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大班美術(shù)教案樹(shù)葉拼貼畫(huà)反思

1、大班美術(shù)教案樹(shù)葉拼貼畫(huà)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1s學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合:并能表現(xiàn)出物

體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法:培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備:事先引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的

樹(shù)的葉子。

2、物質(zhì)預(yù)備:事先預(yù)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同

外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、襁糊。背景墻:“漂亮的秋天”（有楓

樹(shù):大雁：向日葵等，麥田等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)：引起幼兒愛(ài)好。

師:今日教師帶來(lái)了幾副畫(huà):我們一起來(lái)觀賞下。（幼兒觀賞）

Word

這些畫(huà)有個(gè)小隱秘:它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀

看的真認(rèn)真。是的:這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的:所以叫做樹(shù)葉

拼貼畫(huà)。二、老師示范操作:讓幼兒了解制作的辦法和步

驟。

1、師:小伴侶撿到了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼

貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么外形的呢？

師:樹(shù)葉外形有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓

形、掌形:……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖

形……。2、現(xiàn)在:教師要變一個(gè)魔術(shù):看:把這兩片樹(shù)葉放

在一起:你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么美麗的樹(shù)葉拼的

圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶:小弟弟:小妹妹看一看:但

是會(huì)掉下來(lái):你有什么好方法？（幼兒回答:用膠水:用雙面膠……）

嗯:你們真聰慧。我們拼好樹(shù)葉后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上槌

糊:貼在畫(huà)紙上:再用手輕輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝

點(diǎn);但不能太多;不要涂在樹(shù)葉上;這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就

好了。

3、老師重新展示一些其他外形的葉子：引發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告知教師你想用樹(shù)葉做成什么？

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

師:小伴侶可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉:再在紙上拼出圖形：

圖形拼好后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁糊:貼在紙上:再用手輕

輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn):但不能太多:不要涂在

樹(shù)葉上:要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

Word

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà):并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要

特征。2、師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)注重保持桌子及衣

服的清潔。五、結(jié)束貼畫(huà):引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞6

師:請(qǐng)完成的小伴侶:把圖畫(huà)貼在背景墻上:相互看一看:你

最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖:你看出來(lái)他拼的是什么？把你的

發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶。

幼兒已有閱歷：

1、引領(lǐng)幼兒熟悉樹(shù)葉的外形并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)

的葉子。（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、

掌形等）2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

主題活動(dòng)反思：

兒童的愛(ài)好興趣點(diǎn)是她們自立思量的起始點(diǎn)：由兒童的愛(ài)好

興趣點(diǎn)引起的文化教導(dǎo)才可以變成兒童自立思量的內(nèi)部主觀因

素。秋季的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的日常生活:為幼兒所愛(ài)慕。拼拼、貼

用、繪畫(huà)也是幼兒園中班小孩子愛(ài)慕的主題活動(dòng):因而樹(shù)葉拼貼

畫(huà)便是依據(jù)兒童的愛(ài)好興趣、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的?！毒V要》中注

意:“在主題活動(dòng)時(shí)要突顯兒童主體性、制造力”:在主題活動(dòng)中

為兒童展示了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:讓兒童依據(jù)自身的愛(ài)好興趣和必需任意

選擇:為她們專(zhuān)心構(gòu)建了一種比較寬裕、任意的學(xué)習(xí)氣氛:集中

體現(xiàn)了開(kāi)放式的特性。為此另外我可以認(rèn)真地觀查、傾聽(tīng)兒童

的言談舉止:立刻掌握住她們的愛(ài)好興趣點(diǎn):臨近兒童本身的工

作閱歷開(kāi)展順理成章的引起:循序漸進(jìn)地激勵(lì)她們以自身愛(ài)慕的

辦法來(lái)主要表現(xiàn)。在考慮兒童動(dòng)

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手能力、動(dòng)嘴的另外:更能重視讓她們規(guī)律思維參與在其中。如:

我將樹(shù)葉鋪貼成雛雞的模樣:問(wèn):大家看它象哪些？然后又提供別

的外形的葉片:“還可以做什么”這類(lèi)給兒童規(guī)律思維“搭手和腳”

的方式:不但能激活兒童的現(xiàn)有工作閱歷參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)I：并且合

理地推進(jìn)兒童發(fā)散性思維工作能力的進(jìn)展趨勢(shì):也為事后的寫(xiě)作

主題活動(dòng)干了合理的埋下伏筆。在擺擺說(shuō)說(shuō)的主題活動(dòng)中:才可

以真切反映兒童的主體作用:推進(jìn)她們智能化的進(jìn)展趨勢(shì)。兒童

在探尋主題活動(dòng)中:愉快地、單獨(dú)地得到學(xué)習(xí)辦法:使她們的獨(dú)

創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛練。主題活動(dòng)中也覺(jué)得存有

一些不夠:如:怎么讓每一位兒童在主題活動(dòng)上都能感觸勝利的

喜悅:得到奮勉進(jìn)取的能量:分享配合的和諧。

2、大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉拼貼畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合:并能表現(xiàn)出物

體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法:培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

活動(dòng)預(yù)備:

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備;事先引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的

樹(shù)的葉子。

2、、物質(zhì)預(yù)備:事先預(yù)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不

同外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糧糊。背景墻:"漂亮的秋天”（有

楓樹(shù)：

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大雁:向日葵等，麥田等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)：引起幼兒愛(ài)好。

師:今日教師帶來(lái)了幾副畫(huà):我們一起來(lái)觀賞下。（幼兒觀賞）

這些畫(huà)有個(gè)小隱秘:它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀看的

真認(rèn)真°是的:這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的;所以叫做樹(shù)葉拼貼

畫(huà)。二、老師示范操作:讓幼兒了解制作的辦法和步驟。

1、師;小伴侶撿到了無(wú)數(shù)樹(shù)葉;我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼

貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么外形的呢？

師:樹(shù)葉外形有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓

形、掌形：……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖

形……。2、現(xiàn)在:教師要變一個(gè)魔術(shù):看:把這兩片樹(shù)葉放

在一起:你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么美麗的樹(shù)葉拼的

圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶:小弟弟:小妹妹看一看:但

是會(huì)掉下來(lái):你有什么好方法？（幼兒回答:用膠水:用雙面膠……）

嗯:你們真聰慧。我們拼好樹(shù)葉后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上槌

糊:貼在畫(huà)紙上:再用手輕輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝

點(diǎn):但不能太多:不耍涂在樹(shù)葉上:這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就

好了。

3、老師重新展示一些其他外形的葉子:引發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告知教師你想用樹(shù)葉做成什

么？()

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

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師:小伴侶可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉:再在紙上拼出圖形：

圖形拼好后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁糊:貼在紙上:再用手輕

輕壓一壓。最后;可以用彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn):但不能太多:不要涂在

樹(shù)葉上:要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà):并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要

特征。2、師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)注重保持桌子及衣

服的清潔。五、結(jié)束貼畫(huà)：引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞。

師:請(qǐng)完成的小伴侶:把圖畫(huà)貼在背景墻上:相互看一看:你

最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖:你看出來(lái)他拼的是什么？把你的

發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶。

幼兒已有閱歷:

1、引領(lǐng)幼兒熟悉樹(shù)葉的外形并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)

的葉子。（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、

掌形等）2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

活動(dòng)反思：

幼兒的愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)啟發(fā)

