七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元25詩詞五首說課稿語文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元25課《詩詞五首》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入品味詩詞之美，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路以課本為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、分析和表達(dá)能力。首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩詞內(nèi)容，然后進(jìn)行逐首解析，讓學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《詩詞五首》，使學(xué)生能夠理解古代詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)對(duì)詩詞美的感知和鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)；通過分析與品味詩詞，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)詩詞的理解和感悟，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《詩詞五首》中的生字詞和重點(diǎn)詞語，理解詩詞的基本內(nèi)容。

②能夠正確朗讀和背誦《詩詞五首》，體會(huì)詩詞的節(jié)奏和韻律。

③分析詩詞中的意象、情感和表現(xiàn)手法，理解作者的寫作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并感悟詩詞中的深層情感，把握詩詞的象征意義和審美價(jià)值。

②分析詩詞的結(jié)構(gòu)布局，理解詩詞的內(nèi)在邏輯和藝術(shù)特色。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞鑒賞的基本方法，獨(dú)立分析其他詩詞作品，形成自己的審美判斷。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹詩詞的背景、作者及創(chuàng)作特色，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中體驗(yàn)詩詞的情感和美感。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示詩詞對(duì)應(yīng)的古詩詞畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件輔助生字詞學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的韻律和情感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段古風(fēng)音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于古代詩人的創(chuàng)作環(huán)境中，感受詩詞的魅力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的詩詞，如《靜夜思》等，詢問學(xué)生對(duì)詩詞的基本理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《詩詞五首》的作者、背景及每首詩詞的基本內(nèi)容。

舉例說明：以《春望》為例，講解杜甫如何通過具體的景物描寫來表達(dá)自己的情感和對(duì)國家的憂慮。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《春望》中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首詩詞，用自己的話解釋詩中的意象和情感，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性改寫。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩詞，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞中的情感表達(dá)和審美價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩詞之美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的任意一首詩詞，寫一篇短文，分析詩中的情感和藝術(shù)特色，下節(jié)課分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《春望》作者杜甫，唐代著名詩人，詩中表達(dá)了作者對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂慮。詩中關(guān)鍵字詞有“國破山河在”、“城春草木深”等，描繪了戰(zhàn)亂后的荒涼景象。

2.《登高》作者杜甫，詩中抒發(fā)了作者對(duì)人生無常、歲月流逝的感慨。關(guān)鍵字詞有“無邊落木蕭蕭下”、“不盡長(zhǎng)江滾滾來”等，通過自然景象的描寫，反映了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和悲涼。

3.《臨江仙·夜歸臨皋》作者楊萬里，詩中描繪了作者夜歸臨皋的景象，表達(dá)了作者對(duì)人生的感慨和對(duì)自然的熱愛。關(guān)鍵字詞有“夜歸臨皋上”、“沙白鳥飛回”等，通過細(xì)膩的自然描寫，展現(xiàn)了作者的情感。

4.《江南逢李龜年》作者杜甫，詩中記錄了作者與好友李龜年的重逢，表達(dá)了作者對(duì)友情和時(shí)光流逝的感慨。關(guān)鍵字詞有“落花時(shí)節(jié)又逢君”、“正是江南好風(fēng)景”等，反映了作者對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

5.《書憤》作者陸游，詩中抒發(fā)了作者對(duì)國家淪陷和個(gè)人命運(yùn)的悲憤。關(guān)鍵字詞有“塞上長(zhǎng)城空自許”、“鏡中衰鬢已先斑”等，通過對(duì)比手法，表達(dá)了作者對(duì)國家和個(gè)人命運(yùn)的憂慮。

6.生字詞學(xué)習(xí)：破、蕭、臨、皋、逢、憤等，要求學(xué)生掌握這些生字詞的讀音、寫法和詞義。

7.詩詞鑒賞方法：通過分析詩詞的意象、情感、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)布局，理解詩人的創(chuàng)作意圖和審美追求。

8.詩詞背誦：要求學(xué)生能夠正確背誦《詩詞五首》，體會(huì)詩詞的節(jié)奏和韻律。

9.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，了解古代文化背景，增強(qiáng)文化自信。

10.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)詩詞美的感知和鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

11.思維發(fā)展與提升：通過分析與品味詩詞，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

12.語言建構(gòu)與應(yīng)用：鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)詩詞的理解和感悟，提高語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.詩作品及作者

①《春望》-杜甫

②《登高》-杜甫

③《臨江仙·夜歸臨皋》-楊萬里

2.重點(diǎn)詞語

①《春望》：國破、山河、草木、感君

②《登高》：落木、長(zhǎng)江、百年、悲秋

③《臨江仙·夜歸臨皋》：臨皋、沙白、鳥飛、回舟

3.重點(diǎn)句子

①《春望》：“國破山河在，城春草木深。”

②《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?/p>

③《臨江仙·夜歸臨皋》：“夜歸臨皋上，沙白鳥飛回?！?/p>

4.詩詞主題及情感

①《江南逢李龜年》：友情、時(shí)光流逝、感慨

②《書憤》：國家淪陷、個(gè)人命運(yùn)、悲憤

5.詩詞鑒賞要點(diǎn)

①意象分析

②情感把握

③表現(xiàn)手法解析

6.生字詞

①破、蕭、臨、皋

②逢、憤、許、斑

7.詩詞背誦提示

①《春望》-杜甫

②《登高》-杜甫

③《臨江仙·夜歸臨皋》-楊萬里

8.文化傳承與理解

①古代詩詞的文化背景

②詩詞中的傳統(tǒng)美德

9.審美鑒賞與創(chuàng)造

①詩詞中的美育元素

②學(xué)生創(chuàng)造性的詩詞仿寫

10.思維發(fā)展與提升

①詩詞分析與批判性思維

②詩詞中的哲學(xué)思考

11.語言建構(gòu)與應(yīng)用

①詩詞語言的魅力

②學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體手段，如播放古風(fēng)音樂、展示古詩詞相關(guān)的繪畫作品，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提升他們對(duì)詩詞的審美體驗(yàn)。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬詩人身份，用自己的語言表達(dá)詩人的情感，這樣的互動(dòng)方式有助于學(xué)生更深入地理解詩詞內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩詞的理解不夠深入，或者是對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授法雖然能夠系統(tǒng)傳授知識(shí)，但可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是對(duì)于那些對(duì)古詩詞興趣不濃的學(xué)生。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)單一的書面作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是他們的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。同時(shí)，