Unit7What’sthehighestMountainintheWorldSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7What’sthehighestMountainintheWorldSectionA1a-2d，主要包括介紹世界最高山峰的相關(guān)信息，如海拔、地理位置、登山歷史等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)關(guān)于世界地理的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和拓展，加深學(xué)生對(duì)世界地理的認(rèn)識(shí)。教材章節(jié)為八年級(jí)英語下冊(cè)，涉及內(nèi)容有：地理知識(shí)、英語閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)，包括七大洲的分布、世界主要山脈等。在英語方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的事實(shí)性文本。然而，針對(duì)世界地理知識(shí)點(diǎn)的深度理解以及英語中地理術(shù)語的掌握還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)探險(xiǎn)和自然奇觀。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過地圖和圖片來獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀關(guān)于世界最高山峰的英文文本時(shí)，可能會(huì)遇到不熟悉的地理術(shù)語和專業(yè)詞匯。此外，將地理知識(shí)與英語閱讀相結(jié)合，理解長(zhǎng)篇文本的能力可能不足。對(duì)于一些學(xué)生來說，可能難以將文本中的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，缺乏有效的信息提取和記憶策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)的Unit7What’sthehighestMountainintheWorldSectionA1a-2d部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、珠穆朗瑪峰的圖片和視頻資料，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，放置世界地圖和圖表，確保學(xué)生能夠直觀地參與到課堂活動(dòng)中。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界最高山峰的位置。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最高的山峰是哪座嗎？它的名字是什么？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀理解：

-教師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀SectionA1a-2d部分的文本。

-學(xué)生獨(dú)立閱讀，找出關(guān)鍵信息，如珠穆朗瑪峰的海拔、地理位置、登山歷史等。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-教師列出文本中的重點(diǎn)詞匯，如altitude、geographical、mountaineering等。

-學(xué)生通過卡片游戲或小組討論，學(xué)習(xí)詞匯的用法和搭配。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-教師講解文本中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。

-學(xué)生練習(xí)用所學(xué)句型造句，如描述珠穆朗瑪峰的登山歷史。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分為小組，模擬記者和登山者進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用英語詢問和回答問題。

2.制作海報(bào)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作關(guān)于珠穆朗瑪峰的海報(bào)，包括其地理位置、海拔、登山歷史等。

3.小組競(jìng)賽：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行關(guān)于珠穆朗瑪峰知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論珠穆朗瑪峰對(duì)人類的意義。

-舉例回答：珠穆朗瑪峰是地球上最高的山峰，對(duì)登山運(yùn)動(dòng)有著重要的意義；它也是世界自然遺產(chǎn)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有重要作用。

2.學(xué)生討論如何保護(hù)珠穆朗瑪峰。

-舉例回答：限制登山人數(shù)，減少垃圾排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.學(xué)生討論珠穆朗瑪峰的未來發(fā)展。

-舉例回答：開發(fā)可持續(xù)的旅游項(xiàng)目，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如地理知識(shí)的拓展、英語閱讀理解能力的提高等。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握世界最高山峰的相關(guān)知識(shí)，提高英語閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述珠穆朗瑪峰的位置、海拔等地理特征。

-學(xué)生了解珠穆朗瑪峰的登山歷史和相關(guān)的地理知識(shí)，如山脈的形成、氣候特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表分析世界地理格局，提高地理空間思維。

2.英語閱讀理解能力：

-學(xué)生通過閱讀英文文本，提高了對(duì)事實(shí)性文本的理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從長(zhǎng)篇文本中提取關(guān)鍵信息，如主要事實(shí)、時(shí)間順序、地點(diǎn)等。

-學(xué)生對(duì)英語中的地理術(shù)語有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

3.詞匯和語法運(yùn)用：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與珠穆朗瑪峰相關(guān)的詞匯，如altitude、geographical、mountaineering等，擴(kuò)大了詞匯量。

-學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)了詞匯的用法和搭配，提高了詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握了文本中的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，提高了語法運(yùn)用能力。

