第六單元《勸學》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元《勸學》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元《勸學》。主要內(nèi)容包括：學習《勸學》一文的寫作背景、作者生平及思想；理解文中重要詞語的含義；把握文章結(jié)構(gòu)，分析論證方法；體會文章的修辭手法和語言風格；學習作者如何運用舉例論證、對比論證等方法來闡述觀點。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.文章結(jié)構(gòu)的把握：《勸學》文章結(jié)構(gòu)清晰，通過總分總的方式論述學習的重要性，重點在于引導(dǎo)學生理解并分析文章的論證層次和邏輯。

2.論證方法的分析：文中運用了舉例論證、對比論證等多種論證方法，重點在于讓學生理解這些方法在闡述觀點中的作用。

難點：

1.詞語的理解：部分古文詞語如“積善成德”、“積惡成疾”等，理解難度較大，需引導(dǎo)學生結(jié)合語境和詞性進行解釋。

2.作者思想的把握：文中蘊含了豐富的思想內(nèi)涵，如學習態(tài)度、人生觀等，難點在于引導(dǎo)學生深入理解并形成自己的見解。

解決辦法與突破策略：

1.對于文章結(jié)構(gòu)，采用圖表分析法，幫助學生直觀理解文章脈絡(luò)。

2.針對詞語理解，結(jié)合古文注釋和詞典，引導(dǎo)學生進行字義推斷和語境分析。

3.對于作者思想的把握，通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生多元思考，形成個人觀點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學校圖書館資源庫、語文教學資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)文獻資料電子版、在線詞典。

4.教學手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖、小組討論記錄表。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代學者勤奮學習的視頻，引導(dǎo)學生思考學習的重要性。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學生“你們認為學習對個人成長有什么意義？”

3.引導(dǎo)學生回顧已學過的古文，提出“如何理解古人對學習的看法？”

4.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《勸學》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及寫作背景，讓學生了解《勸學》的背景知識。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解總分總式論證方法，引導(dǎo)學生把握文章脈絡(luò)。

3.解釋重要詞語，如“積善成德”、“積惡成疾”等，結(jié)合語境和詞性進行解釋。

4.分析論證方法，如舉例論證、對比論證等，讓學生理解這些方法在闡述觀點中的作用。

5.邀請學生朗讀文章，感受作者的語言風格和修辭手法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.文章中哪些例子最能體現(xiàn)學習的重要性？

b.文章中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中作者對學習態(tài)度有何看法？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話概括《勸學》的主旨，你會怎么說？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌ⅰ秳駥W》中的觀點運用到學習生活中？

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性和方法。

2.布置作業(yè)：

a.復(fù)習《勸學》一文，理解文章主旨。

b.搜集與學習相關(guān)的名言警句，撰寫一篇心得體會。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：《勸學》一課的學習后，學生能夠準確理解文章的寫作背景、作者生平及思想，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點和論證方法，對古文中重要詞語的含義有了更深入的理解。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的文言文閱讀能力得到顯著提升，能夠更好地把握文言文的句式、語氣和修辭手法。此外，學生的邏輯思維能力也得到了鍛煉，學會了如何分析文章的論證過程和結(jié)構(gòu)。

3.思維拓展：學生在學習過程中，不僅對《勸學》一文有了自己的見解，還能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的學習態(tài)度和人生觀。例如，學生在討論中認識到學習的重要性，開始自覺調(diào)整自己的學習計劃，提高學習效率。

4.語言表達：學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，提高了口頭表達能力。同時，通過寫作心得體會，學生的書面表達能力也得到了鍛煉。

5.文化素養(yǎng)：通過學習《勸學》一文，學生對古代文化有了更深入的了解，對古代學者的思想有了更全面的認識，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

6.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學習：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠獨立思考問題，主動查找資料，提高自己的學習能力。

8.情感態(tài)度：學生在學習《勸學》一文時，感受到了作者對學習的熱愛和執(zhí)著，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的積極向上的情感態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代教育技術(shù)：在教學中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使《勸學》一文中的抽象概念變得具體形象，提高了學生的學習興趣。

