第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.強化歷史思維，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)和民族抗?fàn)幘瘢?.提升文化理解，感受中華民族的團結(jié)與抗?fàn)帤v程；3.增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識到歷史使命與個人責(zé)任；4.培養(yǎng)家國情懷，樹立民族自豪感和愛國主義精神。重點難點及解決辦法重點：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和勝利的意義，特別是國共合作和人民戰(zhàn)爭的特點。

難點：理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性和深遠(yuǎn)影響，以及如何將抗日戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實意義相結(jié)合。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，加深對國共合作和人民戰(zhàn)爭的理解；2.結(jié)合歷史圖片、文獻資料，幫助學(xué)生直觀感受抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕；3.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性和現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的歷史思維能力。通過小組合作、角色扮演等方式，突破教學(xué)難點。教學(xué)資源軟硬件資源：歷史圖片、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)紀(jì)錄片、歷史地圖等。

課程平臺：國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺、學(xué)校歷史教學(xué)平臺。

信息化資源：抗日戰(zhàn)爭專題網(wǎng)站、歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史課程。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動白板、歷史教學(xué)軟件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？”、“抗日戰(zhàn)爭對中國的歷史發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出對國共合作的理解或?qū)θ毡厩秩A罪行的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史故事或視頻，引出抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史過程和勝利的意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和重要人物。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，并探討其對現(xiàn)代中國的啟示。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史過程和勝利的意義。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握情況

（1）抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括日本侵華的背景、國共合作的必要性等。

（2）抗日戰(zhàn)爭的過程，包括抗戰(zhàn)初期、相持階段、戰(zhàn)略反攻和勝利階段等。

（3）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，包括對中國的民族獨立、國家統(tǒng)一和世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻等。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）分析能力：學(xué)生能夠?qū)谷諔?zhàn)爭的歷史事件進行深入分析，如分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因、探討抗日戰(zhàn)爭的歷史意義等。

（2）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)v史事件和觀點進行批判性思考，如對日本侵華的罪行進行批判，對國共合作的歷史評價進行探討等。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的觀點和見解，如對抗日戰(zhàn)爭的歷史啟示進行思考，對未來國家發(fā)展的建議等。

3.家國情懷培養(yǎng)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）民族自豪感：學(xué)生通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強了民族自豪感，認(rèn)識到中華民族的偉大和堅韌。

（2）愛國主義精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到愛國主義精神的重要性，激發(fā)起對祖國的熱愛和忠誠。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己在國家發(fā)展中的責(zé)任，增強了對國家和社會的關(guān)注和參與意識。

4.合作能力提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）團隊合作：學(xué)生在小組討論中，能夠與他人共同協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生在討論過程中，能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

（3）組織協(xié)調(diào)能力：學(xué)生在小組活動中，能夠合理分配任務(wù)，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，提高組織協(xié)調(diào)能力。

5.實踐能力鍛煉

本節(jié)課通過實踐活動，如撰寫短文、制作歷史卡片等，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）寫作能力：學(xué)生在撰寫短文的過程中，提高了自己的寫作能力和表達能力。

（2）動手能力：學(xué)生在制作歷史卡片等活動中，鍛煉了自己的動手能力。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生在實踐活動中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提出新的觀點和想法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識，闡述抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對中國的民族獨立、國家統(tǒng)一和世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻等。

2.設(shè)計一份抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的人物卡片，包括人物姓名、生卒年份、主要事跡和評價。學(xué)生可選擇一位抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如彭德懷、張自忠等，進行詳細(xì)介紹。

3.制作一張抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念海報，要求內(nèi)容豐富、設(shè)計美觀。海報可包括抗日戰(zhàn)爭勝利的時間、地點、主要戰(zhàn)役和英雄人物等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)進行批改，關(guān)注以下幾點：