4.小組合作和溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過討論和分享，提高了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力：

-學(xué)生在制作海報(bào)和參與小組競(jìng)賽的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如設(shè)計(jì)創(chuàng)意海報(bào)，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)了如何在壓力下快速反應(yīng)，提高了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

6.文化意識(shí)和全球視野：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界最高山峰的知識(shí)，拓寬了文化視野，了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到珠穆朗瑪峰不僅是地理上的奇跡，也是人類文明交流的見證。

-學(xué)生在討論和交流中，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)，為未來的國(guó)際交往奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：積極參與、正確回答問題、主動(dòng)提問、遵守課堂紀(jì)律。

-評(píng)價(jià)方式：教師現(xiàn)場(chǎng)觀察和記錄，課后與學(xué)生交流。

2.小組討論成果展示：

-教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧、信息整合和表達(dá)清晰度。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)合作精神、信息準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性、創(chuàng)意和邏輯性。

-評(píng)價(jià)方式：小組展示后，由全班同學(xué)和教師共同評(píng)分，并提供具體反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：正確回答問題、理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、時(shí)間管理能力。

-評(píng)價(jià)方式：書面測(cè)試，測(cè)試后及時(shí)批改，并反饋給學(xué)生。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生將參與互評(píng)，對(duì)同伴的表現(xiàn)給予建設(shè)性的反饋。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：自我認(rèn)知、自我改進(jìn)、對(duì)同伴的尊重和鼓勵(lì)。

-評(píng)價(jià)方式：學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表，教師收集并分析評(píng)價(jià)結(jié)果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握情況、技能運(yùn)用。

-反饋方式：個(gè)別輔導(dǎo)、課后談話、書面評(píng)價(jià)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-例題：將下列句子改寫成一般疑問句。

-原句：TheheightofMountEverestis8,848meters.

-答案：IstheheightofMountEverest8,848meters?

2.信息匹配題

-例題：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列信息與正確的登山者匹配。

-信息A:FirsttosummitMountEverest.

-信息B:Knownforhismountaineeringequipment.

-信息C:Ledtheexpeditionin1953.

-答案：A-SirEdmundHillary,B-GeorgeMallory,C-SirJohnHunt.

3.事實(shí)細(xì)節(jié)題

-例題：根據(jù)課文，回答以下問題。

-問題：WhatisthealtitudeofMountEverest?

-答案：ThealtitudeofMountEverestis8,848meters.

4.完形填空題

-例題：閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。

-短文：MountEverest,thehighestmountainintheworld,islocatedin...

-空白處：A)AsiaB)EuropeC)AfricaD)NorthAmerica

-答案：A)Asia

5.觀點(diǎn)態(tài)度題

-例題：根據(jù)課文，判斷以下陳述的正誤。

-陳述：MountEverestisthemostchallengingmountaintoclimb.

-答案：True(或False，根據(jù)課文內(nèi)容判斷)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解世界最高山峰時(shí)，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，這樣能夠更直觀地展示珠穆朗瑪峰的自然景觀和登山歷史，讓學(xué)生有身臨其境的感受。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如記者和登山者，這樣可以提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生似乎更愿意等待別人發(fā)言而不是主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.詞匯教學(xué)深度不足：在教授相關(guān)地理專業(yè)詞匯時(shí)，我覺得學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用還不夠深入，有時(shí)他們會(huì)混淆一些相近的詞匯。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：由于班級(jí)人數(shù)較多，我在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困惑。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“提問時(shí)間”，鼓勵(lì)所有學(xué)生提問和回答問題。

2.深化詞匯教學(xué)：我將通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解地理專業(yè)詞匯，同時(shí)結(jié)合例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：我將在課后安排時(shí)間，為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-世界最高山峰：珠穆朗瑪峰

-地理位置和海拔：亞洲，8,848米

-登山歷史：首次登頂時(shí)間，登頂者信息

②詞匯

-altitude（海拔）

-geographical（地理的）

-mountaineering（登山）

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