2024新人教版（PEP）小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Makingfriends》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十四、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十五、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《MakingFriends》作為人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的起始單元，其重要性不言而喻。這一單元不僅承載著引導(dǎo)學(xué)生踏入英語(yǔ)學(xué)習(xí)新階段的使命，更肩負(fù)著培養(yǎng)他們基本社交技能的重任，尤其是如何與人建立和維護(hù)友誼這一核心議題。在PartA部分，“Howdowegreetfriends?”通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生們將被帶入一個(gè)充滿互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)來(lái)開啟一段對(duì)話，如“Hello,I'm...”和“Nicetomeetyou.”，這些基本的交際用語(yǔ)將成為他們英語(yǔ)社交的敲門磚。結(jié)合身體部位詞匯的學(xué)習(xí)，如ear,hand,eye,mouth,arm等，學(xué)生們將在實(shí)踐中掌握與這些詞匯相關(guān)的動(dòng)作指令，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連。Phonics教學(xué)的引入，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握字母Aa-Dd的發(fā)音，為日后的詞匯學(xué)習(xí)和閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入PartB，“Howcanwebeagoodfriend?”則更深層次地探討了友誼的真諦。通過(guò)一系列角色扮演和情境模擬，學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何通過(guò)具體的行動(dòng)，如微笑（smile）、傾聽（listen）、幫助（help）、分享（share）等，來(lái)表達(dá)友好和建立深厚的友情。閱讀材料《Iamagoodfriend!》以其溫馨的故事情節(jié)，幫助學(xué)生深刻理解友誼的重要性，激發(fā)他們成為更好朋友的愿望。PartC作為可選內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作一張關(guān)于“如何交朋友”的思維導(dǎo)圖。這一活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)回顧和總結(jié)，還極大地提升了他們的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。而擴(kuò)展閱讀材料“MynewfriendZoom”則是對(duì)友誼主題的進(jìn)一步延伸。學(xué)生們將通過(guò)這篇簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)敘述的文章，學(xué)習(xí)到如何用英語(yǔ)描述自己的新朋友和與之相關(guān)的經(jīng)歷，從而在語(yǔ)言實(shí)踐中加深對(duì)友誼價(jià)值的理解和感受。《MakingFriends》這一單元通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅為學(xué)生們打開了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新篇章，更為他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了如何播種和收獲友誼的寶貴種子。在這一單元的學(xué)習(xí)旅程中，每一位學(xué)生都將學(xué)會(huì)以更加開放和友善的心態(tài)去擁抱這個(gè)多彩的世界，以及那些即將走進(jìn)他們生活的每一位新朋友。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“友誼”為核心主題，精心設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)深入培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和積極的情感態(tài)度。這一主題的選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)方面的全面發(fā)展。在單元的開篇，我們通過(guò)溫馨的問(wèn)候和自我介紹活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)友好、開放的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受，還能幫助他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，為建立深厚的友誼打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元內(nèi)容逐步深入到表達(dá)友好行為的學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心、幫助和支持，這些都是在日常生活中維系和增進(jìn)友誼的重要技能。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠提升他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，還能在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)到友誼的溫暖和價(jià)值。在閱讀理解部分，我們精選了一系列關(guān)于友誼的短文和故事，旨在通過(guò)豐富的文本材料，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考友誼的意義、挑戰(zhàn)以及如何維護(hù)長(zhǎng)久的友情。這些閱讀材料不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和同理心，使他們更加懂得珍惜身邊的人際關(guān)系。本單元還特別注重項(xiàng)目制作這一實(shí)踐性環(huán)節(jié)。學(xué)生們將分組合作，共同完成一個(gè)與友誼相關(guān)的項(xiàng)目，比如制作友誼手冊(cè)、拍攝友誼主題的小視頻或策劃一場(chǎng)友誼慶?；顒?dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠鍛煉他們的英語(yǔ)書面和口頭表達(dá)能力，還能學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理和創(chuàng)新思維等重要的生活技能。本單元通過(guò)圍繞“友誼”這一主題展開的一系列教學(xué)活動(dòng)，不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的廣闊平臺(tái)，還深刻影響了他們的社交技能和情感態(tài)度。學(xué)生們將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)友好、建立和維護(hù)友誼，同時(shí)也能在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到友誼的力量和美好。這樣的單元設(shè)計(jì)，無(wú)疑將為學(xué)生們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）單元內(nèi)容整合在構(gòu)建富有吸引力和實(shí)效性的教學(xué)單元時(shí)，內(nèi)容的有機(jī)整合是至關(guān)重要的一環(huán)。以下是對(duì)該單元內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃與擴(kuò)展，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能、社交能力及批判性思維的全面發(fā)展。主題一：初次見(jiàn)面本主題聚焦于基本的社交禮儀，特別是問(wèn)候與自我介紹的能力培養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)并使用如“Hello,mynameis...”等簡(jiǎn)單句型，同時(shí)掌握描述身體部位的詞匯，如“head,eyes,nose”等，為日后的交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)融入Phonics教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到字母Aa-Dd的發(fā)音，還能在實(shí)踐中增強(qiáng)音素意識(shí)，提升拼讀能力。角色扮演和歌曲演唱等互動(dòng)活動(dòng)，則讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)話語(yǔ)的理解與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。主題二：友好行為這一主題深入到社交情感的層面，教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的友好行為，如微笑、傾聽、幫助和分享，來(lái)表達(dá)善意與建立良好關(guān)系。借助故事閱讀《Iamagoodfriend!》，學(xué)生將深刻理解友誼的價(jià)值與意義，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)值得信賴的朋友。隨后的討論與分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思并分享自己在日常生活中對(duì)待朋友的態(tài)度與行為，促進(jìn)自我認(rèn)知與情感表達(dá)能力的提升。主題三：制作思維導(dǎo)圖此主題是一個(gè)創(chuàng)新性的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生將前兩個(gè)主題所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與應(yīng)用。學(xué)生將被鼓勵(lì)根據(jù)個(gè)人理解，創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的思維導(dǎo)圖，展示他們對(duì)友誼的理解以及有效的交友方法。