的教導(dǎo)才干成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼

兒的生活:為幼兒所喜愛(ài)。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小伴侶

喜愛(ài)的活動(dòng):因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是按照幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求

組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、制造

性”:在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉:讓幼兒按照自己的愛(ài)好和

需要隨意挑選：

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為他們細(xì)心營(yíng)造了一種寬裕、自由的學(xué)習(xí)氛圍:充分體現(xiàn)了開(kāi)放

性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能精心地觀看、聆聽(tīng)幼兒的言行:準(zhǔn)時(shí)抓

住他們的愛(ài)好點(diǎn):貼近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā):由

淺入深地鼓舞他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿(mǎn)足幼兒動(dòng)

手、動(dòng)口的同時(shí):更能注意讓他們思維參加其中。如:我將樹(shù)葉

拼貼成小雞的樣子:問(wèn):你們看它象什么？接著又展示其他外形的

葉子:“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的辦法:不僅能

調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷參加學(xué)習(xí):而且有效地增進(jìn)幼兒發(fā)散思維能

力的進(jìn)展:也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的

活動(dòng)中：才干真正體現(xiàn)幼兒的主體性:增進(jìn)他們智能的進(jìn)展。幼

兒在探究活動(dòng)中;開(kāi)心地、自立地獲得學(xué)習(xí)閱歷;使他們的獨(dú)創(chuàng)

精神和動(dòng)手能力得到了熬煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足:如：

如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體悟勝利的喜悅:獲得進(jìn)取的力

氣:共享合作的和睦。3、大班美術(shù)樹(shù)葉拼貼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合:并能表現(xiàn)出物

體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法:培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

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活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備:事先引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的

樹(shù)的葉子。

2、物質(zhì)預(yù)備:事先預(yù)備兒副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同

外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、襁糊。背景墻:“漂亮的秋天”（有楓

樹(shù);大雁:向日葵等，麥田等）

活動(dòng)過(guò)程；

一、觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà):引起幼兒愛(ài)好。

師;今日教師帶來(lái)了幾副畫(huà);我們一起來(lái)觀賞下Q（幼兒觀賞）

這些畫(huà)有個(gè)小隱秘:它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀看的

真認(rèn)真。是的:這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的:所以叫做樹(shù)葉拼貼

畫(huà)。二、老師示范操作;讓幼兒了解制作的辦法和步驟。

1、師:小伴侶撿到了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼

貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么外形的呢？

師:樹(shù)葉外形有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓

形、掌形:……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖

形……。2、現(xiàn)在:教師要變一個(gè)魔術(shù):看:把這兩片樹(shù)葉放

在一起:你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么美麗的樹(shù)葉拼的

圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶:小弟弟:小妹妹看一看:但

是會(huì)掉下來(lái):你有什么好方法？（幼兒回答:用膠水:用雙面膠……）

嗯:你們真聰慧。我們拼好樹(shù)葉后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁

糊:貼在畫(huà)紙上:再用手輕輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝

點(diǎn):但不能太多:不

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要涂在樹(shù)葉上:這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。

3、老師重新展示一些其他外形的葉子：引發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告知教師你想用樹(shù)葉做成什么？

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

師:小伴侶可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉:再在紙上拼出圖形：

圖形拼好后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁糊：貼在紙上:再用手輕

輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn):但不能太多:不要涂在

樹(shù)葉上:要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà):并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要

特征。2、師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)注重保持桌子及衣

服的清潔。五、結(jié)束貼畫(huà):引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞。

師:請(qǐng)完成的小伴侶:把圖畫(huà)貼在背景墻上:相互看一看:你

最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖:你看出來(lái)他拼的是什么？把你的

發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶。

幼兒已有閱歷：

1、引領(lǐng)幼兒熟悉樹(shù)葉的外形并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)

的葉子。（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、

掌形等）2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

活動(dòng)反思：

兒童的愛(ài)好興趣點(diǎn)是她們自立思量的起始點(diǎn)：由兒童的愛(ài)好

興趣點(diǎn)引起的文化教導(dǎo)才可以變成兒童自立思量的內(nèi)部主觀因

素。秋

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季的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的日常生活:為幼兒所愛(ài)慕。拼拼、貼用、繪

畫(huà)也是幼兒園中班小孩子愛(ài)慕的主題活動(dòng):因而樹(shù)葉拼貼畫(huà)便是

依據(jù)兒童的愛(ài)好興趣、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的。《綱要》中注意，在

主題活動(dòng)時(shí)要突顯兒童主體性、制造力”:在主題活動(dòng)中為兒童

展示了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:讓兒童依據(jù)自身的愛(ài)好興趣和必需任意選擇：

為她們專(zhuān)心構(gòu)建了一種比較寬裕、任意的學(xué)習(xí)氣氛:集中體現(xiàn)了

開(kāi)放式的特性。為此另外我可以認(rèn)真地觀查、傾聽(tīng)兒童的言談

舉止:立刻掌握住她們的愛(ài)好興趣點(diǎn):臨近兒童本身的工作閱歷

開(kāi)展順理成章的引起:循序漸進(jìn)地激勵(lì)她們以自身愛(ài)慕的辦法來(lái)

主要表現(xiàn)6在考慮兒童動(dòng)手能力、動(dòng)嘴的另外:更能重視讓她們

規(guī)律思維參與在其中。如:我將樹(shù)葉鋪貼成雛雞的模樣：?jiǎn)?大家

看它象哪些？然后又提供別的外形的葉片:“還可以做什么”這類(lèi)

給兒童規(guī)律思維“搭手和腳”的方式:不但能激活兒童的現(xiàn)有工作

閱歷參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)I：并且合理地推進(jìn)兒童發(fā)散性思維工作能力的

進(jìn)展趨勢(shì)：也為事后的寫(xiě)作主題活動(dòng)干了合理的埋下伏筆。在擺

擺說(shuō)說(shuō)的主題活動(dòng)中:才可以真切反映兒童的主體作用：推進(jìn)她

們智能化的進(jìn)展趨勢(shì)。兒童在探尋主題活動(dòng)中:偷快地、單獨(dú)地

得到學(xué)習(xí)辦法:使她們的獨(dú)創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛

練。主題活動(dòng)中也覺(jué)得存有一些不夠:如:怎么讓每一位兒童在

主題活動(dòng)上都能感觸勝利的喜悅:得到奮勉進(jìn)取的能量:分享配

合的和諧。

4、大班美術(shù)樹(shù)葉拼貼畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

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1、學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合;并能表現(xiàn)出物

體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼辦法:培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備:事先引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的

樹(shù)的葉子。

2、物質(zhì)預(yù)備:事先預(yù)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同

外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、襁糊。背景墻：”漂亮的秋天”（有楓

樹(shù):大雁:向日葵等，麥田等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樹(shù)葉拼貼畫(huà):引起幼兒愛(ài)好。

師:今日教師帶來(lái)了幾副畫(huà):我們一起來(lái)觀賞下。（幼兒觀賞）

這些畫(huà)有個(gè)小隱秘:它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀看的

真認(rèn)真。是的:這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的:所以叫做樹(shù)葉拼貼

畫(huà)。二、老師示范操作:讓幼兒了解制作的辦法和步驟。

1、師:小伴侶撿到了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:我們也來(lái)制作美麗的樹(shù)葉拼

貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么外形的呢？

師:樹(shù)葉外形有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓

形、

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掌形;……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖

