dtnl公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

4《dtnl》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3．借助拼音，正確認(rèn)讀“大地、馬路、泥土"2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4．認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。

教學(xué)重難點

聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件、拼音卡片。

教學(xué)課時2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．正確拼讀d、t和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄醋x音節(jié)

1．游戲“碰碰頭，找朋友"。教師介紹游戲規(guī)則：學(xué)生依次舉起b、p、m、f卡片，教師依次舉起卡片ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù，舉起卡片的同時念上面的字母，再指名一一拼讀。

如，學(xué)生念“我是b”，教師念“我是ā”，集體或指名拼讀“b—ā→bā”。

2．讀后評一評：拼讀的時候是不是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"？

【設(shè)計意圖】學(xué)生年齡小，知識儲備有限，學(xué)得快，忘記得也快，及時復(fù)習(xí)，鞏固前面所學(xué)內(nèi)容非常有必要。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)起步稍晚，新課的第一次還不能用“學(xué)會”來形容，還只是“知道”，更需要通過復(fù)習(xí)掌握前面所學(xué)的知識。

二、借助情境圖，認(rèn)識聲母

1．出示情境圖，引導(dǎo)看圖：六月一日，是我們大家的節(jié)日，學(xué)校舉辦了藝術(shù)節(jié)，兩位小朋友在做什么呢？

預(yù)設(shè)：小男孩神氣地敲著架子鼓，小女孩舉著一把傘跳起了舞。

2．找新字母，識記形。

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們真是多才多藝呀！我們今天要認(rèn)識的新朋友d、t、n、l就藏在藝術(shù)節(jié)的舞臺上，誰能找出圖畫中藏著的四個聲母？

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。鼓和鼓槌d——ddd，像個傘柄t——ttt，像個門洞n——nnn，像個鼓槌l——lll。

3．比較體會，讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)：我們再來做個小實驗吧！請把小手放在嘴巴前，讀d、t，感覺有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有比較強的氣流沖出。

（2）示范發(fā)n和l的音：請你皺起眉頭，捏住鼻子發(fā)出l的音；再松開鼻子笑瞇瞇地發(fā)n的音。

學(xué)生自由練習(xí)。提問：發(fā)n時，氣流好像是從哪里出來的？發(fā)l時呢？

（3）從詞語中去體會聲母n和l的讀音，教師引導(dǎo)讀。

4．開火車讀d、t、n、l，注意糾正不正確的發(fā)音。

【設(shè)計意圖】充分利用情境圖，讀準(zhǔn)聲母d、t、n、l的音，記住d、t、n、l的形，通過示范、小實驗、聯(lián)系熟悉的詞語，體會發(fā)音的不同。

三、比較辨析，指導(dǎo)書寫

1．區(qū)分形近字母。（課件出示聲母：b—dm—nf—t）

（1）指名分組讀。提問：你發(fā)現(xiàn)每組字母有什么不同？

（2）學(xué)生拿出自制的拼音卡片，找出這六個聲母，比一比。

（3）師生對讀，幫助識記。

左下半圓——ddd，右下半圓——bbb；

一個門洞——nnn，兩個門洞——mmm；

傘柄朝下——fff,傘柄朝上——ttt。

2．指導(dǎo)書寫。（出示四線格中的d、t、n、l）

（1）學(xué)生觀察筆畫、筆順及每一筆在四線格中的位置。指名說一說。

（2）認(rèn)識新筆畫：豎右彎。

（3）教師邊示范，邊讓學(xué)生跟著書空。

d：左下半圓、豎，兩筆寫成，占上格和中格。注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不要碰到第一條線。

t：橫、豎右彎，兩筆寫成，占上格和中格。注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。

n：豎、左彎豎，兩筆寫成，占中格。注意占滿格。

l：豎，一筆寫成，占上格和中格。注意豎的起筆在第一條線下方略低的位置上。

3．學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。注意提示和適時糾正坐姿和握筆姿勢。

4．用投影儀展示學(xué)生書寫的作品，師生共同評一評。

5．再次練習(xí)書寫。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在ɑ、o、e的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了四線格，指導(dǎo)書寫聲母d、t、n、l的時候要以四線格為參照去指導(dǎo)學(xué)生把聲母寫在合適的位置上。動筆即規(guī)范練寫，還要重視握筆姿勢和坐姿的糾正。

四、借助圖片，練習(xí)拼讀

1．引導(dǎo)：聲母喜歡與韻母交朋友，先來認(rèn)認(rèn)d、t與韻母交的朋友吧！

2．課件依次出示音節(jié)，學(xué)生拼讀正確后出示相應(yīng)的圖片，看圖說詞語。

3．拼讀課本第26頁的音節(jié)：dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。

同桌合作：一人拼讀，一人認(rèn)真聽，聽后評一評誰是“拼音小能手”。

【設(shè)計意圖】出示圖片，將音節(jié)與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，符合兒童形象思維占主導(dǎo)地位的特點。

第2課時

課時目標(biāo)

1．正確拼讀n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

2．借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土"2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

3．認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。

教學(xué)過程

一拼音游戲，復(fù)習(xí)舊知

1．奪紅旗：誰認(rèn)識的聲母多？

（1）每小組選一名學(xué)生，讀出自己知道的聲母，讀得多的獎勵一面紅旗。

（2）開火車認(rèn)讀聲母。

2．找朋友：把音節(jié)和對應(yīng)的事物連上線。

INCLUDEPICTURE"課件出示.TIF"INCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"\\\\pc-2\\【作業(yè)課件】\\作業(yè)課件已定稿\\一上名師教案\\第二單元\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"\\\\pc-2\\【作業(yè)課件】\\作業(yè)課件已定稿\\一上名師教案\\第二單元\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"H:\\光盤\\2-一年級語文上冊（狀元語文筆記）\\一年級語文上冊\\教案\\第二單元\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"F:\\2023秋上\\光盤\\3-《狀元大課堂》一年級語文上冊\\一年級語文上冊\\教案\\2.第二單元\\課件出示.TIF"INET

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母和兩拼音節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中感受學(xué)拼音的樂趣。

二拼讀音節(jié)，熟悉方法

1．讀課本第26頁的n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

（1）請學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

（2）指名拼一拼，讀一讀。

（3）師生對讀。教師讀鼻音音節(jié)，學(xué)生讀邊音音節(jié)，如教師讀ná，學(xué)生讀lā。再交換讀。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主拼讀的基礎(chǔ)上，通過師生對讀，辨析n和l與同一韻母組成的音節(jié)，幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)；采用游戲的形式，借助圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)。

三看圖拼讀，學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說話，學(xué)習(xí)詞語。

（1）課件出示課本第27頁插圖，提問：這是什么地方？你看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示詞語：

（2）引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出詞語“大地馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活實際講解意思，借助卡