《經(jīng)典常談》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊《經(jīng)典常談》整本書閱讀導(dǎo)讀課。內(nèi)容包括：1.《經(jīng)典常談》簡介，介紹作者朱自清及作品特點(diǎn)；2.作品結(jié)構(gòu)分析，了解作品各部分內(nèi)容；3.重點(diǎn)篇目賞析，挑選具有代表性的篇章進(jìn)行解讀；4.閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀經(jīng)典的方法與技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過《經(jīng)典常談》的閱讀，學(xué)生能夠理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升對(duì)經(jīng)典作品的鑒賞能力，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，包括文學(xué)常識(shí)、修辭手法、寫作技巧等。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的文言文，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到《經(jīng)典常談》這類深入探討傳統(tǒng)文化的書籍，學(xué)生可能對(duì)其中涉及的古代文化背景、哲學(xué)思想等了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)有趣的故事和深刻的哲理較為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，通過閱讀理解作品；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和交流來深化對(duì)作品的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古代文化背景的不了解、對(duì)文言文閱讀的障礙、對(duì)哲學(xué)思想的把握不準(zhǔn)確等。此外，由于書籍內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能在把握重點(diǎn)、梳理脈絡(luò)方面存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，幫助他們更好地理解作品。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解《經(jīng)典常談》的內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“經(jīng)典片段朗讀”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)文言文的韻味；組織“文化背景知識(shí)競賽”，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣；開展“哲學(xué)思想辯論”，鍛煉學(xué)生的思辨能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《經(jīng)典常談》中的插圖和古代文化圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；通過音頻播放經(jīng)典選段，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與《經(jīng)典常談》相關(guān)的有趣故事或歷史典故，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧八年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的文學(xué)常識(shí)，如詩詞、文言文等，為《經(jīng)典常談》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《經(jīng)典常談》的作者朱自清及其作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品背景。

2.舉例說明：教師選取《經(jīng)典常談》中的幾個(gè)經(jīng)典片段，如《背影》、《荷塘月色》等，分析其文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的哲學(xué)思想、文化內(nèi)涵等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

三、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.作品結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理《經(jīng)典常談》的結(jié)構(gòu)，了解作品各部分內(nèi)容，如引言、正文、結(jié)語等。

2.重點(diǎn)篇目賞析：教師挑選《經(jīng)典常談》中的幾篇重點(diǎn)篇目，如《背影》、《荷塘月色》等，分析其寫作手法、情感表達(dá)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典作品。

3.閱讀指導(dǎo)：教師結(jié)合《經(jīng)典常談》的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀經(jīng)典的方法與技巧，如關(guān)注作者背景、把握文章結(jié)構(gòu)、品味語言等。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀《經(jīng)典常談》中的相關(guān)篇目，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀心得，展示閱讀成果。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《經(jīng)典常談》的學(xué)習(xí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲。

七、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成閱讀筆記，整理學(xué)習(xí)心得。

2.預(yù)習(xí)《經(jīng)典常談》中的下一篇作品，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《朱自清全集》：通過全集可以更全面地了解朱自清的生平和作品，包括他的散文、詩歌、評(píng)論等。

-《中國現(xiàn)代散文史》：了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，以及朱自清在其中的地位和影響。

-《古代文學(xué)史》：閱讀古代文學(xué)史，幫助學(xué)生更好地理解《經(jīng)典常談》中涉及的古代文化背景和文學(xué)流派。

-《傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀》：選擇一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，如《論語》、《莊子》等，與《經(jīng)典常談》中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《背影》等，通過不同作品感受作者的情感和寫作風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故居、紀(jì)念館等，實(shí)地感受傳統(tǒng)文化氛圍，加深對(duì)《經(jīng)典常談》中提到的文化現(xiàn)象的理解。

-開展小組討論，讓學(xué)生就《經(jīng)典常談》中的某一主題進(jìn)行深入探討，如“古典與現(xiàn)代”、“傳統(tǒng)與個(gè)性”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書法、繪畫、茶藝等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書籍平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多閱讀資源，拓寬知識(shí)視野。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到更多關(guān)于《經(jīng)典常談》和傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度和態(tài)度，通過實(shí)際調(diào)查了解傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的傳承情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，來談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述朱自清的生平故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代文化背景的了解還不夠，所以在講解《經(jīng)典常談》的背景時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解作品的創(chuàng)作背景。

在講授新知的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過舉例說明，讓學(xué)生直觀地感受到經(jīng)典作品的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，發(fā)表自己的見解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太熟悉或者缺乏自信。所以，我以后可能會(huì)在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容有所了解，這樣在課堂上討論時(shí)他們就能更加積極地參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀《經(jīng)典常談》的相關(guān)篇目。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯(cuò)，學(xué)生通過閱讀，對(duì)作品有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過程中遇到了困難，比如對(duì)文言文的理解不夠，對(duì)古代文化背景的不熟悉等。因此，我以后可能會(huì)在課堂上安排一些專門的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決閱讀中的問題。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展資源和建議，希望學(xué)生能夠通過這些資源，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。不過，我也意識(shí)到，這些拓展資源對(duì)于一些學(xué)生來說可能過于復(fù)雜，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能從中受益。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀過程中遇到了困難，這需要我在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。為此，我計(jì)劃在課后設(shè)立輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《經(jīng)典常談》的理解程度。例如，在講解作品背景時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，朱自清先生是哪個(gè)時(shí)期的作家？他的作品有哪些特點(diǎn)？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)作者和作品背景的掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們在思考中不斷深化對(duì)作品的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。例如，在討論《經(jīng)典常談》中的某個(gè)問題時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.測試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括對(duì)《經(jīng)典常談》中的重點(diǎn)內(nèi)容、作者背景、作品特點(diǎn)等方面的考察。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)《經(jīng)典常談》的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-學(xué)生在閱讀過程中的思考是否具有深度和廣度。

-學(xué)生在寫作過程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問題，我會(huì)提出具體的修改建