形……。2、現(xiàn)在:教師要變一個(gè)魔術(shù);看;把這兩片樹(shù)葉放

在一起:你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么美麗的樹(shù)葉拼的

圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶:小弟弟:小妹妹看一看:但

是會(huì)掉下來(lái):你有什么好方法？（幼兒回答:用膠水:用雙面膠……）

嗯:你們真聰慧6我們拼好樹(shù)葉后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上槌

糊:貼在畫(huà)紙上:再用手輕輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝

點(diǎn):但不能太多:不要涂在樹(shù)葉上:這樣一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就

好了。

3、老師重新展示一些其他外形的葉子：引發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告知教師你想用樹(shù)葉做成什么？

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

師:小伴侶可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉:再在紙上拼出圖形：

圖形拼好后:再一片片在樹(shù)葉后面抹上襁糊:貼在紙上:再用手輕

輕壓一壓。最后:可以用彩筆添畫(huà)和裝點(diǎn):但不能太多:不要涂在

樹(shù)葉上:要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà):并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要

特征。2、師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)注重保持桌子及衣

服的清潔。五、結(jié)束貼畫(huà)：引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞。

師:請(qǐng)完成的小伴侶:把圖畫(huà)貼在背景墻上:相互看一看:你

最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖:你看出來(lái)他拼的是什么？把你的

發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶。

12

Word

幼兒已有閱歷：

1、引領(lǐng)幼兒熟悉樹(shù)葉的外形并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)

的葉子。（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、

掌形等）2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

5、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的房子（拼貼畫(huà)（教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看不同外形的樓房:感知房子有高有低;有尖有圓

等不同的外形。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次的辦法。

3、激活幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

4、進(jìn)展幼兒的想象能力和制造能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

不同外形、大小和色彩的各種圖形的蠟光紙若干6膠水、

白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

L展示樓房圖片引領(lǐng)幼兒由上下、左右、前后等方位去

觀看樓房的外形。

—有些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特

征。一一有些房子前后、左右的高矮不同:房頂?shù)耐庑我膊?/p>

一樣。是高樓大廈等。

2、老師展示不同大小、外形、色彩的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這

些圖

13

Word

形拼出你認(rèn)為最美麗的房子。鼓舞幼兒大膽開(kāi)展想象。

3、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼:并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

4、幼兒操作:老師巡回指導(dǎo)。

老師巡察時(shí)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有長(zhǎng)進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒:并激活其他幼

兒的樂(lè)觀性。

活動(dòng)結(jié)束：

出示幼兒作品:老師舉行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面

的墻上;出示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)觀賞;互相溝通。

活動(dòng)反思：

“三人行必有我?guī)煛?孩子也是我的教師。孩子們看待事物

不同的角度的視角：以及他們擁有些天馬行空豐盛的想象力:讓

我隨著年齡增長(zhǎng)慢慢走失的童趣有著深刻的反省。今后的自己

將會(huì)讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的

輪廓:有些孩子按照自己的主意畫(huà)得很獨(dú)特而有的就完徹低全的

跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者心得的絕對(duì)是歡樂(lè)多一些:而后者

的狀況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感愛(ài)好。對(duì)于不憐憫況我對(duì)此也有

了比較宜觀的熟悉。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的

鼓舞傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)越發(fā)精彩。

6、大班美術(shù)活動(dòng)教案:樹(shù)葉剪貼畫(huà)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我的孩子中:有一部分孩子很愛(ài)采摘校內(nèi)內(nèi)的花朵:樹(shù)葉來(lái)

玩。跟他講樹(shù)木的作用吧:這些深刻的道理:孩子們不行能領(lǐng)悟

的:他

14

Word

們一到下課就去玩樹(shù)葉:有些孩子是撿飄零的:有些孩子撿不到

就索性摘樹(shù)葉6有一次:我看見(jiàn)一個(gè)孩子在一邊疊樹(shù)葉:一邊說(shuō)

“我的小山長(zhǎng)高啦!〃看著他很有成就感的樣子:加上一片紅彤彤

的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校內(nèi)內(nèi)的各種花草樹(shù)木深思:這不

是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開(kāi)頭籌備我的樹(shù)葉剪貼畫(huà)Q

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樹(shù)木的美化生活的作用。

2、提升還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

3、活動(dòng)中:培養(yǎng)孩子愛(ài)惜花草樹(shù)木的環(huán)保意識(shí):從而熱愛(ài)大

自然。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)；孩子喜愛(ài)自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力

重點(diǎn)：利用這次活動(dòng):培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然。

活動(dòng)過(guò)程

1、展示花草樹(shù)木點(diǎn)綴下的柔美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方

裝扮得如此漂亮？

2、演繹氣候的干旱;風(fēng)沙卷起;綠地變沙漠的過(guò)程:教師一

邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

3、小結(jié):花草樹(shù)木可以把我們生活的地方裝扮得很漂亮。

4、展示樹(shù)葉剪貼畫(huà)的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

15

Word

5、展示早已為孩子們預(yù)備好的樹(shù)葉。各種樹(shù)葉:各種色

彩。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉?shù)林里收集自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。強(qiáng)調(diào)

一定是要自己撿來(lái)的。

6、指導(dǎo)孩子舉行創(chuàng)作。教師巡察。

7、作品出示。評(píng)出好的作品。

8、活動(dòng)小結(jié)：花草樹(shù)木:不但可以裝扮我們的生活:庇護(hù)環(huán)

境:還是我們很好舉行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜

他們。9、延長(zhǎng)教導(dǎo):展示被孩子折斷的樹(shù)枝:花朵。用他們

編一個(gè)童話故事咱述遭受。

教學(xué)反思

縱觀囪囹活動(dòng)來(lái)看:我有心得:也有不足。表現(xiàn)在：

1、活動(dòng)的本生很故意義:孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)

會(huì)。孩子們?cè)诳雌訒r(shí):利用生動(dòng)的講解:畫(huà)面的出示:觸到了孩

子那可原來(lái)和善的心。他們愛(ài)慕花草樹(shù)木:憎恨風(fēng)沙:干旱。在

動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉剪貼畫(huà)時(shí):孩子的愛(ài)好盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣

子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了：讓孩子在玩中認(rèn)知：

感悟:創(chuàng)作。思想教導(dǎo)做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2、因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的不完美:在活動(dòng)中:我忽略了孩子操

作能力弱的特點(diǎn):費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng):孩子在貼樹(shù)葉時(shí)粗糙:不夠美觀。有

些孩子完成不了自己的作品:還沒(méi)有在玩中轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)。

3、若果我重新上這節(jié)課:我會(huì)把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放

在指導(dǎo)同學(xué)的動(dòng)手剪貼上;二不會(huì)分過(guò)多的精力在思想教導(dǎo)的引

發(fā)上。

16

Word

7、中班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉拼貼畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用樹(shù)葉舉行拼貼作畫(huà)：并能適當(dāng)添畫(huà):豐盛畫(huà)面。

按照不同外形的樹(shù)葉舉行拼圖、組合:表現(xiàn)物體的主要形象特

征。

體悟創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。

活動(dòng)預(yù)備:

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉：己熟悉不同外形的樹(shù)葉。

漿糊、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞老師拼貼樹(shù)葉:激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

