5《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級上冊同步主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)以《秋天的懷念》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的思想感情，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會親情的力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美感知和文化理解。通過《秋天的懷念》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，增強對家庭情感的理解和表達能力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文學(xué)閱讀和分析。他們可能接觸過一些抒情散文，對情感表達有一定的認識。但在深入理解作者情感、把握散文結(jié)構(gòu)特點方面，還需要進一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然景觀、家庭情感等主題較感興趣，能夠通過視覺和聽覺等多感官途徑感知文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括閱讀理解、分析歸納、情感體驗等，但部分學(xué)生在深入挖掘作品內(nèi)涵和表達技巧上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺圖像來理解文本，而另一些學(xué)生則更傾向于文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解散文的情感內(nèi)涵時，可能會遇到情感體驗與文字描述之間的距離感。此外，分析散文的結(jié)構(gòu)特點，如開篇、過渡、高潮、結(jié)尾等，對學(xué)生來說可能較為困難。在表達個人見解時，部分學(xué)生可能難以結(jié)合自身實際和作品內(nèi)容進行有深度的思考。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗和結(jié)構(gòu)分析來克服這些困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《秋天的懷念》課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和音樂資源。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、互動式教學(xué)軟件、討論小組活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以秋天的自然景象為引，通過展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天相關(guān)的詩句和故事，激發(fā)學(xué)生對秋天的情感體驗。隨后，教師簡要介紹《秋天的懷念》的作者史鐵生，讓學(xué)生對作者和作品產(chǎn)生初步的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

詳細內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、重音和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受課文中的情感。隨后，教師提問學(xué)生，了解他們對課文內(nèi)容的初步理解。

用時：10分鐘

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握情感脈絡(luò)

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生了解散文的寫作特點。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子，分析作者表達情感的方式。

用時：10分鐘

（3）深入理解作者情感，體會作品內(nèi)涵

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者背景和課文內(nèi)容，深入理解作者對母親的懷念之情。通過分析具體語句，讓學(xué)生體會作者的情感變化和作品內(nèi)涵。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）仿寫句子，鍛煉表達能力

詳細內(nèi)容：教師提供一些描寫秋天景物的句子，讓學(xué)生仿照課文中的表達方式，寫一句自己的秋天感悟。

用時：10分鐘

（2）繪制思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制《秋天的懷念》的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，加深對作品的理解。

用時：10分鐘

（3）分享個人感悟，交流心得體會

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感悟，其他同學(xué)傾聽并發(fā)表自己的看法。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何通過描寫景物來抒發(fā)情感？

舉例回答：學(xué)生可以從課文中找到一些描寫秋天景物的句子，如“金黃的落葉鋪滿了小徑，仿佛鋪上了一層金色的地毯”，分析這些句子如何通過色彩、形態(tài)等描寫手法來表達作者對秋天的喜愛。

（2）舉例回答：如何理解作者對母親的懷念之情？

舉例回答：學(xué)生可以從課文中找到一些表達作者對母親懷念的句子，如“我想，我一定可以找到那棵樹，那棵在母親眼中永遠生長的樹”，分析這些句子如何體現(xiàn)作者對母親的深深懷念。

（3）舉例回答：如何從作品中汲取生活啟示？

舉例回答：學(xué)生可以從課文中找到一些關(guān)于親情、人生感悟的句子，如“生命中的每一個秋天，都是對母親的懷念”，分析這些句子如何啟發(fā)我們珍惜親情、感恩生活。

用時：15分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)散文的特點、作者的情感表達以及作品內(nèi)涵。同時，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如如何通過景物描寫抒發(fā)情感、如何理解作者的情感變化等。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注親情、感恩生活，并將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）史鐵生生平及創(chuàng)作背景：介紹史鐵生的生平經(jīng)歷，包括他的成長環(huán)境、疾病經(jīng)歷以及他的創(chuàng)作歷程，幫助學(xué)生更好地理解《秋天的懷念》的創(chuàng)作背景和作者的情感。

（2）秋天的文學(xué)意象：搜集并介紹中國古典文學(xué)中關(guān)于秋天的意象和詩詞，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《登高》等，讓學(xué)生感受秋天在文學(xué)作品中的多樣表達。

（3）親情主題文學(xué)作品：推薦其他描寫親情的文學(xué)作品，如《背影》、《父親》等，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)不同作者對親情的理解和表達。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：《秋天的懷念》是史鐵生早期散文的代表作，建議學(xué)生閱讀更多史鐵生的作品，如《我與地壇》、《病隙碎筆》等，以深入了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以“秋天的記憶”為主題進行寫作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用散文的形式表達對秋天或親情的感悟。

（3）討論交流：組織學(xué)生就親情主題進行班級討論，分享自己閱讀的相關(guān)作品，交流對親情、人生等話題的思考。

（4）藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞與秋天、親情相關(guān)的音樂、繪畫作品，如秋天的交響樂、描繪親情的油畫等，通過藝術(shù)作品進一步感受和體驗主題。

（5）實地體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行秋游活動，實地感受秋天的自然美景，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，并將這些體驗融入到寫作中。重點題型整理1.題型：景物描寫分析