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的信息整合與創(chuàng)意思維能力，還促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化與長(zhǎng)期記憶。主題四：拓展閱讀最后，通過(guò)閱讀《MynewfriendZoom》，學(xué)生將進(jìn)一步探索如何使用簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述新朋友及共同經(jīng)歷，拓寬語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。此環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)有引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考如何主動(dòng)結(jié)交新朋友并維護(hù)這份珍貴的友誼，從而培養(yǎng)他們的社交策略與情感管理能力。這一單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密圍繞學(xué)生中心，通過(guò)循序漸進(jìn)的主題安排與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言技能，還深化了他們對(duì)社交禮儀、友誼價(jià)值及自我表達(dá)的理解，為學(xué)生全面成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元的教學(xué)目標(biāo)可以分解為以下幾個(gè)方面：1.語(yǔ)言能力：能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和介紹自己。能夠理解和運(yùn)用與身體部位相關(guān)的詞匯和指令。能夠使用動(dòng)作動(dòng)詞表達(dá)友好行為。能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文。2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下友誼的表達(dá)方式和重要性。尊重他人，培養(yǎng)友善待人的態(tài)度。3.思維品質(zhì)：通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。4.學(xué)習(xí)能力：掌握Phonics學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)拼讀能力。養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)提問(wèn)、積極合作等。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入三年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)一、二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，打下了一定的詞匯和句型基礎(chǔ)。他們通常能夠識(shí)別并說(shuō)出一些常見(jiàn)物品、顏色、數(shù)字及家庭成員的英文名稱，如“apple”（蘋果）、“red”（紅色）、“one”（一）以及“mother”（媽媽）等。在日常對(duì)話方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和道別，如“Hello!”（你好?。?、“Goodbye!”（再見(jiàn)?。┑?，顯示出初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣和好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，積極模仿和練習(xí)新學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲、角色扮演等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。在中文社交技能方面，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的社交常識(shí)，如如何與人打招呼、如何介紹自己、如何表達(dá)感謝和道歉等。這些已有的社交經(jīng)驗(yàn)為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的社交用語(yǔ)提供了良好的基礎(chǔ)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹等句型時(shí)能夠更加自如地運(yùn)用。（二）新知內(nèi)容分析本單元《MakingFriends》的新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面，旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言知識(shí)：新的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用“Hello,I'm...”,“Nicetomeetyou.”,“Mynameis...”等句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。這些用語(yǔ)是社交交往中的基礎(chǔ)，掌握它們將有助于學(xué)生更好地與他人建立初步的聯(lián)系。身體部位詞匯及其手勢(shì)：學(xué)生將學(xué)習(xí)ear（耳朵）、hand（手）、eye（眼睛）、mouth（嘴巴）、arm（手臂）等身體部位詞匯，并學(xué)會(huì)用相應(yīng)的手勢(shì)輔助表達(dá)。通過(guò)身體語(yǔ)言與英語(yǔ)詞匯的結(jié)合，學(xué)生將能更直觀地理解和記憶這些詞匯，同時(shí)也能在實(shí)際交流中更加生動(dòng)地表達(dá)自己。表達(dá)友好行為的動(dòng)詞：學(xué)生將學(xué)習(xí)smile（微笑）、listen（傾聽）、help（幫助）、share（分享）等動(dòng)詞，了解如何通過(guò)行動(dòng)表達(dá)友好。這些動(dòng)詞的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生理解友好行為的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些行為。Phonics學(xué)習(xí)：學(xué)生將開始學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)的拼讀能力打下基礎(chǔ)。Phonics教學(xué)是通過(guò)學(xué)習(xí)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀和拼寫單詞的方法，對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力具有重要意義。閱讀理解：通過(guò)閱讀《Iamagoodfriend!》等材料，學(xué)生將提高閱讀理解能力，并深入理解友誼的重要性。這些閱讀材料不僅提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材，也蘊(yùn)含了豐富的情感教育價(jià)值。語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生將初步接觸簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)，了解其基本用法。簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中最基本的時(shí)態(tài)之一，掌握它將為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)制作關(guān)于如何交朋友的思維導(dǎo)圖，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。這種項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析三年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心旺盛，樂(lè)于嘗試新事物。他們的注意力容易分散，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的單一教學(xué)活動(dòng)可能感到厭倦。教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。由于學(xué)生的詞匯量有限，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用新句型時(shí)可能會(huì)遇到一定困難。教師需要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先易后難，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，教師可以采取以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如角色扮演、情境對(duì)話等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。例如，在教授問(wèn)候和自我介紹用語(yǔ)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)新學(xué)期的開學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演新生和老生，進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)候和自我介紹練習(xí)。2.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的聽力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更多的閱讀和寫作練習(xí)，拓展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，直觀展示新知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授身體部位詞匯時(shí)，教師可以播放一段關(guān)于身體部位的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和手勢(shì)。4.及時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師的及時(shí)反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。5.