秋天到了:我們一起收集了無(wú)數(shù)樹(shù)葉:這些樹(shù)葉一樣嗎？

老師取兩片樹(shù)葉擺放在一起:拼成圖形:提問(wèn):你們看像什么？

老師按照幼兒的回答把樹(shù)葉貼好:并添畫(huà)上相應(yīng)的圖案：讓幼兒

了解制作的辦法和步驟。

老師重新展示一些其他外形的葉子:引發(fā)幼兒想象:還可以

做成什么？

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的辦法。

告知幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形:小

伴侶可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉:再在紙上拼出圖形:最后用漿糊

粘貼固定。注重提示幼兒漿糊不能太多：引發(fā)幼兒用彩筆裝點(diǎn)畫(huà)

面。三、幼兒操作：老師巡回指導(dǎo)。

17

Word

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū):觀賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)：了解作

畫(huà)辦法:鼓舞幼兒大膽想象:并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要

特征。四、觀賞作品。

活動(dòng)反思:

幼兒的愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)啟發(fā)

的教導(dǎo)才干成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼

兒的生活:為幼兒所喜愛(ài)O拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小伴侶

喜愛(ài)的活動(dòng):因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是按照幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求

組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、制造

性”:在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉:讓幼兒按照自己的愛(ài)好和

需要隨意挑選:為他們細(xì)心營(yíng)造了一種寬裕、自由的學(xué)習(xí)氛圍：

充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能精心地觀看、聆聽(tīng)幼

兒的言行:準(zhǔn)時(shí)抓住他們的愛(ài)好點(diǎn):貼近幼兒自身的閱歷舉行自

然而然的啟發(fā):由淺入深地鼓舞他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表

現(xiàn)。在滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí):更能注意讓他們思維參加其

中。如:我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子:問(wèn):你們看它象什么？接著

又展示其他外形的葉子;“還可以做什么''這種給幼兒思維“搭手

腳''的辦法:不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的己有閱歷參加學(xué)習(xí):而且有效地增

進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的進(jìn)展:也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪

墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中:才干真正體現(xiàn)幼兒的主體性:增進(jìn)他

們智能的進(jìn)展。幼兒在探究活動(dòng)中:開(kāi)心地、自立地獲得學(xué)習(xí)閱

歷:使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了熬煉?；顒?dòng)中也感到存

在一些不足:如:如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中

18

Word

都能體悟勝利的喜悅:獲得進(jìn)取的力氣:共享合作的和睦。8、大

班美術(shù)小樹(shù)葉的畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照樹(shù)葉原有些外形組合:拼貼圖案。

2,進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能Q

3.感觸繪畫(huà)的趣味性:體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4.鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美:培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1,收集多種外形色彩的樹(shù)葉:并舉行壓制處理（葉子壓平整

不要徹低脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?觀看樹(shù)葉。

1.引領(lǐng)師:?小伴侶:秋天到了:秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教

室里:小伴侶們拾起樹(shù)葉放在手上的手上?！保ɡ蠋熁顒?dòng)前邊說(shuō)邊

把樹(shù)葉撒到到教室的角落:聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）”請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)

一片樹(shù)葉:和旁邊的小伴侶比一比:看看你的葉子和小伴侶的葉

子有什么地方相同:有什么地方不同？”（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣

喜不已:氣氛變得輕松活躍）

2.觀看樹(shù)葉”誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子

的？（提醒:外形、色彩、和大?。┧袷裁?？”（老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)

和鼓舞）

19

Word

二、展示范畫(huà):請(qǐng)幼兒觀看:并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫(huà)制

作過(guò)程。

小樹(shù)葉真奇特:外形不同:可以像那么多東西!看看我們把幾

個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.展示范畫(huà)（金魚(yú)）這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？

是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答Q

2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）小伴侶們看教師

手里有一片什么葉子;它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象：自由的說(shuō)。（有小伴侶說(shuō)像孔雀:像

花裙子:像扇子）”這么美麗的樹(shù)葉:教師想用它做一幅畫(huà)：小伴侶

們幫教師一起做吧！”引領(lǐng)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面

膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子觀看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟:對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)

L幼兒自由挑選樹(shù)葉:初步試試拼擺。

師:"小伴侶:你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉:你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？“

請(qǐng)幼兒自由的挑選樹(shù)葉:構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà):在畫(huà)紙上拼擺:

調(diào)節(jié)。

2.請(qǐng)幼兒跟伙伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么：是怎么做的？互相

引發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼:制作作

20

Word

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)節(jié)或重新組合好的作品:粘貼:添畫(huà):美化自己

的作品°注重用剪刀要注重平安;膠水涂抹在葉子的反面;并涂

抹勻稱(chēng)。樹(shù)葉要輕壓:防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上:讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)

作品:獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞出發(fā)體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉

舞動(dòng):離開(kāi)教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展:讓大家觀

賞。舞蹈:小樹(shù)葉教師和幼兒隨著音樂(lè)共同跳舞。

活動(dòng)反思：

隨著氣候一每天的轉(zhuǎn)涼:大樹(shù)的葉子慢慢的的變黃:小伴侶

蹲在地上撿著自己喜愛(ài)的葉子:有些玩著樹(shù)葉嬉戲:有些把葉子

組合在一起拼擺成圖。多美的秋天:那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝“?/p>

侶在這個(gè)秋天里有個(gè)美妙的回憶呢？

按照幼兒的喜好:為了留住秋天:我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活

動(dòng)。小伴侶及家長(zhǎng)們都樂(lè)觀的收集著各種各樣的葉子:為活動(dòng)做

預(yù)備。在活動(dòng)中我首先讓幼兒利用觀看、制造、想象:再準(zhǔn)

時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題:這片葉子的外形像什么？有些說(shuō)像鴨蛋;

有些說(shuō)像太陽(yáng):主意各不相同。此時(shí)幼兒的思維己經(jīng)被開(kāi)發(fā)出

來(lái)。隨后我把范例一一出示出來(lái):幼兒看著這些漂亮的圖案:再

看看這奇特的葉子:小伴侶們都迫不及待的想要制作這誘人的樹(shù)

葉畫(huà)。最后幼兒在老師

21

Wqrd

的引領(lǐng)、引發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。

幼兒的創(chuàng)作五花八門(mén):有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金

魚(yú)、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了:真的專(zhuān)心了。

從整節(jié)活動(dòng)的效果看:幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是十分感受

好的。但是由于是小班的第一學(xué)期:孩子對(duì)想想拼貼的能力還比

較弱:個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒(méi)有很好地觀看過(guò)樹(shù)葉:所

以在教導(dǎo)教學(xué)的開(kāi)頭部分老師有的吃力。從孩子的表情可以看

出他們對(duì)這節(jié)課程是有愛(ài)好的:但好似由于自己不熟悉或是沒(méi)有

仔細(xì)觀看過(guò)所以孩子也有的吃力°我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類(lèi)

似的物品：提升孩子的觀看能力。

9、大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉添畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能按照樹(shù)葉的外形舉行想象:并利用組合構(gòu)成各種

畫(huà)面:并能用拓印、壓印、拼貼等辦法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象:大膽試試創(chuàng)作出與眾不同的作

品。3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫(huà):體悟合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、與幼兒共同收集各種葉子Q

2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

22

Word

一、創(chuàng)設(shè)氛圍：引起幼兒愛(ài)好。

師:秋天到了:你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼

兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄零的情景）

二、引領(lǐng)幼兒觀看樹(shù)葉:舉行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。

（幼兒自己尋覓、想象）

2、觀察CAI課件:觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫(huà)。

教師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合:指導(dǎo)能

力弱的幼兒合理構(gòu)圖:表現(xiàn)事物特征。

（這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上舉行挑選性的制造制作:

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō):這種彌漫自信和自主的操作同樣具有想象、制造

性的成分:挑選不同的辦法舉行操作可以使幼兒按目前的心理需

要（勝利需要、試試需要）挑選不同的方式:在已有些基礎(chǔ)上將自

己的制造向前推動(dòng)一步:從而獲得心理上的滿(mǎn)足:體悟勝利的喜

悅。）四、出示幼兒作品:幼兒自評(píng)6

聆聽(tīng)幼兒介紹:提出恰當(dāng)看法。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)啟發(fā)

的教導(dǎo)才干成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼

兒的生活:為幼兒所喜愛(ài)。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小伴侶

喜愛(ài)的活動(dòng):因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是按照幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求

組織的.

