講解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型時(shí)，我需要確保