江蘇省靖江市七年級生物下冊14.2生物的檢索表說課稿（新版）蘇科版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以江蘇省靖江市七年級生物下冊14.2節(jié)“生物的檢索表”為核心內(nèi)容，結(jié)合蘇科版教材特點，旨在讓學(xué)生掌握生物分類檢索表的基本概念、編制方法和應(yīng)用。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力，通過實際操作，使學(xué)生在實踐中學(xué)會運用檢索表，提高生物分類的準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其生物科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)觀察、記錄和分析生物特征的能力，學(xué)會使用檢索表進(jìn)行生物分類。

2.科學(xué)思維：發(fā)展邏輯思維和批判性思維，理解生物分類檢索表的科學(xué)原理和應(yīng)用價值。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)對生物分類的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度，增強對生物多樣性的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了生物的分類等級和生物多樣性的基本概念，對動植物的主要特征有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界中的生物充滿好奇，對分類和識別生物有較高的興趣。他們具備一定的觀察和動手能力，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過實例和圖表來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能在理解檢索表的使用方法和編制過程中遇到困難，對于如何準(zhǔn)確識別生物特征并進(jìn)行分類可能會感到迷茫。此外，對于檢索表中的專業(yè)術(shù)語和邏輯推理，學(xué)生可能會感到理解上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解檢索表的基本概念和編制原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行生物分類實驗，實際操作檢索表的編制和應(yīng)用。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中的觀察結(jié)果，促進(jìn)思維碰撞和知識內(nèi)化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示檢索表示例，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用生物分類軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是生物檢索表。在此之前，我想請大家回憶一下，我們之前學(xué)過的生物分類知識，誰能告訴我生物分類的基本單位是什么？

2.很好，生物分類的基本單位是種。那么，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地識別和分類不同的生物種類呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種非常有用的工具——生物檢索表。

二、探究生物檢索表的概念

1.首先，請同學(xué)們打開課本，翻到第14章第2節(jié)。我將為大家講解生物檢索表的概念和作用。請大家認(rèn)真聽講，并做好筆記。

2.生物檢索表是一種用于識別生物種類的工具，它通過一系列問題引導(dǎo)我們觀察生物的形態(tài)特征，從而確定生物的種類。接下來，我將通過幾個例子，讓大家更好地理解生物檢索表的使用方法。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們跟隨我一起看課本上的第一個例子。這個例子展示了如何使用檢索表來識別兩種植物。大家注意，檢索表中的問題都是針對植物的某一特征提問，通過回答“是”或“否”來逐步縮小范圍，直至確定植物的種類。這樣的方法同樣適用于動物檢索表的編制。大家理解了嗎？

三、編制檢索表的步驟

1.現(xiàn)在，我們來探討如何編制檢索表。首先，我們需要明確編制檢索表的步驟。編制檢索表時，要詳細(xì)闡述以下步驟：確定要編制的檢索表包含哪些生物類群、明確檢索表中的關(guān)鍵特征、設(shè)計合理的問題和備選答案、預(yù)演確保流程的合理性。

2.在編制檢索表時，我們要注意以下幾點：首先，確定編制的檢索表包含的生物類群要全面，涵蓋所有需要分類的生物。其次，講解檢索表中的關(guān)鍵特征時，要突出每個問題的獨特性，讓學(xué)生明白每個問題都針對特定生物特征提問。接下來，設(shè)計問題和備選答案要合理，確保每個問題都能引導(dǎo)學(xué)生正確回答，逐步縮小范圍。最后，預(yù)演整個流程，確保邏輯清晰，讓學(xué)生理解并掌握編制方法。

四、實踐操作：編制簡易檢索表

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出提前準(zhǔn)備好的材料，我們將一起動手編制一個簡易的檢索表。我會逐步引導(dǎo)，大家跟隨我的步驟一起操作。

2.首先，我們要選擇一些容易區(qū)分的生物類群作為例子，如植物中的草本和木本植物。我會提出問題，如“這個植物是草本還是木本？”大家根據(jù)特征回答“是”或“否”。通過這樣的方式，我們逐步縮小范圍，直到確定植物的類群。