23

Word

10、大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉花（拓印畫(huà)（教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒的想象:組合樹(shù)葉:能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓

印。2、利用活動(dòng)增進(jìn)幼兒想象力、制造力及動(dòng)手操作能

力、組合造型的能力。

3、在活動(dòng)中體悟勝利的喜悅。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備:

各種外形的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙;下面

一層鉛畫(huà)紙）

抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話（按照教室中的物品導(dǎo)入課題:引起幼兒的愛(ài)好。）

1、今日：我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和教師

一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后：

老師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒敘述自己想拼的東西）

3、等會(huì)請(qǐng)小伴侶將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1＞老師提出疑問(wèn):這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什

么？（幼兒研究、敘述:老師總結(jié)）

24

Word

兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的

上面一層薄的白紙;下面一層鉛畫(huà)紙樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙

上:拓印在薄的白紙上薄紙印越發(fā)清晰、便利

2、拓印

（幼兒研究、敘述:老師總結(jié)）

將樹(shù)葉拼貼好

將薄的白紙印在上面

用蠟筆躺著往返壓著涂:舉行拓印3、要求

幼兒總結(jié)桌面材料的操作耍求:老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)

要輕輕的

4、步躲

想象自己制作的物體

挑需要的樹(shù)葉

拼貼樹(shù)葉

拓印組合的樹(shù)葉造型

三、幼兒活動(dòng)

1、想好了再舉行拼貼。

2、提示幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠:將大的樹(shù)

葉粘

貼。

3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào):一只手拿蠟筆:一只手壓著紙。

25

Word

（老師巡回指導(dǎo)幼兒操作）

4、將自己完成的作品出示在墻面上;有些小伴侶制作的

是樹(shù)葉花:有些是小動(dòng)物:有些是……。

活動(dòng)反思：

囪囹活動(dòng)幼兒們的參加性都是很強(qiáng)的:把握了一定的捏貼技

巧:在拓印的過(guò)程中:充分發(fā)揮了他們的想象力:制作出了各種形

態(tài)與色彩的樹(shù)葉拓印:而且能樂(lè)觀的與老師協(xié)作探究拓印的辦

法。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案:樹(shù)葉貼畫(huà)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

2、能夠按照收集到葉子的不同形狀舉行想象創(chuàng)作。

3、體悟創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用觀看:了解樹(shù)葉的外形及色彩。

組織幼兒研究:觀看葉子的外形及色彩。

——引領(lǐng)幼兒按照葉子的形狀、色彩等特征舉行想象。

師:剛才我們的樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方:讓小動(dòng)物們

26

Wqrd

給撿到了：現(xiàn)在這些樹(shù)葉又飄呀飄的:飄到了幼兒園:飄到了我們

小伴侶的面前。請(qǐng)你們認(rèn)真看一看:摸一摸桌上的這些葉子:然

后告知大家:這是什么葉子？它是什麼色彩？什麼外形的？它們像

什么？2、引領(lǐng)幼兒觀賞樹(shù)葉畫(huà)并激活幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)

的愿望。師:我們有這麼多好看的樹(shù)葉:可以用它們來(lái)干什

麼呢？師;這邊有兒個(gè)小伴侶他們把樹(shù)葉拼貼在一起:我們來(lái)

看一看這些樹(shù)葉變成了什么？（展示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)：引起幼兒愛(ài)

好）師:金魚(yú)的尾巴是什么葉子？（楓葉）

師:這個(gè)小伴侶把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。

師:這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體？（竹葉）

師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子:你們想不想也來(lái)動(dòng)手

作一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？

師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么？你可以把它當(dāng)作什么？

3、老師指導(dǎo)幼兒舉行樹(shù)葉粘貼（引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)想象:縱情創(chuàng)

意）。4、出示幼兒作品。

師:誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的作品？

師:說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么？

活動(dòng)反思:

利用觀看各種形態(tài)與色彩的葉子:結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀賞：

激活幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好:當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的漂

亮圖片時(shí)：都很高興:有種躍躍欲試的感覺(jué):趁此機(jī)會(huì):引領(lǐng)幼兒

挑選合適的樹(shù)葉利用整張籠罩或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà):

因?yàn)橛?/p>

27

Word

兒想象力還不夠豐盛:大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶:惟獨(dú)個(gè)別幼

兒

創(chuàng)作出了新的作品：如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

12、大班美術(shù)樹(shù)葉印畫(huà)教案反思

溫州五幼王媛蔣

設(shè)計(jì)思路：

散布回來(lái):孩子們玩著

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步試試用樹(shù)葉在泥板上印畫(huà)各種美麗的花紋。

2、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫(huà)的方式。3、對(duì)陶藝

活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)慕之情。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng):并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體

悟。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地舉行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂(lè)磁帶Q

2、泥板、木棒人手一份、樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件:了解各種花紋。

二、樹(shù)葉印畫(huà)。

1、幼兒試試用木棒在泥板上印畫(huà)的方式。

2、講解印畫(huà)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

?、先將樹(shù)葉品拼成花紋再舉行印畫(huà)。

?、樹(shù)葉必需壓平整。

28

Word

?、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實(shí)物。

師:“你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)花紋？現(xiàn)在我們來(lái)做各種有花紋的

東西吧?！?/p>

四、觀賞幼兒作品。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課源于幼兒生活:小伴侶愛(ài)好深厚。全部的幼兒都自己

動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中:孩子們挑選自己喜愛(ài)的樹(shù)

葉和色彩:仔細(xì)涂色:精心貼印:畫(huà)面干凈:葉印清楚完整。賦予

了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà):培養(yǎng)幼兒豐盛的想象

力和動(dòng)手操作能力。因?yàn)榭紤]到印畫(huà)顏料是濕的簡(jiǎn)單擦花:所以

沒(méi)要求幼兒立刻用水彩筆添畫(huà):惟獨(dú)少部分幼兒拼印出蝴蝶、花

等形象。13、大班美術(shù)樹(shù)葉變變變教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

隨著天氣的變化:氣溫的驟然下降:樹(shù)葉紛紛飄零才將秋季

的顯然時(shí)節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái):而這些變化也己引起孩子們的注重。

按照我們班幼兒愛(ài)好與實(shí)際進(jìn)展需要:結(jié)合時(shí)節(jié)特征:我們正圍

繞”多彩的秋天.主題開(kāi)展教導(dǎo)活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照樹(shù)葉原有些外形組合:拼貼圖窠。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

3.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造:喜愛(ài)裝點(diǎn)。

29

Word

4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn):體悟勝利的樂(lè)