家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教師可以定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供家庭學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能夠更好地協(xié)助孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)深入了解學(xué)生的學(xué)情和采用針對(duì)性的教學(xué)策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和家校合作，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念為“建立友誼與社交技能的培養(yǎng)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)、身體部位詞匯及其手勢(shì)、表達(dá)友好行為的動(dòng)詞等，同時(shí)培養(yǎng)良好的社交技能和情感態(tài)度。五、大單元目標(biāo)敘寫1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練使用“Hello,I'm...”,“Nicetomeetyou.”,“Mynameis...”等句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。學(xué)生能夠識(shí)別和說(shuō)出ear,hand,eye,mouth,arm等身體部位詞匯，并能用相應(yīng)的手勢(shì)輔助表達(dá)。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用smile,listen,help,share等動(dòng)詞表達(dá)友好行為。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單短文理解友誼的重要性。學(xué)生能夠初步掌握字母Aa-Dd的發(fā)音規(guī)則，提高拼讀能力。學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的基本用法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生能夠在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)候、介紹和友好交流。學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)合作精神和批判性思維。學(xué)生能夠通過(guò)制作思維導(dǎo)圖提高綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和好奇心。學(xué)生尊重他人，善于傾聽和表達(dá)自己的想法。學(xué)生懂得珍惜友誼，愿意主動(dòng)結(jié)交新朋友并維護(hù)良好關(guān)系。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)1.掌握新的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。2.理解并運(yùn)用身體部位詞匯及其手勢(shì)。3.學(xué)習(xí)表達(dá)友好行為的動(dòng)詞并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。4.通過(guò)閱讀理解培養(yǎng)對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用新學(xué)的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。2.學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用表達(dá)友好行為的動(dòng)詞。3.學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、大單元整體教學(xué)思路一、整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求和小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，本單元《Unit1MakingFriends》的整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型，如“Hello,I'm...”，“Nicetomeetyou”等。學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出身體部位的英文名稱，如head,eyes,nose,mouth等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示友好和幫助他人的動(dòng)作詞匯，如smile,help等。學(xué)生能夠正確朗讀和書寫字母Aa-Dd，并掌握其發(fā)音規(guī)則。文化意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，理解并實(shí)踐友善待人的行為。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)，理解不同文化背景下的問(wèn)候和交友方式。思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過(guò)觀察圖片、聽錄音等材料，提取關(guān)鍵信息。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，如在制作思維導(dǎo)圖過(guò)程中，能夠有條理地組織和表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)整理所學(xué)知識(shí)。提升學(xué)生的信息處理能力，能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行總結(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元圍繞“如何交朋友”這一主題，將教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)部分：PartA:Howdowegreetfriends?Listening&Speaking：通過(guò)聽錄音和角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。Vocabulary：學(xué)習(xí)并識(shí)別身體部位的英文名稱。Phonics：學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)鞏固。PartB:Howcanwebeagoodfriend?Listening&Speaking：通過(guò)聽錄音和對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)提供幫助來(lái)展示友好。Vocabulary：學(xué)習(xí)表示友好和幫助他人的動(dòng)作詞匯。Reading：閱讀關(guān)于“我是一個(gè)好朋友”的海報(bào)，理解友誼的重要性和如何成為好朋友的標(biāo)準(zhǔn)。PartC(optional):ProjectMakeamindmapofmakingfriends學(xué)生通過(guò)回顧和總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)關(guān)于如何交朋友的思維導(dǎo)圖，展示交友的步驟和策略。三、教學(xué)策略與方法為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元將采用以下教學(xué)策略和方法：情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)模擬真實(shí)的交友場(chǎng)景，如新同學(xué)入學(xué)、班級(jí)聚會(huì)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論、制作思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言交際能力。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)PartA:Howdowegreetfriends?熱身活動(dòng)：通過(guò)歌曲或律動(dòng)引入單元主題，如唱“HelloSong”，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。新知呈現(xiàn)：展示圖片或?qū)嵨?，教授身體部位的英文名稱。聽錄音，學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。鞏固練習(xí)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的交友場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。設(shè)計(jì)“快速指認(rèn)”游戲，考察學(xué)生對(duì)身體部位英文名稱的掌握情況。PartB:Howcanwebeagoodfriend?新知呈現(xiàn)：聽錄音，學(xué)習(xí)如何通過(guò)提供幫助來(lái)展示友好。展示“我是一個(gè)好朋友”的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的重要性和如何成為好朋友。鞏固練習(xí)：小組合作，模擬不同情境下的交友對(duì)話，展示如何提供幫助和表達(dá)友好。設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。PartC:ProjectMakeamindmapofmakingfriends活動(dòng)準(zhǔn)備：回顧本單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考交友的步驟和策略。制作過(guò)程：學(xué)生分組，每組選擇一種思維導(dǎo)圖的形式（如樹狀圖、流程圖等）開始制作。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。展示與分享：每組派代表展示并分享自己的思維導(dǎo)圖，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本單元的教學(xué)評(píng)價(jià)將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，具體評(píng)價(jià)措施如下：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。小組評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)：布置與單元主題相關(guān)的作業(yè)，如制作友誼卡片、編寫交友故事等，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況和創(chuàng)新性。