題目：請分析《秋天的懷念》中作者對秋天景物的描寫，并說明這些描寫對表達作者情感的作用。

答案：作者在《秋天的懷念》中通過描繪金黃的落葉、枯萎的植物等景物，營造出一種蕭瑟、凄涼的氛圍，與作者對母親的懷念之情相呼應(yīng)，增強了作品的感染力。

2.題型：人物情感理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者在《秋天的懷念》中對母親的情感變化，并舉例說明。

答案：作者在文中情感經(jīng)歷了從懷念到思念，再到深切的悲痛。例如，在“我想，我一定可以找到那棵樹，那棵在母親眼中永遠生長的樹”這句話中，作者表達了對母親永恒記憶的渴望和懷念。

3.題型：散文結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析《秋天的懷念》的散文結(jié)構(gòu)，并說明其特點。

答案：《秋天的懷念》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點明主題，中間部分通過景物描寫和情感抒發(fā)來展開，結(jié)尾部分再次點題，強調(diào)對母親的懷念。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，情感表達更加深刻。

4.題型：寫作手法運用

題目：在《秋天的懷念》中，作者運用了哪些寫作手法來抒發(fā)情感？請舉例說明。

答案：作者在文中運用了對比、象征等寫作手法。例如，通過對比母親健在時的溫馨場景與母親去世后的孤獨，突出了作者對母親的懷念之情。象征手法如將母親比喻為“那棵在母親眼中永遠生長的樹”，象征著母親永恒的生命和作者對母親的深深懷念。

5.題型：個人感悟表達

題目：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α肚锾斓膽涯睢分杏H情主題的理解，并舉例說明。

答案：示例：在我童年時，母親總是用溫暖的懷抱和耐心的教導(dǎo)來呵護我成長。如今，母親已經(jīng)年邁，我開始體會到她對我的付出和犧牲。閱讀《秋天的懷念》讓我更加珍惜與母親的相處時光，也讓我更加感激母親對我的愛。正如作者在文中所言，“生命中的每一個秋天，都是對母親的懷念”，我深有同感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴的教學(xué)法：在《秋天的懷念》的教學(xué)中，我嘗試通過音樂、圖片等多媒體手段，營造一種情感氛圍，讓學(xué)生在共鳴中感受作品的情感力量。未來，我計劃進一步探索如何將音樂、繪畫等藝術(shù)形式與文學(xué)作品的教學(xué)相結(jié)合，以增強學(xué)生的審美體驗。

2.互動式教學(xué)策略：在實踐活動環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的見解。這種互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。我將繼續(xù)優(yōu)化小組討論的流程，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，并提高討論的深度和廣度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異的關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點存在差異，但在小組討論和實踐活動中的參與度并不均衡。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂活動中。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在情感體驗和思想感悟方面的評價。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系不夠緊密：雖然我在教學(xué)中嘗試聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但發(fā)現(xiàn)這一點還有待加強。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合不夠緊密，可能會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和吸收。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我計劃在課堂上采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。同時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，促進共同進步。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在教學(xué)評價中加入情感體驗和思想感悟的維度。例如，可以通過寫作、演講等形式，讓學(xué)生表達對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.我將加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。此外，我還計劃組織一些課外活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實的情境中感受文學(xué)的魅力。通過這些改進措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，同時也提升教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進了史鐵生的《秋天的懷念》，體會了作者對母親的深切懷念和秋天帶來的特殊情感。通過分析課文中的景物描寫和情感表達，我們了解了散文的結(jié)構(gòu)特點和作者的寫作手法。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.《秋天的懷念》是一篇抒情散文，通過描繪秋天的景物，表達了作者對母親的懷念之情。

2.課文中運用了對比、象征等寫作手法，增強了作品的感染力。

3.散文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明，情感表達深刻。

當堂檢測：

1.請簡要描述課文《秋天的懷念》的主題。

答案：課文主題是對母親的深切懷念和對生命的感悟。

2.分析課文中的景物描寫，說明其對表達作者情感的作用。

答案：課文中的景物描寫營造出一種蕭瑟、凄涼的氛圍，與作者對母親的懷念之情相呼應(yīng)，增強了作品的感染力。

3.舉例說明課文中作者運用了哪些寫作手法來表達情感。

答案：作者在課文中運用了對比、象征等寫作手法。例如，通過對比母親健在時的溫馨場景與母親去世后的孤獨，突出了作者對母親的懷念之情。

4.請簡述散文《秋天的懷念》的結(jié)構(gòu)特點。

答案：散文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點明主題，中間部分通過景物描寫和情感抒發(fā)來展開，結(jié)尾部分再次點題，強調(diào)對母親的懷念。

5.結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α肚锾斓膽涯睢分杏H情主題的理解。

答案：示例：在我的成長過程中，父母對我的關(guān)愛和付出讓我深感溫暖。閱讀《秋天的懷念》讓我更加珍惜與父母的相處時光，也讓我更加感激父母對我的愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)：

-主題：對母親的深切懷念與秋天的特殊情感

-結(jié)構(gòu)：總分總，開頭引入秋天話題，中間通過景物描寫和情感抒發(fā)展開，結(jié)尾總結(jié)主題

②情感發(fā)展與變化：

-詞句：懷念、思念、悲痛、感激、溫馨

-邏輯：從對母親過去的回憶到現(xiàn)在的深切懷念，再到對母親付出