趣?；顒?dòng)預(yù)備：

1.收集多種外形色彩的樹(shù)葉:并舉行壓制處理（葉子壓平整

不要徹低脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程一、嬉戲?qū)?觀看樹(shù)葉。

1.引領(lǐng)師:"小伴侶:秋天到了:秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教

室里：小伴侶們拾起樹(shù)葉放在手上的手上?！保ɡ蠋熁顒?dòng)前邊說(shuō)

邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落:聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）”請(qǐng)小伴侶揀起

來(lái)一片樹(shù)葉:和旁邊的小伴侶比一比:看看你的葉子和小伴侶的

葉子有什么地方相同:有什么地方不同？"（新穎的導(dǎo)入讓孩子們

欣喜不已:氣氛變得輕松活躍）2.觀看樹(shù)口I"誰(shuí)能向大家介紹介

紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？（提醒:外形、色彩、和大?。┧袷?/p>

么？”（老師準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)和鼓舞）二、展示范畫(huà):請(qǐng)幼兒觀看：

并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真奇特:外形不同:可以像那么多東西!看看我們把幾

個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.展示范畫(huà)（金魚(yú)）這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？

是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。

2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）小伴侶們看教師

手里

30

Word

有一片什么葉子:它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象咱由的說(shuō)。（有小伴侶說(shuō)像孔雀：

像花裙子:像扇子）”這么美麗的樹(shù)葉:教師想用它做一幅畫(huà):小伴

侶們幫教師一起做吧!”引領(lǐng)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙

面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子觀看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟:對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由挑選樹(shù)葉:初步試試拼擺。

師:“小伴侶:你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉:你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？"

請(qǐng)幼兒自由的挑選樹(shù)葉:構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà):在畫(huà)紙上拼擺：

調(diào)節(jié)。

2.請(qǐng)幼兒跟伙伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么：是怎么做的？互相

引發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼:制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)節(jié)或重新組合好的作品:粘貼:添畫(huà):美化自己

的作品。注重用剪刀要注重平安:膠水涂抹在葉子的反面:并涂

抹勻稱(chēng)。樹(shù)葉要輕壓:防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上:讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)

作品:獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞出發(fā)體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉

舞動(dòng):離開(kāi)教室。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

31

Word

將幼兒的作品辦成”會(huì)變的樹(shù)葉”作品展:讓大家觀賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感愛(ài)好:他們開(kāi)動(dòng)腦筋

用樹(shù)葉拼搭各種東西:一個(gè)個(gè)漂亮生動(dòng)的造型躍然于紙上:有孔

雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等:真是讓人驚嘆不已。從

這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué):孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特殊

感愛(ài)好:探究欲望劇烈:參加的樂(lè)觀性也比較高:完成的效果自然

就好?；顒?dòng)反思：

1、對(duì)幼兒想象能力的庇護(hù)和動(dòng)手能力的提升

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好:沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)

性和樂(lè)觀性6

利用這節(jié)課我熟悉到平常對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏

培養(yǎng)：以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在以后的

教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

14、大班美術(shù)樹(shù)葉貼畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1s熟悉楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉6

2、能夠按照收集到葉子的不同形狀舉行想象創(chuàng)作。

3、體悟創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

32

Word

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用觀看:了解樹(shù)葉的外形及色彩。

——組織幼兒研究:觀看葉子的外形及色彩。

一一引領(lǐng)幼兒按照葉子的形狀、色彩等特征舉行想象。

師:剛才我們的樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方:讓小動(dòng)物們給

撿到了:現(xiàn)在這些樹(shù)葉又飄呀飄的:飄到了幼兒園:飄到了我們小

伴侶的面前。請(qǐng)你們認(rèn)真看一看;摸一摸桌上的這些葉子:然后

告知大家:這是什么葉子？它是什麼色彩？什麼外形的？它們像什

么？2、引領(lǐng)幼兒觀賞樹(shù)葉畫(huà)并激活幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的

愿望。師:我們有這麼多好看的樹(shù)葉:可以用它們來(lái)干什麼

呢？師:這邊有幾個(gè)小伴侶他們把樹(shù)葉拼貼在一起:我們來(lái)看

一看這些樹(shù)葉變成了什么？（展示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)：引起幼兒愛(ài)好）

師:金魚(yú)的尾巴是什么葉子？（楓葉）

師:這個(gè)小伴侶把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。

師:這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體？（竹葉）

師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子:你們想不想也來(lái)動(dòng)手

作一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？

師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么？你可以把它當(dāng)作什么？

33

Word

3、老師指導(dǎo)幼兒舉行樹(shù)葉粘貼（引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)想象:縱情創(chuàng)

意）。4、出示幼兒作品。

師:誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的作品？

師:說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么？

活動(dòng)反思：

利用觀看各種形態(tài)與色彩的葉子:結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀賞：

激活幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好:當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的漂

亮圖片時(shí):都很高興:有種躍躍欲試的感覺(jué):趁此機(jī)會(huì):引領(lǐng)幼兒

挑選合適的樹(shù)葉利用整張籠罩或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà)：

因?yàn)橛變合胂罅€不夠豐盛:大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶:惟獨(dú)

個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品:如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

15、大班美術(shù)活動(dòng)教案:樹(shù)葉添畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能按照樹(shù)葉的外形舉行想象;并利用組合構(gòu)成各種

畫(huà)面:并能用拓印、壓印、拼貼等辦法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象:大膽試試創(chuàng)作出與眾不同的作

品。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)Q

5、大膽試試?yán)L畫(huà):并用對(duì)稱(chēng)的辦法舉行裝點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

34

Word

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍：引起幼兒愛(ài)好。

師:秋天到了:你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼

兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄零的情景）

二、引領(lǐng)幼兒觀看樹(shù)葉:舉行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。

（幼兒自己尋覓、想象）

2、觀察CAI課件:觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫(huà)。

教師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合:指導(dǎo)能

力弱的幼兒合理構(gòu)圖:表現(xiàn)事物特征。

（這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上舉行挑選性的制造制作:

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō):這種彌漫自信和自主的操作同樣具有想象、制造

性的成分:挑選不同的辦法舉行操作可以使幼兒按目前的心理需

要（勝利需要、試試需要）挑選不同的方式:在已有些基礎(chǔ)上將自

己的制造向前推動(dòng)一步:從而獲得心理上的滿(mǎn)足:體悟勝利的喜

悅。）四、出示幼兒作品:幼兒自評(píng)6

聆聽(tīng)幼兒介紹:提出恰當(dāng)看法。

16、大班美術(shù)漂亮的樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒的想象:組合樹(shù)葉:能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓

印。

35

Word

2、利用活動(dòng)增進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的能

力、組合造型的能力。

3、在活動(dòng)中體悟勝利的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力;并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種外形的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙;下面

一層鉛畫(huà)紙）

抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話（按照教室中的物品導(dǎo)入課題:引起幼兒的愛(ài)好。）

1、今日：我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和教師

一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后：

老師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒敘述自己想拼的東西）

3、等會(huì)請(qǐng)小伴侶將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、老師提出疑問(wèn):這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什

么？（幼兒研究、敘述:老師總結(jié)）

兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的

上面一層薄的白紙:下面一層鉛畫(huà)紙

36

Word

樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上:拓印在薄的白紙上薄紙印越發(fā)清

晰、便利

2、拓印

（幼兒研究、敘述:老師總結(jié)）

將樹(shù)葉拼貼好

將薄的白紙印在上面

用蠟筆躺著往返壓著涂:舉行拓印

3、要求

幼兒總結(jié)桌面材料的操作耍求:老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)

