2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Askingtheway第6課時(shí)教案譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AskingtheWay的第6課時(shí)教案，采用譯林牛津版教材。本課時(shí)主要內(nèi)容圍繞詢問(wèn)路線的交際場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和描述路線的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)將引入新的詞匯，如"turnleft/right"，"gostraight"，"crosstheroad"，"underground"等，幫助學(xué)生描述路線。

2.句型練習(xí)：通過(guò)模仿和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用"HowcanIgetto...?","Gostraightandthenturnleft./right.","It'sabout...milesaway."等句型來(lái)詢問(wèn)和描述路線。

3.對(duì)話理解：學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)，理解并實(shí)踐對(duì)話中的不同情境，如在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站、地鐵站等地方詢問(wèn)路線。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生注意直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的使用，以及相關(guān)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.文化背景：學(xué)生將了解到在不同的文化背景下，詢問(wèn)路線的方式可能有所不同，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行詢問(wèn)和描述路線，提高其在實(shí)際生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下詢問(wèn)路線的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)模擬不同場(chǎng)景的詢問(wèn)路線活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，使其能夠靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，以及一定程度的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的常用詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，本節(jié)課的內(nèi)容可能引起學(xué)生的興趣，尤其是那些喜歡探索和外出活動(dòng)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠理解和運(yùn)用復(fù)雜的句型和詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來(lái)記憶和掌握。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，學(xué)生在理解不同文化背景下詢問(wèn)路線的方式時(shí)，可能需要更多的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句型與實(shí)際情境相結(jié)合，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力；交際教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高其口語(yǔ)交流能力；任務(wù)型教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段關(guān)于城市交通的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)詢問(wèn)路線話題的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型。

b.詞匯學(xué)習(xí)：將新詞匯卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，互相練習(xí)發(fā)音和記憶詞匯。

c.句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下詢問(wèn)和描述路線的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

d.聽(tīng)力理解：播放一段關(guān)于詢問(wèn)路線的錄音，要求學(xué)生跟隨錄音朗讀，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

e.口語(yǔ)交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在日常生活中詢問(wèn)路線的經(jīng)歷，讓大家互相學(xué)習(xí)交流技巧。

f.語(yǔ)法點(diǎn)講解：通過(guò)示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的使用，以及相關(guān)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

g.文化背景介紹：向?qū)W生介紹不同文化背景下詢問(wèn)路線的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重文化差異。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詞匯卡片、句型示例、聽(tīng)力材料等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：選用適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)詢問(wèn)路線的話題。

c.在線工具：利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述路線。

d.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些道路指示牌、地圖等實(shí)物道具，讓學(xué)生在角色扮演過(guò)程中更加身臨其境。

e.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問(wèn)路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于城市交通和路線詢問(wèn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)詢問(wèn)路線的魅力和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹詢問(wèn)路線的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)路線的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

講解詢問(wèn)路線的常用句型，如"HowcanIgetto...?"，"Gostraightandthenturnleft./right."等，并展示示例。

詳細(xì)介紹詢問(wèn)路線時(shí)使用的詞匯，如"turnleft/right"，"gostraight"，"crosstheroad"等，通過(guò)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生熟練掌握詢問(wèn)路線的句型和詞匯。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與詢問(wèn)路線相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行詢問(wèn)和描述路線的練習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。

4.小組活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，需要通過(guò)詢問(wèn)路線來(lái)找到寶藏。

學(xué)生分組討論，確定路線和策略，準(zhǔn)備進(jìn)行尋寶游戲。

每組按照設(shè)計(jì)好的路線進(jìn)行尋寶，通過(guò)實(shí)際詢問(wèn)和實(shí)踐來(lái)完成任務(wù)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和加深對(duì)詢問(wèn)路線的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示尋寶游戲的路線和策略，分享在詢問(wèn)路線過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)路線的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問(wèn)路線的句型和詞匯，以及通過(guò)角色扮演和尋寶游戲進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)路線在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詢問(wèn)路線的短文，描述一次自己或他人的詢問(wèn)路線經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

a.方向詞匯：left,right,straight,cross,underground等。

b.距離詞匯：mile,block,kilometer等。

c.交通方式詞匯：bus,train,subway,plane等。

d.地點(diǎn)詞匯：airport,trainstation,supermarket,hospital等。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

a.詢問(wèn)路線句型：HowcanIgetto...?和Excuseme,...

b.描述路線句型：Gostraightandthenturnleft./right.,It'sabout...milesaway.等。

c.引導(dǎo)方向句型：Turnleft./right.,Gostraight.,Crosstheroad.等。

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

a.直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的使用：直接引語(yǔ)用于引用說(shuō)話人的原話，間接引語(yǔ)用于轉(zhuǎn)述說(shuō)話人的話。

b.時(shí)態(tài)的使用：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)；一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.交際知識(shí)點(diǎn)：

a.禮貌用語(yǔ)：Excuseme,Please,Thankyou等。

b.詢問(wèn)和描述路線的交際策略：如何清晰地表達(dá)自己的需求和理解對(duì)方的指示。

c.在不同場(chǎng)景下詢問(wèn)路線的交際情境：如在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站、地鐵站等地方如何詢問(wèn)路線。