2.強化互動交流：我注重課堂上的師生互動和學生之間的交流，通過提問、討論等形式，激發(fā)學生的思維，讓他們在互動中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學生在文言文閱讀方面存在困難，理解能力有限，這在一定程度上影響了他們對《勸學》的深入理解。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些教學內(nèi)容的講解過于詳細，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，影響了其他教學環(huán)節(jié)的開展。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學：針對學生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將提前準備相關(guān)的基礎(chǔ)知識講解，幫助學生掌握文言文的基本語法和詞匯，為深入學習《勸學》打下堅實基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受程度，合理調(diào)整教學節(jié)奏，確保課堂時間分配得當，同時注重教學內(nèi)容的精講，避免冗余。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、學習心得等，以全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學習的重要性

-積極學習的方法

-學習態(tài)度與人生觀

②重要詞語：

-積善成德

-積惡成疾

-勸學

③重點句子：

-“學不可以已?！?/p>

-“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。”

-“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”

-“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《勸學》三遍，并完成以下任務(wù)：

a.劃出文中的重要句子，并解釋其含義。

b.總結(jié)文章的主要論點，并簡要說明作者如何論證這些論點。

2.選擇文章中的一個或多個例子，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α皩W不可以已”這一觀點的理解。

3.搜集與學習相關(guān)的名言警句，整理成一份清單，并簡要說明每條名言警句的含義及其對學習的啟示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于學生的作業(yè)，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.是否正確理解了文中的重要句子和論點。

b.是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，形成自己的見解。

c.作業(yè)的書寫是否規(guī)范，是否能夠體現(xiàn)學生的認真態(tài)度。

3.對于作業(yè)中存在的問題，給出以下反饋：

a.對于理解上的錯誤，提供正確的解釋和指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤。

b.對于應(yīng)用能力不足的學生，鼓勵他們結(jié)合自身實際，嘗試將所學知識應(yīng)用于實踐。

c.對于書寫不規(guī)范的學生，指出問題所在，并提供改進建議，如注意字跡、格式等。

4.針對作業(yè)中的亮點，給予積極的評價和鼓勵，如學生的獨到見解、良好的應(yīng)用能力等，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.安排定期的作業(yè)展示和討論活動，讓學生有機會分享自己的學習心得，同時也能夠從他人的作業(yè)中學習到新的知識和方法。

6.對于作業(yè)的反饋，不僅僅局限于書面評價，還可以通過課堂提問、個別輔導(dǎo)等方式，與學生進行面對面的交流，進一步了解學生的學習情況，提供個性化的指導(dǎo)。

7.定期與家長溝通，反饋學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.閱讀理解與概括

-請根據(jù)《勸學》一文，概括出作者關(guān)于學習的三個主要觀點。

答案：①學習的重要性；②學習的方法；③學習的態(tài)度。

2.詞語運用與解釋

-請解釋以下詞語在文中的含義：“積善成德”和“積惡成疾”。

答案：積善成德：積累善行，成為有道德的人。

積惡成疾：積累惡行，導(dǎo)致嚴重的后果。

3.句子翻譯

-翻譯以下句子：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

答案：靛青是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更深；冰是水凝結(jié)而成的，但它比水更冷。

4.文章分析與應(yīng)用

-結(jié)合《勸學》中的觀點，談?wù)勀銓Α扒趯W如春起之苗，不見其增，日有所長”這一句子的理解。

答案：這句話意味著勤奮學習就像春天的草木生長一樣，雖然看不到明顯的增長，但每天都會有所進步。這啟示我們要堅持不懈地學習，即使短期內(nèi)看不到顯著成效，也要持之以恒。

5.角色扮演與討論

-假設(shè)你是《勸學》中的主人公，請你結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，寫一段話，表達你對學習的感悟。

答案示例：作為《勸學》中的主人公，我深知學習的重要性。正如文中所述，學習如逆水行舟，不進則退。在我的學習道路上，我也曾遇到過困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅定了學習的信念