-內(nèi)容是否緊扣抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行闡述；

-結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)；

-語言表達是否準(zhǔn)確、流暢。

2.對學(xué)生的人物卡片作業(yè)進行批改，關(guān)注以下幾點：

-人物信息是否準(zhǔn)確，包括姓名、生卒年份、主要事跡等；

-評價是否客觀、公正，是否能夠體現(xiàn)人物的歷史地位和貢獻；

-設(shè)計是否美觀，是否能夠吸引讀者。

3.對學(xué)生的紀(jì)念海報作業(yè)進行批改，關(guān)注以下幾點：

-內(nèi)容是否豐富，是否涵蓋了抗日戰(zhàn)爭勝利的相關(guān)信息；

-設(shè)計是否美觀，包括色彩搭配、字體選擇、布局等；

-創(chuàng)意是否新穎，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的個性特點。

在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.及時批改作業(yè)，確保學(xué)生在短時間內(nèi)得到反饋，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

2.對學(xué)生的作業(yè)進行個性化反饋，針對每個學(xué)生的特點給出具體的改進建議。

3.鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過作業(yè)展示和分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于作業(yè)中的錯誤和不足，給予理解和寬容，鼓勵學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷進步。

5.定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心和成就感。典型例題講解例題1：

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨提出了“持久戰(zhàn)”的戰(zhàn)略方針，這一方針的核心思想是什么？

答案：持久戰(zhàn)的核心思想是依靠人民戰(zhàn)爭，通過消耗敵人，逐步改變敵我力量對比，最終取得戰(zhàn)爭的勝利。

例題2：

抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，這一合作的意義是什么？

答案：國共第二次合作的意義在于實現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)，集中了全國力量共同抵抗日本侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

例題3：

抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨在哪些方面取得了重要的成就？

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨在政治、經(jīng)濟、軍事等方面取得了重要成就，包括鞏固解放區(qū)政權(quán)、開展土地改革、建立抗日民主政權(quán)等。

例題4：

抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻有哪些？

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻包括：消耗了日本大量的軍事資源，減輕了其他反法西斯國家的壓力；為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻；提高了中國的國際地位。

例題5：

抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪些內(nèi)外挑戰(zhàn)？

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著以下內(nèi)外挑戰(zhàn)：

-內(nèi)部挑戰(zhàn)：國共兩黨之間的矛盾加劇，內(nèi)戰(zhàn)風(fēng)險增大；經(jīng)濟重建和民生改善的任務(wù)艱巨。

-外部挑戰(zhàn)：美國等西方國家對中國共產(chǎn)黨的政治和軍事壓力；日本在戰(zhàn)后對中國的侵略遺留問題。

補充說明：

1.例題1和例題2涉及抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針和合作意義，是理解抗日戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵點。通過分析這些例題，學(xué)生可以深入理解持久戰(zhàn)戰(zhàn)略和國共合作的歷史作用。

2.例題3和例題4關(guān)注抗日戰(zhàn)爭勝利后的成就和貢獻，有助于學(xué)生認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。

3.例題5涉及抗日戰(zhàn)爭勝利后的內(nèi)外挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國在新中國成立前夕所面臨的復(fù)雜局面，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)反思嗯，今天這節(jié)課過得還挺快，但是回想起來，也有一些地方感覺做得不夠好，想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可能有點過于簡單了。我用了抗戰(zhàn)時期的一首歌曲作為導(dǎo)入，雖然引起了學(xué)生的興趣，但是感覺沒有很好地過渡到課程的主題上來?？赡芟麓挝铱梢栽趯?dǎo)入之后，用簡短的講解或者提問的方式，讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些歷史事件的具體細(xì)節(jié)不太清楚。我意識到，對于這部分內(nèi)容，我應(yīng)該更加細(xì)致地講解，或者提供一些輔助材料，比如歷史地圖、時間線等，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不是特別高?？赡苁且驗槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠深入，或者問題的設(shè)置不夠吸引人。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

另外，我在講解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義時，感覺有些學(xué)生對于勝利的內(nèi)涵理解得不夠深刻。我覺得這部分內(nèi)容需