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維。測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。六、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本單元的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面反思，包括教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)策略是否有效、學(xué)生反饋如何等方面。針對(duì)反思結(jié)果，提出具體的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，理解友誼的重要性和如何成為好朋友的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力和跨文化交流意識(shí)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，并為教師提供反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit1MakingFriendsHowdowemakefriends?》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)將結(jié)合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，全面考察學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)語(yǔ)言能力：評(píng)估學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候和自我介紹的能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和句型的運(yùn)用。文化意識(shí)：考察學(xué)生對(duì)不同文化背景下交友習(xí)慣的理解，以及對(duì)友誼價(jià)值的認(rèn)識(shí)。思維品質(zhì)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際交流中能否清晰表達(dá)自己的想法，理解并尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出邏輯思維和批判性思維的能力。學(xué)習(xí)能力：評(píng)估學(xué)生是否能自主學(xué)習(xí)新詞匯、句型，以及在實(shí)際情境中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式（一）聽力與口語(yǔ)評(píng)價(jià)內(nèi)容：PartA:Howdowegreetfriends?問(wèn)候朋友的方式及手勢(shì)表達(dá)。PartB:Howcanwebeagoodfriend?如何成為好朋友，包括提供幫助、表達(dá)友好的動(dòng)作詞匯。方式：角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬見(jiàn)面問(wèn)候和介紹自己的場(chǎng)景，教師根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。情景對(duì)話：設(shè)置特定情境，如新同學(xué)加入班級(jí)，學(xué)生需要上前問(wèn)候并介紹自己，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、自然度和準(zhǔn)確性。同伴互評(píng)：在完成角色扮演后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、表情和手勢(shì)的自然度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。（二）閱讀與寫作評(píng)價(jià)內(nèi)容：PartC(optional):Readingaposter:Iamagoodfriend!閱讀關(guān)于如何成為好朋友的海報(bào)，并理解其中的信息。Extendedreading:MynewfriendZoom閱讀關(guān)于新朋友Zoom的故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。方式：閱讀理解測(cè)試：設(shè)計(jì)選擇題、填空題或判斷題，考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，包括關(guān)鍵詞匯、句型的識(shí)別和文章大意的把握。寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己的新朋友或想象中的朋友，包括外貌、性格特點(diǎn)和你們之間的故事。教師從語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、連貫性和創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)一張關(guān)于“如何成為好朋友”的海報(bào)，融入所學(xué)詞匯和句型，并附上簡(jiǎn)短的英文說(shuō)明。教師根據(jù)內(nèi)容的創(chuàng)新性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和海報(bào)的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）語(yǔ)法與詞匯評(píng)價(jià)內(nèi)容：Phonics:LettersAa-Dd字母發(fā)音及簡(jiǎn)單單詞拼讀。Grammar:Simplepresenttense簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)，如“I'mMikeBlack.”“MynameisWuBinbin.”方式：?jiǎn)卧~聽寫：定期進(jìn)行單詞聽寫，考察學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯的掌握情況。句型轉(zhuǎn)換：給出句子的一部分，要求學(xué)生補(bǔ)全剩余部分，如“I____(smile).”“I____(help).”考察學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用。語(yǔ)音評(píng)估：通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)朗讀的方式，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，特別是重點(diǎn)字母和單詞的發(fā)音。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言能力：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然、準(zhǔn)確。詞匯運(yùn)用恰當(dāng)，句型結(jié)構(gòu)正確。表達(dá)流暢，意思清晰。文化意識(shí)：能夠理解和尊重不同文化背景下的交友習(xí)慣。展現(xiàn)出對(duì)友誼價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。思維品質(zhì)：能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。能夠理解并尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出批判性思維。在交流中展現(xiàn)出邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。能夠在實(shí)際情境中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。能夠積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：在每次課堂活動(dòng)后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)更基礎(chǔ)的任務(wù)和活動(dòng)；對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和挑戰(zhàn)。家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)需求。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。持續(xù)跟蹤：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。通過(guò)定期回顧和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，旨在全面了解學(xué)生在《Unit1MakingFriendsHowdowemakefriends?》中的學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，并為教師提供有針對(duì)性的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)家校合作和持續(xù)跟蹤的方式，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路：在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，結(jié)合人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit1MakingfriendsHowdowemakefriends?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路將圍繞以下幾個(gè)核心要素展開：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。1.情境創(chuàng)設(shè)為了使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，本單元將創(chuàng)設(shè)多種貼近學(xué)生生活的情境，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生在這些情境中自然地進(jìn)行交流和表達(dá)。例如，在“Greetingandintroducingeachotherwithgestures”部分，可以通過(guò)模擬學(xué)校新生入學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)本單元將設(shè)計(jì)一系列具有層次性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，在學(xué)習(xí)“Howcanwebeagoodfriend?