要輕輕的

4、步躲

想象自己制作的物體

挑需要的樹(shù)葉

拼貼樹(shù)葉

拓印組合的樹(shù)葉造型

三、幼兒活動(dòng)

1、想好了再舉行拼貼。

2、提示幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠:將大的樹(shù)

葉粘

貼。

3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào):一只手拿蠟筆:一只手壓著紙。

（老師巡回指導(dǎo)幼兒操作）

4、將自己完成的作品出示在墻面上。

37

Word

活動(dòng)反思；

幼兒的愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)啟發(fā)

的教導(dǎo)才干成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼

兒的生活:為幼兒所喜愛(ài)o拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是小伴侶喜愛(ài)

的活動(dòng)：因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是按照幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求組織

的?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、制造性

在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉:讓幼兒按照自己的愛(ài)好和需要

隨意挑選:為他們細(xì)心營(yíng)造了一種寬裕、自由的學(xué)習(xí)氛圍:充分

體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

17、大班美術(shù)奇特的樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握拓印畫(huà)技能。

2、感觸集體活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

5、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美:體悟作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種綠色的顏料:大小、外形不同的樹(shù)葉;記號(hào)筆等。

2、1K圓形褐色卡紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話研究;展示各種大小不同的樹(shù)葉;協(xié)助幼兒回憶在哪

里見(jiàn)過(guò)？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？

38

Word

幼兒研究回答:老師總結(jié):告知幼兒正確的名稱(chēng)。

2、觀看樹(shù)葉的色彩:感知不同綠色的變化。

展示不同綠色的顏料;引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好Q

3、回憶拓印要求:知道拓印時(shí)色彩要蘸滿(mǎn):手要壓緊:不能

移動(dòng)。

4、幼兒拓印:老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒顏料要蘸得適中:不要滴得處處都是。

5、等顏料干時(shí):幼兒認(rèn)真觀看樹(shù)葉印好的外形:集體研究這

些樹(shù)葉像什么？

6、干了以后:添加想象:變成一個(gè)什么動(dòng)物。

7、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

我在選題時(shí):考慮到葉子是幼兒所認(rèn)識(shí)的:且利于幼兒探究

的:選材來(lái)源于生活:符合幼兒愛(ài)好:會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的

作品:但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo):要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝點(diǎn)樹(shù)

葉;但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析;幼兒不夠理解這一概

念。我提供的范作中忽略了示意性的想象作品:裝點(diǎn)的作品可以

抽象一點(diǎn)：以協(xié)助部分幼兒按照范例舉行創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)展幼兒的制

造性思維6本班幼兒的自主性很好:對(duì)記號(hào)筆:剪刀等美工材料

都能很好運(yùn)用。18、大班美術(shù)好玩的樹(shù)葉教案反思

設(shè)計(jì)意圖

人類(lèi)生活與大自然息息相關(guān)咱然與生活中有著無(wú)窮的奧妙

正

39

Word

等著“奇怪寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然?現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多:

往往生活自理能力相對(duì)較差:本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng):從孩子

們的愛(ài)好動(dòng)身這二點(diǎn)因素:本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活

與自然，

具休網(wǎng)絡(luò)圖

生活與自然

我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然

動(dòng)物勞動(dòng)小伴侶愛(ài)勞動(dòng)時(shí)節(jié)天氣動(dòng)物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花

蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)

刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng):好玩的葉子

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三:幼兒園組織去秋游:在吃桔子的時(shí)候:小伴侶偶

然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子:孩子們的注重力一下就被這幾

片葉子吸引住了:還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉:玩得

不亦樂(lè)乎:在孩子們出示自己的葉子的時(shí)候:我不禁想到:這不正

與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下:假如講

到大自然:我們通常會(huì)先講自然中的植物:從植物動(dòng)身:再到樹(shù)木:

最后講到樹(shù)木的根莖葉:經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游:拾落葉的舉動(dòng):何

不換種方式:從最小的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭:再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此:我生成了

這

40

Word

次的綜合活動(dòng):好玩的葉子。想利用觀看探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)

的小景物:來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀看、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言

表述能力:從而讓幼兒了解自然:熱愛(ài)自然。

活動(dòng)目的：

1、幼兒熱愛(ài)自然:喜愛(ài)親近大自然的情感。

2、利用觀看、比較不同的樹(shù)葉：了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和

色彩。豐盛幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng):并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。

4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

5、情愿溝通;清晰明了地表述自己的主意°

活動(dòng)預(yù)備:

戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示

范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉:拾落葉。

帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地:談話導(dǎo)入;讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)

葉。二、觀看比較樹(shù)葉:幼兒自由探討:發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的

形態(tài)和色彩。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒

2、色彩不同（包括楓葉、細(xì)葉、落葉）

3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子舉行拓印畫(huà)。

41

Word

1、展示范例:講解示范。

用毛筆蘸上色彩:涂在葉子上:涂好后將葉放在紙上面用手

輕輕一按:有色彩的葉子就印在紙上了6可以選自己喜愛(ài)的葉

子:涂上自己喜愛(ài)的色彩:印成十分好看的畫(huà)面。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà):老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多:印得好:印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示

幼兒色彩不要涂得太多:但要涂滿(mǎn):換色彩時(shí)應(yīng)把毛筆洗整潔:再

涂其他色彩:保持桌面.衣服干凈。

3、出示幼兒作品;對(duì)保持干凈的幼兒賦予表?yè)P(yáng)Q

活動(dòng)延長(zhǎng)：

葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好:還可容易提一下

光合作用）

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而啟發(fā)的，利用

今日的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好，表現(xiàn)得十

分活躍。也是從此天來(lái)看，孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想

到的這些，而是更多、越發(fā)廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié):我充分通過(guò)自然場(chǎng)地:讓孩子們自由地玩：自由

地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然:與自然融于一體:更簡(jiǎn)

單引起幼兒愛(ài)好。部分孩子其實(shí)在與伙伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺(jué)了

葉子的無(wú)數(shù)常識(shí);如:孩子們發(fā)覺(jué)葉子里有骨頭:其實(shí)也就是葉

脛。其次個(gè)環(huán)節(jié):幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)樹(shù)葉的隱秘:

這時(shí)

42

Word

候教師則是作一個(gè)聆聽(tīng)者:一個(gè)引領(lǐng)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中:我發(fā)

覺(jué):孩子們的愛(ài)好已經(jīng)超出了教師的預(yù)想。如:程丹丹小伴侶，她

拿著一大把葉子的葉柄:葉子散開(kāi)得很像一朵花:她還將這地花

作禮物送給我”“氣氛十分活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié):我班是第一次制作拓印畫(huà):孩子們都覺(jué)得稀

奇好玩:每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試:使得囪囹活

動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高峰。

囪囹活動(dòng):為了讓孩子們對(duì)這國(guó)囹活動(dòng)有新奇感:我之前并

沒(méi)有做任何鋪墊:再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣:導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂：

不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫(kù)o地作畫(huà)。

原來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中:在第三個(gè)環(huán)節(jié)里:當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)

發(fā)覺(jué):葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面:而背面印出的卻是有

葉脛紋路的美麗圖案:不過(guò)由于孩子愛(ài)好太高:當(dāng)初并沒(méi)有發(fā)覺(jué)

