2023八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀《紅星照耀中國》，提高學(xué)生對(duì)紀(jì)實(shí)作品的語言理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，概括文章內(nèi)容，理解文中重要概念的含義。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，從不同角度審視歷史事件，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《紅星照耀中國》，使學(xué)生了解中國革命歷史，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紀(jì)實(shí)文學(xué)的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的優(yōu)美語言和精彩片段，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、分析問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人交流閱讀心得，提高學(xué)生的合作交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解《紅星照耀中國》的內(nèi)容，把握作品的主要人物、事件和意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用紀(jì)實(shí)文學(xué)的閱讀方法，分析作品的語言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生能夠從作品中感受到革命精神和民族精神，對(duì)中國的革命歷史有更深入的了解。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于《紅星照耀中國》所描述的歷史事件的理解，特別是對(duì)于一些歷史背景和文化常識(shí)的掌握。

-學(xué)生對(duì)于紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)和閱讀方法的掌握，如何從作品中提取關(guān)鍵信息，理解作品的意義。

-學(xué)生對(duì)于作品中的革命精神和民族精神的感悟，如何將這些精神融入到自己的日常生活中。

解決辦法：

-對(duì)于歷史事件的理解，可以通過多媒體教學(xué)，引入相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-對(duì)于紀(jì)實(shí)文學(xué)的閱讀方法，可以通過教師的引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，理解作品的意義。

-對(duì)于革命精神和民族精神的感悟，可以通過課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，從而深化對(duì)作品的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《紅星照耀中國》的歷史背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)作品中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，促進(jìn)思維的發(fā)展和創(chuàng)新。

-案例研究法：教師提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如制作關(guān)于《紅星照耀中國》的紀(jì)錄片，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演作品中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱苦生活，讓學(xué)生體驗(yàn)革命先烈的艱辛。

-游戲法：教師設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如革命歷史知識(shí)問答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示《紅星照耀中國》的封面、目錄、重要章節(jié)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地組織知識(shí)和理解內(nèi)容。

-視頻：教師播放與《紅星照耀中國》相關(guān)的視頻資料，如革命歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線討論區(qū)、搜索引擎等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《紅星照耀中國》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《紅星照耀中國》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《紅星照耀中國》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)與《紅星照耀中國》相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《紅星照耀中國》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如人物關(guān)系、事件發(fā)展等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀紀(jì)實(shí)作品的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《紅星照耀中國》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《紅星照耀中國》的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《紅星照耀中國》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《紅星照耀中國》的知識(shí)點(diǎn)和閱讀紀(jì)實(shí)作品的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《紅星照耀中國》是一部描繪中國革命歷程的紀(jì)實(shí)作品，為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容，可以推薦以下拓展資源：

-《毛澤東選集》：通過閱讀毛澤東的著作，學(xué)生可以更深入地了解中國革命的歷史背景和毛澤東的思想。

-《周恩來回憶錄》：周恩來是中國革命的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，他的回憶錄可以為學(xué)生提供更多關(guān)于革命歷程的視角。

-《紅巖》：這是一部描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶地下黨斗爭(zhēng)的小說，通過閱讀可以了解革命者在困境中的英勇斗爭(zhēng)。

此外，還可以推薦一些與《紅星照耀中國》相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《建國大業(yè)》、《紅色娘子軍》等，通過觀看這些作品，學(xué)生可以更直觀地感受革命精神。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中取得更好的效果，可以提供以下建議：

-組織閱讀小組：學(xué)生可以結(jié)成閱讀小組，共同閱讀推薦的資源，并進(jìn)行討論和分享，從而提高閱讀效果。

-寫讀后感：學(xué)生可以撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)所讀資源的理解和感受，從而加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

-開展角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與《紅星照耀中國》相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過扮演的方式，深入了解人物的思想和行為。

-制作手抄報(bào)：學(xué)生可以制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)《紅星照耀中國》和相關(guān)拓展資源的理解和感受，從而提高自己的審美和創(chuàng)作能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國》內(nèi)容的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于作品中的人物、事件和意義等問題，檢查學(xué)生的理解程度。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，如學(xué)生的注意力、回答問題的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如理解錯(cuò)誤、答題不準(zhǔn)確等。

2.點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

3.反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。

拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1.觀察：教師觀察學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與情況，如閱讀小組的活動(dòng)、討論的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.交流：教師與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的理解和感受，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，如手抄報(bào)展示、角色扮演展示等，評(píng)估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果。

評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和發(fā)展。

評(píng)價(jià)方法：

-課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的參與情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國》內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生的課堂參與情況，如提問、回答問題等。

-學(xué)生的作業(yè)完成情況，如作業(yè)的正確性、完整性等。

-學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀小組的活動(dòng)、討論的積極性等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《紅星照耀中國》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)可以繼續(xù)保持。以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)《紅星照耀中國》的歷史背景和文化常識(shí)的理解存在一定的困難。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。例如，我可以在課堂上播放一些關(guān)于中國革命歷史的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受歷史的氛圍。

其次，學(xué)生在閱讀紀(jì)實(shí)作品時(shí)，對(duì)作品的語言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格的分析不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些具體的分析任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注作品的語言特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。例如，我可以讓students分析作品中的人物描寫和事件敘述，幫助他們更好地理解作者的寫作手法和意圖。

再次，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，合作意識(shí)和溝通能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，我可以讓students分組討論《紅星照耀中國》中的某個(gè)主題，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱挠^點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的拓展資源，并指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源。例如，我可以讓students選擇一個(gè)與《紅星照耀中國》相關(guān)的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，分享自己的理解和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.作品介紹：《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的一部紀(jì)實(shí)作品，主要描述了中國革命的歷史背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展。

2.人物分析：作品中的主要人物包括毛澤東、周恩來、朱德等，通過分析這些人物的形象和性格特點(diǎn)，可以更好地理解他們的革命精神和思想。

3.歷史背景：作品描繪了中國革命的歷史背景，包括國民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，通過對(duì)這些歷