第六單元《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元《勸學(xué)》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文的寫作背景、作者生平及思想；理解文中重要詞語的含義；把握文章結(jié)構(gòu)，分析論證方法；體會(huì)文章的修辭手法和語言風(fēng)格；學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證等方法來闡述觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)的把握：《勸學(xué)》文章結(jié)構(gòu)清晰，通過總分總的方式論述學(xué)習(xí)的重要性，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并分析文章的論證層次和邏輯。

2.論證方法的分析：文中運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解這些方法在闡述觀點(diǎn)中的作用。

難點(diǎn)：

1.詞語的理解：部分古文詞語如“積善成德”、“積惡成疾”等，理解難度較大，需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境和詞性進(jìn)行解釋。

2.作者思想的把握：文中蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵，如學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解并形成自己的見解。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，采用圖表分析法，幫助學(xué)生直觀理解文章脈絡(luò)。

2.針對(duì)詞語理解，結(jié)合古文注釋和詞典，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字義推斷和語境分析。

3.對(duì)于作者思想的把握，通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多元思考，形成個(gè)人觀點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、語文教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料電子版、在線詞典。

4.教學(xué)手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖、小組討論記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古文，提出“如何理解古人對(duì)學(xué)習(xí)的看法？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《勸學(xué)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及寫作背景，讓學(xué)生了解《勸學(xué)》的背景知識(shí)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解總分總式論證方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.解釋重要詞語，如“積善成德”、“積惡成疾”等，結(jié)合語境和詞性進(jìn)行解釋。

4.分析論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證等，讓學(xué)生理解這些方法在闡述觀點(diǎn)中的作用。

5.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀文章，感受作者的語言風(fēng)格和修辭手法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

a.文章中哪些例子最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性？

b.文章中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有何看法？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括《勸學(xué)》的主旨，你會(huì)怎么說？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌ⅰ秳駥W(xué)》中的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和方法。

2.布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)《勸學(xué)》一文，理解文章主旨。

b.搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的名言警句，撰寫一篇心得體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：《勸學(xué)》一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的寫作背景、作者生平及思想，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和論證方法，對(duì)古文中重要詞語的含義有了更深入的理解。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文言文閱讀能力得到顯著提升，能夠更好地把握文言文的句式、語氣和修辭手法。此外，學(xué)生的邏輯思維能力也得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何分析文章的論證過程和結(jié)構(gòu)。

3.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅對(duì)《勸學(xué)》一文有了自己的見解，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。例如，學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，開始自覺調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，通過寫作心得體會(huì)，學(xué)生的書面表達(dá)能力也得到了鍛煉。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文，學(xué)生對(duì)古代文化有了更深入的了解，對(duì)古代學(xué)者的思想有了更全面的認(rèn)識(shí)，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考問題，主動(dòng)查找資料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文時(shí)，感受到了作者對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和執(zhí)著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極向上的情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代教育技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使《勸學(xué)》一文中的抽象概念變得具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流，通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，理解能力有限，這在一定程度上影響了他們對(duì)《勸學(xué)》的深入理解。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將提前準(zhǔn)備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生掌握文言文的基本語法和詞匯，為深入學(xué)習(xí)《勸學(xué)》打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂時(shí)間分配得當(dāng)，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的精講，避免冗余。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)心得等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)的重要性

-積極學(xué)習(xí)的方法

-學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀

②重要詞語：

-積善成德

-積惡成疾

-勸學(xué)

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)不可以已?！?/p>

-“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。”

-“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

-“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《勸學(xué)》三遍，并完成以下任務(wù)：

a.劃出文中的重要句子，并解釋其含義。

b.總結(jié)文章的主要論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明作者如何論證這些論點(diǎn)。

2.選擇文章中的一個(gè)或多個(gè)例子，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)的理解。

3.搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的名言警句，整理成一份清單，并簡(jiǎn)要說明每條名言警句的含義及其對(duì)學(xué)習(xí)的啟示。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.是否正確理解了文中的重要句子和論點(diǎn)。

b.是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成自己的見解。

c.作業(yè)的書寫是否規(guī)范，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋：

a.對(duì)于理解上的錯(cuò)誤，提供正確的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

b.對(duì)于應(yīng)用能力不足的學(xué)生，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

c.對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議，如注意字跡、格式等。

4.針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如學(xué)生的獨(dú)到見解、良好的應(yīng)用能力等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.安排定期的作業(yè)展示和討論活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和方法。

6.對(duì)于作業(yè)的反饋，不僅僅局限于書面評(píng)價(jià)，還可以通過課堂提問、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

7.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.閱讀理解與概括

-請(qǐng)根據(jù)《勸學(xué)》一文，概括出作者關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)主要觀點(diǎn)。

答案：①學(xué)習(xí)的重要性；②學(xué)習(xí)的方法；③學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.詞語運(yùn)用與解釋

-請(qǐng)解釋以下詞語在文中的含義：“積善成德”和“積惡成疾”。

答案：積善成德：積累善行，成為有道德的人。

積惡成疾：積累惡行，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

3.句子翻譯

-翻譯以下句子：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。”

答案：靛青是從藍(lán)草中提取的，但它的顏色比藍(lán)草更深；冰是水凝結(jié)而成的，但它比水更冷。

4.文章分析與應(yīng)用

-結(jié)合《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)”這一句子的理解。

答案：這句話意味著勤奮學(xué)習(xí)就像春天的草木生長(zhǎng)一樣，雖然看不到明顯的增長(zhǎng)，但每天都會(huì)有所進(jìn)步。這啟示我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，即使短期內(nèi)看不到顯著成效，也要持之以恒。

5.角色扮演與討論

-假設(shè)你是《勸學(xué)》中的主人公，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一段話，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)的感悟。

答案示例：作為《勸學(xué)》中的主人公，我深知學(xué)習(xí)的重要性。正如文中所述，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在我的學(xué)習(xí)道路上，我也曾遇到過困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念