這一特征:而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的教師:因此:葉子

的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被教師故意地忽略。

最后：說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決辦法吧。我認(rèn)為:這次

活動(dòng):我的選材比較新穎:設(shè)計(jì)較大膽:能通過(guò)園內(nèi)場(chǎng)地:從教室

教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué):是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中:

擅長(zhǎng)抓住孩子們的愛(ài)好點(diǎn):從孩子的愛(ài)好動(dòng)身:在課堂中能做到

有些放矢:讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人:教師作為引領(lǐng)者和聆聽(tīng)者的

身份:真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中：也有無(wú)數(shù)不足之處。首先:活動(dòng)預(yù)備倉(cāng)促:不夠

43

Word

充分。第二、場(chǎng)地中因?yàn)榕潞⒆觼y:引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺(jué)時(shí)光較短:

這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)漸漸認(rèn)真觀看更好:這樣孩子們的注重

力自然能夠集中。最后、不注意學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備:使得孩子作畫(huà)

時(shí)雖然十分有愛(ài)好但作業(yè)狀況惟獨(dú)一部分較好。有部分作品不

抱負(fù)?？偠灾?每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定閱歷:會(huì)發(fā)覺(jué)自

己許許多多不足的地方:并使之作為日后的借鑒:也對(duì)自己是一

個(gè)增進(jìn)。教導(dǎo)不斷在更新進(jìn)展:也正是由于一次次的總結(jié)閱歷：

我才干更好的發(fā)覺(jué)自己的不足:使之改進(jìn):從而找到更新、更好

的教學(xué)辦法。19、大班美術(shù)活動(dòng)小樹(shù)葉教案反思

設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入大班以后:思維、制造及動(dòng)手能力有很

大提升:在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿(mǎn)足只在紙上繪畫(huà)的形式:而是

對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感愛(ài)好。時(shí)逢秋季:“秋風(fēng)吹:吹皺了秋

葉婆婆的臉”在這樣一個(gè)爛漫、多彩的時(shí)節(jié)里:孩子們對(duì)各式各

樣的秋葉愛(ài)不釋手;本次活動(dòng)就是以“秋葉”為主題;利用學(xué)習(xí)用

鏤空剪、平剪的辦法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外:在年級(jí)的美術(shù)

里:有少部分孩子試試剪過(guò)鏤空的窗花:活動(dòng)中他們可以遷移以

往的閱歷。對(duì)于大部分孩子;雖然有一些難度;但是也是他們能

夠踮起腳尖能故偶摘到的”果子、

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樹(shù)葉的不同形狀:學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的辦法剪出不

同樹(shù)葉及葉脈。

2.大膽發(fā)揮想象:能合理布局。

44

Word

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī):用盡剪刀能放回去:并把廢紙放到

小筐里。

4,會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造;喜愛(ài)裝點(diǎn)。

5,在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn);體悟勝利的樂(lè)

趣?；顒?dòng)預(yù)備：

PPT課件:各種各樣的樹(shù)葉:剪紙暗示圖輕盈音樂(lè)一段、

紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一

份、雙面膠活動(dòng)過(guò)程；

一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（PPT展示樹(shù)葉飄零的情景:用《小樹(shù)

葉》的背景音樂(lè)）師;秋天到了:樹(shù)葉寶寶有些變紅了:有些變黃

了:一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄零下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉

一起來(lái)跳舞吧。

（聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄零的動(dòng)作）二、鞏固對(duì)樹(shù)葉外形的熟悉師:

在樹(shù)林里:有無(wú)數(shù)的樹(shù)葉寶寶:你熟悉哪些樹(shù)葉呢？

展示ppt（按照幼兒的回答展示相應(yīng)的樹(shù)葉及其名稱(chēng)）展示

一幅梧桐樹(shù)葉:看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀？像什么？

（梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋）在

每一片樹(shù)葉上:還有一條一條的花紋:是什么？

（葉脈）（PPT展示一片樹(shù)葉:重點(diǎn)突出葉脈的不同）小結(jié):每

一片葉子外形都不同:樹(shù)葉上的葉脈也不一樣:有些粗;有些細(xì)。

三、操作出示1.老師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉°美麗嗎？猜

猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢？

45

Word

對(duì):是我用紙剪出來(lái)的。

這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同？

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片美麗的樹(shù)

葉的？(幼兒自由敘述)2.展示暗示圖(PPT展示暗示圖)老師

講解圖意:并示范。

重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。

3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)

媽媽的寶寶？把他送回到媽媽的身邊:心里真愉快。

四、幼兒操作L談話：

在教室里:還有無(wú)數(shù)的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們情愿

幫幫她嗎？

看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?zhuān)克鼈兊臉?shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢？

2,敘述要求；

(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程舉行制作:會(huì)正確舉行平

剪、鏤空剪。

(2)注重平安:用盡剪刀放回去:廢紙放到小篋里。

(3)注重畫(huà)面美觀:布局合理。

3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒:老師可以協(xié)助其畫(huà)出葉脈。

每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉:所有剪好后將它們分離貼

到相應(yīng)的大樹(shù)上。

五、活動(dòng)結(jié)束1,講評(píng)作品（以大樹(shù)展板的形式展現(xiàn);演染秋

意濃濃的氛圍）誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品？說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉？

是怎么剪

46

Word

的？

2.老師小結(jié)：

我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶:大樹(shù)

媽媽真愉快呀!還有無(wú)數(shù)的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小伴侶幫忙找找

它們的大樹(shù)媽媽:你們情愿嗎？讓我們一起去外面再去找一找

吧。

（播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室）

教學(xué)反思

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐盛的擬人化的歌曲:生動(dòng)地表

現(xiàn)了小樹(shù)葉樂(lè)觀積極的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽:樹(shù)葉比作孩

子:彌漫了童趣:也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)

葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期待來(lái)年春天歸來(lái)的積極。因?yàn)楦?/p>

曲的兩段歌詞表述兩種不同的心情:因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段

教學(xué)的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與膽怯:其

次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的積極心情:為了讓孩子們體悟這

種情感:我采納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈

現(xiàn)豐盛的表情:在我的帶動(dòng)下:幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀:以熱烈飽滿(mǎn)的心情

表演“小樹(shù)葉本節(jié)課是學(xué)歌唱曲:我并沒(méi)有刻意以教唱為主：

而是在幼兒親身體悟:直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感觸小樹(shù)葉對(duì)媽

媽的愛(ài)：讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。歌曲中有

一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解:

我沒(méi)有特意去解釋:而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情:來(lái)促

使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美:孩子們很喜愛(ài)：只

要一吹風(fēng):孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響：

47

Word

就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表述自己的情感。

20、大班美術(shù)小樹(shù)葉去旅行教案反思

指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖

《秋天》是一篇柔美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、

顏色斑斕、生動(dòng)好玩的秋天的畫(huà)面：以孩子的視角將小樹(shù)葉想象

成小動(dòng)物的嬉戲道具:彌漫了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深

地感觸到、想象到豐盛的秋天的美景:又給幼兒留有無(wú)限寬廣的

想象空間。而在幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作中,觀賞感觸始終是第一位的：

幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能利用充分感觸才干萌發(fā):又惟獨(dú)在表現(xiàn)

創(chuàng)作的親身體悟中才干領(lǐng)會(huì)美的真諦。所以我想用這篇富有想

象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)柔美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，將小

樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作

美。