5.文化知識(shí)點(diǎn)：

a.不同文化背景下詢問(wèn)路線的方式可能有所不同：了解不同文化中詢問(wèn)路線的習(xí)俗和表達(dá)方式。

b.跨文化交際：學(xué)會(huì)在不同的文化背景下得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和描述路線。七、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.交際教學(xué)法的融入：通過(guò)角色扮演和小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

3.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：通過(guò)設(shè)計(jì)尋寶游戲等實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理方面：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，單純的角色扮演和小組討論可能難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系主要側(cè)重于學(xué)生的語(yǔ)言輸出，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言輸入和認(rèn)知過(guò)程的評(píng)價(jià)不足。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和角色扮演前，明確規(guī)則和要求，確保每位學(xué)生都能積極參與，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)督和引導(dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)減少角色扮演和小組討論的時(shí)間，增加一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)交流和思維過(guò)程等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①方向詞匯：left,right,straight,cross,underground等。

②距離詞匯：mile,block,kilometer等。

③交通方式詞匯：bus,train,subway,plane等。

④地點(diǎn)詞匯：airport,trainstation,supermarket,hospital等。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述本文重點(diǎn)詞：

①HowcanIgetto...?和Excuseme,...

②Gostraightandthenturnleft./right.,It'sabout...milesaway.等。

③Turnleft./right.,Gostraight.,Crosstheroad.等。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述本文重點(diǎn)句：

①禮貌用語(yǔ)：Excuseme,Please,Thankyou等。

②詢問(wèn)和描述路線的交際策略：如何清晰地表達(dá)自己的需求和理解對(duì)方的指示。

③在不同場(chǎng)景下詢問(wèn)路線的交際情境：如在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站、地鐵站等地方如何詢問(wèn)路線。

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用色彩鮮艷的粉筆和板書(shū)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)有趣的插圖和圖案，如交通標(biāo)志、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.利用有趣的互動(dòng)方式，如讓學(xué)生上臺(tái)展示板書(shū)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.詞匯題型：請(qǐng)寫(xiě)出下列詞匯的中文意思。

答案：

left-左邊

right-右邊

straight-直行

cross-穿越

underground-地鐵

mile-英里

block-街區(qū)

kilometer-千米

bus-公共汽車(chē)

train-火車(chē)

subway-地鐵

plane-飛機(jī)

airport-機(jī)場(chǎng)

trainstation-火車(chē)站

supermarket-超市

hospital-醫(yī)院

2.句型題型：請(qǐng)寫(xiě)出下列句型的中文意思。

答案：

HowcanIgetto...?-怎么去...?

Excuseme,...-對(duì)不起，...

Gostraightandthenturnleft./right.-直行然后左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)。

It'sabout...milesaway.-大約...英里遠(yuǎn)。

Turnleft./right.-左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)。

Gostraight.-直行。

Crosstheroad.-過(guò)馬路。

3.語(yǔ)法題型：請(qǐng)選出下列句子中使用正確時(shí)態(tài)的選項(xiàng)。

答案：

A.Shegoestoschoolbybuseveryday.-她每天坐公共汽車(chē)去學(xué)校。

B.Hewenttotheparkyesterday.-他昨天去了公園。

4.交際題型：請(qǐng)根據(jù)情景選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)。

答案：

A.Excuseme,whereisthenearestsupermarket?-對(duì)不起，最近的超市在哪里？

B.Hello,canyoutellmehowtogettothetrainstation?-你好，你能告訴我怎么去火車(chē)站嗎？

5.文化題型：請(qǐng)根據(jù)情景選擇正確的文化禮儀。

答案：

A.Whenenteringaroom,youshouldknockonthedoorandwaitforaresponsebeforeentering.-進(jìn)入房間前，你應(yīng)該敲門(mén)并等待回應(yīng)后再進(jìn)入。

B.Whenmeetingsomeoneforthefirsttime,youshouldshakehandsandintroduceyourself.-第一次見(jiàn)到某人時(shí)，你應(yīng)該握手并介紹自己。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.詞匯鞏固：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，包括方向詞匯、距離詞匯、交通方式詞匯和地點(diǎn)詞匯，確保能夠正確拼寫(xiě)和理解其含義。

b.句型練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，編寫(xiě)一段關(guān)于詢問(wèn)路線的對(duì)話，要求能夠準(zhǔn)確運(yùn)用HowcanIgetto...?、Excuseme,..