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“為朋友制作祝?？ā钡娜蝿?wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用表達(dá)友誼和關(guān)心的語(yǔ)言。3.合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是本單元實(shí)施的重要策略之一。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在“ProjectMakeamindmapofmakingfriends”部分，學(xué)生可以在小組內(nèi)分工合作，共同完成思維導(dǎo)圖的制作，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。4.融合學(xué)科素養(yǎng)在實(shí)施過(guò)程中，將注重融合學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在“Readingaposter:Iamagoodfriend!”部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以結(jié)合科學(xué)學(xué)科中的合作與分享精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)好朋友，并在實(shí)際生活中踐行。5.評(píng)價(jià)與反饋及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)與反饋是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本單元將采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等多種途徑收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖+--------------------------------------------+|《Unit1MakingFriends》教學(xué)結(jié)構(gòu)圖|+--------------------------------------------+|1.單元導(dǎo)入（Lead-in）||-創(chuàng)設(shè)情境：模擬學(xué)校新生入學(xué)場(chǎng)景||-激發(fā)興趣：通過(guò)歌曲、游戲等方式引入主題|+--------------------------------------------+|2.詞匯學(xué)習(xí)（Vocabulary）||-GreetingsandIntroductions||-Hello,Hi,I'm...,Mynameis...||-BodyParts||-ear,eye,mouth,hand,arm||-ActionVerbsforShowingFriendliness||-smile,listen,help,share|+--------------------------------------------+|3.語(yǔ)音學(xué)習(xí)（Phonics）||-LettersAa-Dd||-Chantsandsongsforpronunciation|+--------------------------------------------+|4.聽力與口語(yǔ)（Listening&Speaking）||-PartA:GreetingandIntroducingEach||OtherwithGestures||-PartB:OfferingHelptoFriends||-Role-playactivities|+--------------------------------------------+|5.閱讀理解（Reading）||-Readingaposter:Iamagoodfriend!||-Comprehensionquestionsanddiscussion|+--------------------------------------------+|6.語(yǔ)法學(xué)習(xí)（Grammar）||-Simplepresenttense:I'm...,Myname||is...,Ismile,Ihelp...|+--------------------------------------------+|7.項(xiàng)目活動(dòng)（Project）||-Makeamindmapofmakingfriends||-Groupworkandpresentation|+--------------------------------------------+|8.擴(kuò)展閱讀（ExtendedReading）||-MynewfriendZoom||-Discussionandreflection|+--------------------------------------------+|9.評(píng)價(jià)與反饋（Assessment&Feedback）||-課堂觀察與記錄||-小組討論與互評(píng)||-作業(yè)完成情況與評(píng)價(jià)||-自我評(píng)估與反思|+--------------------------------------------+|10.總結(jié)與提升（Summary&Enhancement）||-回顧單元知識(shí)點(diǎn)與技能||-分享學(xué)習(xí)心得與體會(huì)||-設(shè)定后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃|+--------------------------------------------+十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)在《Unit1MakingFriends:HowDoWeMakeFriends?》這一單元中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)以“友誼小鎮(zhèn)”為背景的大情境。友誼小鎮(zhèn)是一個(gè)充滿愛(ài)與和諧的虛擬社區(qū)，居住著來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的小朋友。在這個(gè)小鎮(zhèn)上，孩子們通過(guò)互相交流、分享和幫助，建立起深厚的友誼。為了歡迎新居民加入，小鎮(zhèn)每年都會(huì)舉辦“友誼節(jié)”，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)孩子們之間的了解和友誼。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)在大情境“友誼小鎮(zhèn)”的背景下，我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)緊密相連的大任務(wù)，旨在通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)他們的社交能力和情感價(jià)值觀。任務(wù)一：歡迎新朋友任務(wù)描述：友誼小鎮(zhèn)迎來(lái)了一位新居民——Mike。作為小鎮(zhèn)的一員，學(xué)生們需要扮演小鎮(zhèn)上的其他孩子，通過(guò)問(wèn)候和自我介紹來(lái)歡迎Mike，并幫助他快速融入小鎮(zhèn)的生活?；顒?dòng)步驟：角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選出一名學(xué)生扮演Mike，其他學(xué)生扮演小鎮(zhèn)上的其他孩子。學(xué)生們使用本單元學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行交流。制作歡迎卡：學(xué)生們動(dòng)手制作一張歡迎卡，寫上對(duì)Mike的歡迎語(yǔ)和自我介紹，展示給Mike看，并嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。小鎮(zhèn)游覽：引導(dǎo)學(xué)生帶領(lǐng)Mike參觀友誼小鎮(zhèn)，介紹小鎮(zhèn)的特色和活動(dòng)，同時(shí)練習(xí)使用方向指示詞和描述性的語(yǔ)言。目的：通過(guò)角色扮演和手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)問(wèn)候和自我介紹，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。任務(wù)二：制作友誼海報(bào)任務(wù)描述：為了慶祝友誼節(jié)，小鎮(zhèn)決定制作一張友誼海報(bào)，展示友誼的重要性和表達(dá)友好的方式。學(xué)生們需要合作完成這張海報(bào)，并思考如何通過(guò)圖片和文字傳達(dá)友誼的信息?；顒?dòng)步驟：小組討論：學(xué)生分組討論友誼的重要性以及表達(dá)友好的方式，列出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。設(shè)計(jì)草圖：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，繪制友誼海報(bào)的草圖，確定海報(bào)的主題、色彩和布局。制作海報(bào)：學(xué)生使用彩筆、剪刀、膠水等材料，將草圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際的友誼海報(bào)。在海報(bào)上寫下友誼的標(biāo)語(yǔ)和行動(dòng)指南。展示與分享：各組展示自己的海報(bào)，并向全班介紹海報(bào)的設(shè)計(jì)理念和寓意。目的：通過(guò)制作友誼海報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生深入思考友誼的價(jià)值和意義，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。通過(guò)海報(bào)的設(shè)計(jì)和展示，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。任務(wù)三：友誼小劇場(chǎng)任務(wù)描述：為了增進(jìn)孩子們之間的理解和友誼，小鎮(zhèn)決定舉辦一場(chǎng)“友誼小劇場(chǎng)”表演。學(xué)生們需要自編自演一出關(guān)于友誼的短劇，通過(guò)表演展現(xiàn)友誼的力量和美好?；顒?dòng)步驟：劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組編寫短劇劇本，內(nèi)容圍繞友誼的主題展開，可以包括如何結(jié)識(shí)新朋友、如何解決與朋友之間的矛盾、如何共同面對(duì)困難等情節(jié)。角色分配與排練：學(xué)生根據(jù)劇本分配角色，并進(jìn)行排練。