3.接下來，我會給大家提供一些具體的植物特征，如葉片形狀、花色等，讓大家學(xué)會如何根據(jù)特征提問并設(shè)計問題。同學(xué)們要注意聽講，理解每個問題的意義。

4.最后，我會給大家展示如何根據(jù)回答逐步縮小范圍，直到確定植物的準(zhǔn)確類群。這個過程會讓學(xué)生明白編制檢索表的關(guān)鍵在于問題的合理設(shè)計和特征的準(zhǔn)確提問。

五、鞏固拓展：應(yīng)用檢索表

1.現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)掌握了編制簡易檢索表的方法。為了鞏固大家的理解，我會給大家提供一些更復(fù)雜的檢索表示例，讓大家嘗試自己分析并解答。

2.我會先講解更復(fù)雜的檢索表如何設(shè)計問題，如何根據(jù)問題逐步縮小范圍識別更多樣生物類群。然后，我會讓學(xué)生嘗試自己分析提供的示例，找出關(guān)鍵特征，設(shè)計問題，并嘗試解答。

3.最后，我會讓學(xué)生們分組討論，分享他們分析檢索表示例的心得，相互交流如何根據(jù)特征設(shè)計問題，如何逐步縮小范圍。這樣，學(xué)生們不僅加深對編制檢索表的理解，也提高團(tuán)隊合作和交流能力。

六、課堂小結(jié)

1.好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物檢索表的編制和應(yīng)用。請大家回顧一下我們今天的內(nèi)容，誰能來概括一下？

2.非常好，這位同學(xué)總結(jié)得非常到位。今天我們學(xué)習(xí)了如何編制和使用生物檢索表，這是一種非常實用的生物分類工具。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握這種方法。

七、布置作業(yè)

1.同學(xué)們，為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置一個作業(yè)。請大家課后選擇兩種生物，嘗試編制一個簡易的檢索表，下節(jié)課我們一起分享并討論。

2.另外，請大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，我們下節(jié)課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠理解生物檢索表的基本概念，掌握其編制和使用方法，能夠獨立完成簡易檢索表的制作。

2.學(xué)生能夠通過檢索表對生物進(jìn)行準(zhǔn)確的分類和識別，提高了對生物多樣性的認(rèn)識和理解。

3.學(xué)生在實踐操作中培養(yǎng)了觀察、分析和動手能力，能夠根據(jù)生物的形態(tài)特征提出合理的問題，并設(shè)計相應(yīng)的備選答案。

4.學(xué)生通過討論和合作學(xué)習(xí)，提升了科學(xué)思維和批判性思維能力，能夠?qū)z索表的邏輯性和有效性進(jìn)行評估和改進(jìn)。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，選擇合適的生物類群，編制出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的檢索表。

6.學(xué)生通過檢索表的編制和應(yīng)用，加深了對生物分類系統(tǒng)的理解，能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。

7.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)展示中，提高了表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地闡述自己的分類思路和檢索表的設(shè)計理念。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠認(rèn)識到檢索表在生物分類工作中的重要性，激發(fā)了對生物科學(xué)研究的興趣，增強了科學(xué)探究的欲望。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了檢索表的編制技巧，還能夠在日常生活中運用這一工具對周圍生物進(jìn)行分類，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究具有重要的促進(jìn)作用。七、板書設(shè)計

①生物檢索表的概念

-生物檢索表定義

-檢索表的作用和意義

②編制檢索表的步驟

-確定生物類群

-明確關(guān)鍵特征

-設(shè)計問題和備選答案

-預(yù)演和調(diào)整

③檢索表的應(yīng)用

-檢索表的分類功能

-檢索表的使用方法

-實際案例分析八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將理論知識與實際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過動手編制檢索表來加深對生物分類的理解。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過展示生動的生物圖片和檢索表實例，幫助學(xué)生更直觀地理解檢索表的使用和編制過程。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)的時間相對緊張，影響了他們的操作體驗和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，可能是因為我沒有明確指出每個學(xué)生的角色和任務(wù)。

3.教學(xué)評價方面，我對于學(xué)生的評價主要集中在最終成果上，而忽略了他們在過程中的表現(xiàn)，這可能不利于學(xué)生全面能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保學(xué)生有充足的時間進(jìn)行實踐操作，同時也會預(yù)留一些時間用于課堂小結(jié)和反饋。

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