教學設計課名性狀遺傳有一定的規(guī)律性教師姓名學科版本生物北師大版章節(jié)第20章第3節(jié)學時第1課時年級八年級一、教材分析本節(jié)課所授為北師大版八年級上冊第20章第3節(jié)的內容。這節(jié)內容在初中和高中階段都是主干知識,但卻是初中教學的難點之一,涉及的概念較多,內容較抽象,學生不易理解。教學的主要任務是讓學生了解等位基因之間、基因和性狀之間的關系,以及配子在遺傳中的作用,最后能夠用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。如何讓學生從宏觀的“性狀”表現(xiàn)了解到微觀的“基因”在遺傳中所起的作用,并從中總結出規(guī)律性的內容,是授課的關鍵。二、教學目標（一）知識與技能1、簡述基因和性狀的關系；2、區(qū)別基因和等位基因,顯性基因和隱性基因,顯性性狀和隱性性狀,基因型和表現(xiàn)型；3、說出配子在遺傳中的作用;用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。（二）過程與方法1、通過找概念,鍛煉認真閱讀的良好習慣；2、通過精心設問,鍛煉獨立思考和邏輯思維能力；3、通過分組展示匯報活動,鍛煉表達能力；4、運用基因在親子代之間傳遞和基因控制生物性狀的規(guī)律。解釋生活現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過小組討論、小組合作探究等活動,增強團隊合作意識；2、認同生物的性狀表現(xiàn)是有其物質基礎的，性狀遺傳是有規(guī)律可循的。三、學情分析八年級的學生絕大多數處在14—15歲的年齡階段，這一階段的學生大腦機能正逐步完善，生理、心里不斷發(fā)展。學生在學習本節(jié)課之前已掌握了“性狀”和“相對性狀”等概念，并知道了體細胞中染色體與基因的關系，這對學習本節(jié)課起到了一定的鋪墊作用。但學生要從宏觀的“性狀”表現(xiàn)了解到微觀的“基因”在遺傳中所起的作用,并從中總結出規(guī)律性的內容仍具有一定的難度。本節(jié)內容涉及的是學生身邊的生活現(xiàn)象,因此在學習過程中興趣濃厚,積極性較高。因此,教學設計應立足從學生基礎出發(fā),從實例出發(fā),概念教學引導學生從感知到理解到提升認識,難點教學可采用小組討論,合作互助等方式,充分發(fā)揮集體的智慧開展教學。四、教學重點和難點教學重點：1、等位基因的概念2、基因隨配子代代相傳教學難點：1、等位基因隨配子傳遞給下一代2、用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課多媒體展示：成龍與房祖名圖片。同時教師指出生活現(xiàn)象：一對夫婦，一位有耳垂，一位無耳垂，生的孩子有耳垂；另一對夫婦都有耳垂，卻生了一個無耳垂的孩子。他們像不像？為什么父親是雙眼皮兒子卻是單眼皮？關于耳垂這個例子，這是為什么呢？學生看問題思考、回答。創(chuàng)設情境吸引學生注意，激發(fā)學生學習興趣。解讀教學目標簡述基因和性狀的關系；區(qū)別基因和等位基因,顯性基因和隱性基因,顯性性狀和隱性性狀,基因型和表現(xiàn)型；說出配子在遺傳中的作用;用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。讓學生明確本節(jié)課的學習內容。學生齊聲，逐條閱讀。課件展示學習目標，清晰明了，使學生明確本節(jié)課的學習任務。探究新知（一）性狀表現(xiàn)決定于基因組成展示：自學指導。閱讀教材P101-102.完成學案相關內容。1.性狀與基因有什么關系？2.若用大寫字母A表示有耳垂基因，小寫字母a表示無耳垂，那么，在體細胞中A與a有哪幾種組合類型？3.AA、aa分別表現(xiàn)出哪種性狀？Aa表現(xiàn)哪一種性狀？你能說出理由嗎？4.什么是基因型，什么是表現(xiàn)型？教師根據學生的回答，歸納總結以上問題的答案。引導學生以耳垂為例說明基因組成（基因型）決定（控制）生物性狀（表現(xiàn)型）的理論。依據所學知識，對于常見的一到兩個相對性狀，運用理論做出解釋。學生自主學習，先獨立完成問題，然后小組內交流，進行反饋。然后，觀看媒體課件，認真傾聽同學的展示和教師的歸納講解。用交互式電子白板展示、講解。激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力。同時提高學習效率。讓學生簡述基因和性狀的關系；區(qū)別基因和等位基因；區(qū)別基因型和表現(xiàn)型；區(qū)別顯性基因和隱性基因；區(qū)別顯性性狀和隱性性。完成教學三維目標。即時檢測多媒體展示與探究新知（一）相關的三道題。學生閱讀題目，并給出相應答案。即時檢測學生這部分知識的掌握情況。同時為下一個知識點的學習做好鋪墊。探究新知（二）基因隨配子代代相傳想一想：1、體細胞和生殖細胞中染色體的數目。配子在遺傳中的作用。父母的基因是如何傳遞給子女的？合作探究：一對有耳垂的夫婦為什么會生一個無耳垂的子女呢？教師根據學生的回答，歸納總結以上問題的答案。體細胞和生殖細胞中染色體的數目分別是23對和23條，配子在遺傳中起著橋梁的作用。并板書遺傳圖解，幫助學生理解配子的作用，尋找遺傳規(guī)律。學生自主學習，合作探究，討論交流觀看媒體課件，認真傾聽同學的展示和教師的歸納講解。并展示學習成果。利用師生互動，生生互動進一步激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習熱情，有效提高課堂教學效率。讓學生說出配子在遺傳中的作用；用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律。課堂總結本節(jié)知識結構教師引導學生總結讓學生通過思考，回顧總結本節(jié)課學到的知識，進行知識梳理。鞏固練習知識大比拼1、下列哪位生物學家在豌豆雜交實驗過程中發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律（）。A、達爾文 B、孟德爾 C、袁隆平 D、林奈2、上一代把遺傳物質傳遞給下一代是通過（）A、受精卵 B、配子C、蛋白質D、性狀3、判斷下列描述的正誤（1）在遺傳過程中，父親的基因遺傳給兒子，母親的基因遺傳給女兒。（2）隱性性狀是指不能表現(xiàn)出來的性狀。（3）能夠遺傳的性狀都是顯性性狀。思考、回答強化所學知識，鞏固本節(jié)課重點知識六、板書設計性狀遺傳有一定的規(guī)律性性狀表現(xiàn)決定于基因組成：等位基因、顯性基因、隱性基因性狀：顯性性狀（由顯性基因決定）隱性性狀（由隱性基因決定）二、基因隨配子代代相傳：遺傳圖解教學反思本節(jié)課合理使用教材，按教材將知識體系分為兩大部分。以有耳垂和無耳垂這一相對性狀的遺傳作為主線貫穿于教學始終，并以其他性狀輔助講解，使學生掌握本節(jié)內容。這節(jié)課相關