在排練過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言和表情的運(yùn)用。表演與展示：各組在全班面前表演短劇，其他同學(xué)作為觀眾觀看并給出反饋。反思與討論：表演結(jié)束后，組織全班討論短劇中傳達(dá)的友誼信息，以及如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)和發(fā)展友誼。目的：通過(guò)編寫劇本、排練和表演短劇的活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過(guò)反思和討論環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解和感悟，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。任務(wù)四：友誼行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)描述：為了將友誼的精神延續(xù)到日常生活中，小鎮(zhèn)鼓勵(lì)每位學(xué)生制定一份“友誼行動(dòng)計(jì)劃”，列出自己將如何在日常生活中踐行友誼的承諾，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響身邊的人?；顒?dòng)步驟：個(gè)人反思：學(xué)生獨(dú)自思考自己與朋友相處時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及自己希望改進(jìn)的地方。制定計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)反思結(jié)果，制定一份具體的“友誼行動(dòng)計(jì)劃”，包括具體的行動(dòng)步驟、時(shí)間表和預(yù)期成果。分享與交流：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的友誼行動(dòng)計(jì)劃，聽取他人的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行修改和完善。實(shí)施與跟蹤：學(xué)生在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)實(shí)施自己的友誼行動(dòng)計(jì)劃，并定期向小組和教師匯報(bào)進(jìn)展和成果。目的：通過(guò)制定和實(shí)施“友誼行動(dòng)計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生將友誼的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和執(zhí)行力。通過(guò)分享與交流環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？偨Y(jié)與展望通過(guò)這四個(gè)緊密相連的大任務(wù)，學(xué)生們?cè)凇坝颜x小鎮(zhèn)”的大情境中深入體驗(yàn)了友誼的力量和美好。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，還通過(guò)制作友誼海報(bào)、表演友誼短劇和制定友誼行動(dòng)計(jì)劃等活動(dòng)，深刻理解了友誼的重要性，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和社交能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，他們將帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，繼續(xù)探索和實(shí)踐友誼的真諦，成為更加優(yōu)秀和有愛(ài)心的孩子。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法與策略，不斷優(yōu)化和完善大情境、大任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們希望通過(guò)這些努力，能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)娑袀€(gè)性的發(fā)展。十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在教育實(shí)踐中，學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit1MakingFriendsHowdowemakefriends?》的教學(xué)內(nèi)容，以下是一個(gè)詳細(xì)的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。一、學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)1.英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐（1）聽力與口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)一：角色扮演游戲活動(dòng)目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，提高聽說(shuō)能力?；顒?dòng)流程：教師準(zhǔn)備不同角色的頭飾或卡片，如“Mike”、“Sarah”等。學(xué)生隨機(jī)抽取角色，佩戴相應(yīng)的頭飾或卡片。在設(shè)定的情境（如學(xué)校、公園等）中，學(xué)生使用本單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行對(duì)話。教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋?；顒?dòng)二：英語(yǔ)角活動(dòng)目的：為學(xué)生提供一個(gè)自由交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)交流日常生活中的話題，提升口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)流程：確定英語(yǔ)角的時(shí)間和地點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生參加。提供與單元主題相關(guān)的討論話題，如“Howtomakefriends?”、“Mybestfriend”等。學(xué)生圍繞話題自由交流，教師可以適時(shí)引導(dǎo)并參與討論?；顒?dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生分享交流心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（2）閱讀與寫作實(shí)踐活動(dòng)一：閱讀海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：通過(guò)閱讀并設(shè)計(jì)關(guān)于友誼的海報(bào)，提升學(xué)生的閱讀理解和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)流程：教師展示一些關(guān)于友誼的海報(bào)作為示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特點(diǎn)。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題，如“Howtobeagoodfriend”、“Theimportanceoffriendship”等。學(xué)生閱讀相關(guān)材料，收集信息，設(shè)計(jì)并制作海報(bào)。展示海報(bào)，分享設(shè)計(jì)理念，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)二：友誼日記活動(dòng)目的：通過(guò)寫友誼日記，引導(dǎo)學(xué)生記錄與朋友相處的美好瞬間，提升寫作能力和情感表達(dá)能力?；顒?dòng)流程：教師介紹日記的基本格式和寫作方法。學(xué)生每天或每周記錄一件與朋友相關(guān)的事情，可以是趣事、感動(dòng)瞬間或?qū)W到的東西。在課堂上分享日記片段，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。教師定期收集日記，進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.與語(yǔ)文學(xué)科融合活動(dòng)一：友誼詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)目的：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科中的詩(shī)歌創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用英文表達(dá)對(duì)友誼的理解和感受?；顒?dòng)流程：教師介紹英文詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。學(xué)生圍繞“友誼”主題，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的英文詩(shī)歌。分享詩(shī)歌，教師和同學(xué)從語(yǔ)言、意境等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。選擇優(yōu)秀作品在班級(jí)展示或編入班級(jí)詩(shī)集?；顒?dòng)二：中英文對(duì)照閱讀活動(dòng)目的：通過(guò)中英文對(duì)照閱讀關(guān)于友誼的文章或故事，加深學(xué)生對(duì)中英文化差異的理解，提高跨文化交際能力?；顒?dòng)流程：教師提供中英文對(duì)照的閱讀材料。學(xué)生分組閱讀，討論并總結(jié)中英文在表達(dá)友誼方面的異同。各組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生嘗試將中文的友誼故事翻譯成英文，或?qū)⒂⑽墓适路g成中文，并進(jìn)行展示和交流。2.與社會(huì)學(xué)科融合活動(dòng)一：友誼文化節(jié)活動(dòng)目的：通過(guò)舉辦友誼文化節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的友誼觀念，增進(jìn)國(guó)際理解和尊重?；顒?dòng)流程：確定友誼文化節(jié)的主題和內(nèi)容，如“世界友誼日”、“各國(guó)友誼習(xí)俗”等。學(xué)生分組研究不同國(guó)家的友誼文化，收集資料并制作展板或PPT。友誼文化節(jié)當(dāng)天，各組展示研究成果，邀請(qǐng)其他班級(jí)或年級(jí)的同學(xué)參觀。設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如友誼主題的手工藝品制作、友誼故事分享等?；顒?dòng)二：社區(qū)友誼服務(wù)活動(dòng)目的：通過(guò)參與社區(qū)友誼服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)流程：與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，確定友誼服務(wù)的內(nèi)容和形式，如探訪孤寡老人、幫助殘疾兒童等。組織學(xué)生分組進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)前的準(zhǔn)備，如制定計(jì)劃、購(gòu)買物資等。實(shí)施服務(wù)活動(dòng)，記錄服務(wù)過(guò)程和感受?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和分享會(huì)，表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。3.與藝術(shù)學(xué)科融合活動(dòng)一：友誼歌曲創(chuàng)作與演唱活動(dòng)目的：結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作和演唱，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)友誼的熱愛(ài)和珍惜?；顒?dòng)流程：教師介紹歌曲創(chuàng)作的基本步驟和技巧。學(xué)生分組創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的歌曲，包括歌詞和旋律。各組展示并演唱自己的作品，教師和同學(xué)從創(chuàng)意、旋律、歌詞等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。選擇優(yōu)秀作品在學(xué)校藝術(shù)節(jié)或班級(jí)活動(dòng)中表演?；顒?dòng)二：友誼繪畫比賽活動(dòng)目的：通過(guò)繪畫比賽，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆表達(dá)對(duì)友誼的理解和感受，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力?；顒?dòng)流程：確定繪畫比賽的主題和規(guī)則，如“我心中的好朋友”、“友誼的瞬間”等。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具和材料，根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作。提交作品并展示在教室或?qū)W校走廊上，邀請(qǐng)師生投票評(píng)選優(yōu)秀作品。頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)并展示獲獎(jiǎng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作心得。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，還能夠在多學(xué)科融合的氛圍中提升綜合素養(yǎng)和跨文化交際能力。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)《Unit1MakingFriendsHowdowemakefriends?》的大單元作業(yè)時(shí)，我們旨在通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和跨文化交際能力。以下是大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容。一、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)：詞匯預(yù)習(xí)學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)單元詞匯，包括身體部位名稱（如ear,hand,eye,mouth,arm等）和與交朋友相關(guān)的詞匯（如friend,nice,hello,goodbye等）。設(shè)計(jì)一份詞匯表，讓學(xué)生抄寫并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。聽力預(yù)習(xí)提前聽錄音材料，嘗試模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。完成一份簡(jiǎn)單的聽力理解練習(xí)，如判斷對(duì)話中的人物是否在交朋友，或者他們說(shuō)了哪些問(wèn)候語(yǔ)。文化預(yù)習(xí)了解不同國(guó)家關(guān)于交友的文化差異，搜集至少三個(gè)國(guó)家的交友習(xí)慣或禮儀，準(zhǔn)備在課堂上分享。目的：預(yù)習(xí)作業(yè)旨在幫助學(xué)生提前了解單元主題和內(nèi)容，激活已有知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)文化預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解和興趣。二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)一：聽力與口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬單元對(duì)話中的情景，使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行練習(xí)。目的：通過(guò)角色扮演，鞏固課堂所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂活動(dòng)二：詞匯與動(dòng)作結(jié)合練習(xí)任務(wù)：教師說(shuō)出身體部位的名稱，學(xué)生迅速指出自己的身體部位或做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后，學(xué)生之間互相練習(xí)，一方說(shuō)出詞匯，另一方做出相應(yīng)動(dòng)作。目的：通過(guò)詞匯與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)身體部位名稱的記憶，同時(shí)活躍課堂氣氛。課堂活動(dòng)三：閱讀理解與討論任務(wù)：學(xué)生閱讀單元中的閱讀材料《Iamagoodfriend!》，然后小組討論以下問(wèn)題：文中提到了哪些成為好朋友的要素？你有哪些成為好朋友的經(jīng)驗(yàn)或建議？目的：通過(guò)閱讀理解和討論，幫助學(xué)生理解成為好朋友的重要性及要素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。三、課后作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：創(chuàng)意對(duì)話編寫任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段自己與新朋友見(jiàn)面的對(duì)話，對(duì)話中需包含問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、身體部位指認(rèn)及表達(dá)友好意愿的語(yǔ)句。要求：對(duì)話需具有創(chuàng)意性，可融入個(gè)人經(jīng)歷或想象場(chǎng)景。目的：通過(guò)創(chuàng)意對(duì)話編寫，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)二：制作友誼海報(bào)任務(wù)：學(xué)生分組制作一張關(guān)于友誼的海報(bào)，海報(bào)上需包含以下內(nèi)容：友誼的重要性或定義。成為好朋友的要素或建議。至少三個(gè)與新朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景圖片或手繪插圖。海報(bào)下方附上小組成員的姓名和簡(jiǎn)短介紹。要求：海報(bào)需色彩鮮艷、內(nèi)容豐富、布局合理。目的：通過(guò)制作友誼海報(bào)，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解和珍視，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和審美能力。作業(yè)三：跨文化交際小報(bào)告任務(wù)：學(xué)生根據(jù)文化預(yù)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一份關(guān)于不同國(guó)家交友文化的跨文化交際小報(bào)告。報(bào)告需包含以下內(nèi)容：介紹至少三個(gè)國(guó)家的交友文化和禮儀。分析這些文化差異的原因和影響。提出如何在跨文化交際中成為好朋友的建議或策略。要求：報(bào)告需邏輯清晰、內(nèi)容詳實(shí)、引用可靠來(lái)源。目的：通過(guò)跨文化交際小報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，拓寬國(guó)際視野。四、項(xiàng)目式作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)：制作“國(guó)際友誼節(jié)”活動(dòng)策劃書背景：假設(shè)學(xué)校將舉辦首屆“國(guó)際友誼節(jié)”，旨在增進(jìn)不同國(guó)家和文化背景學(xué)生之間的友誼。任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，制作一份“國(guó)際友誼節(jié)”活動(dòng)策劃書。策劃書需包含以下內(nèi)容：活動(dòng)主題和目的。活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和參與對(duì)象。活動(dòng)流程和內(nèi)容（如文化展示、友誼交流、互動(dòng)游戲等）。預(yù)算計(jì)劃和物資準(zhǔn)備。宣傳推廣方案和預(yù)期效果。要求：策劃書需具有創(chuàng)新性和可行性，能夠體現(xiàn)跨文化交流的特點(diǎn)。小組需進(jìn)行分工合作，共同完成任務(wù)。目的：通過(guò)項(xiàng)目式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目管理能力。通過(guò)策劃“國(guó)際友誼節(jié)”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼和跨文化交際的理解和珍視。五、作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、小組討論、角色扮演等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和項(xiàng)目式作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。采用同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。反饋機(jī)制：即時(shí)反饋：在課堂活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。書面反饋：對(duì)課后作業(yè)和項(xiàng)目式作業(yè)進(jìn)行書面批改，給出具體評(píng)價(jià)和建議。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中存在較大問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服困難、提高成績(jī)。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、社交能力和跨文化交際能力。通過(guò)多樣化的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。十四、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)單元主題：Unit1MakingFriends課時(shí)內(nèi)容：Howdowemakefriends?授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘授課教師：小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師（兼任英語(yǔ)教師）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己。學(xué)生能夠識(shí)別并模仿與問(wèn)候和介紹相關(guān)的身體語(yǔ)言（手勢(shì)）。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本詞匯：Hello,Hi,Mynameis,Nicetomeetyou,I'm。過(guò)程與方法通過(guò)聽說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力。通過(guò)觀察和模仿，幫助學(xué)生掌握基本的身體語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過(guò)友誼主題，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的友善態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本的身體語(yǔ)言進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和使用身體語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于友誼的英文動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物是如何問(wèn)候和介紹自己的。隨后，教師提出問(wèn)題：“Howdowemakefriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。評(píng)價(jià)反饋：觀察學(xué)生的參與度和回答情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。二、新知講授（15分鐘）活動(dòng)一：詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：Hello,Hi,Mynameis,Nicetomeetyou,I'm活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示詞匯卡片，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。隨后，通過(guò)快速閃卡游戲檢查學(xué)生的掌握情況。教師引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿。評(píng)價(jià)反饋：根據(jù)學(xué)生跟讀和閃卡游戲的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。活動(dòng)二：?jiǎn)柡蚺c介紹（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：如何進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師示范如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，然后邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)模仿。教師引導(dǎo)：注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言的使用。評(píng)價(jià)反饋：觀察學(xué)生的模仿情況，及時(shí)給予肯定和建議?；顒?dòng)三：身體語(yǔ)言學(xué)習(xí)（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：與問(wèn)候和介紹相關(guān)的身體語(yǔ)言（如揮手、點(diǎn)頭、微笑）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師演示不同的身體語(yǔ)言，并讓學(xué)生模仿。然后，通過(guò)小游戲檢查學(xué)生的掌握情況，如“我說(shuō)你做”。教師引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用。評(píng)價(jià)反饋：觀察學(xué)生的模仿情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）活動(dòng)一：角色扮演（5分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生兩兩一組，分別扮演不同的角色進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生自由組合，教師給出不同場(chǎng)景（如在學(xué)校、在公園等），學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ)和身體語(yǔ)言。評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和建議，指出需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)二：制作友誼卡片（5分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生制作一張友誼卡片，上面寫上自己的英文名字和一句問(wèn)候語(yǔ)，并畫上代表友誼的圖案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生獨(dú)立完成卡片制作，然后互相交換卡片并介紹自己。教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作個(gè)性化的友誼卡片。評(píng)價(jià)反饋：展示部分學(xué)生的卡片，并給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、總結(jié)提升（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生共同回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候和自我介紹的重要性以及身體語(yǔ)言在交流中的作用。教師引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生：“今天你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)。評(píng)價(jià)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)今后在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、作業(yè)布置用英語(yǔ)向家人介紹自己的一位新朋友，并記錄下他們的反應(yīng)。觀察并記錄自己在日常生活中遇到的問(wèn)候和介紹場(chǎng)景，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行模仿。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用和身體語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。作業(yè)評(píng)價(jià)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)意。給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)問(wèn)候和自我介紹的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)和身體語(yǔ)言。通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，還提高了交際能力和自信心。部分學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)仍存在緊張和不自信的情況，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師還可以嘗試引入更多的教學(xué)資源和方法，如多媒體輔助教學(xué)和課外拓展活動(dòng)，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十五、大單元教學(xué)反思在完成了2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit1MakingFriends》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。本次教學(xué)反思將從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制以及后續(xù)改進(jìn)措施等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度在《Unit1MakingFriends》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我明確了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹；能夠識(shí)別并說(shuō)出身體部位的名稱；能夠描述如何