四年級下冊數(shù)學教案比身高北師大版一、課題名稱本節(jié)課教材內(nèi)容選自北師大版四年級下冊數(shù)學第六單元《長度單位》中的“比身高”。二、教學目標1.讓學生通過測量和比較，了解身高單位的使用方法，掌握厘米和米的關(guān)系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的實踐操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確使用尺子測量身高，以及厘米和米之間的換算。2.教學重點：讓學生通過實際操作，學會用厘米和米來表示身高。四、教學方法1.案例分析法：通過實際案例，引導學生了解身高單位的使用。2.操作法：讓學生動手測量身高，體驗厘米和米的實際長度。3.合作探究法：分組討論，共同完成測量任務。五、教具與學具準備1.尺子、米尺各一份。2.學生身高測量表。3.彩色卡片、記號筆。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道自己的身高是多少嗎？（2）引導學生回顧已學過的長度單位，如：厘米、米。2.課堂講解（1）展示尺子，介紹厘米和米的關(guān)系。（2）講解如何使用尺子測量身高。（3）展示米尺，講解厘米和米之間的換算。3.實踐操作（1）學生分組，每組選用一把尺子，進行身高測量。（2）記錄測量結(jié)果，填寫身高測量表。4.分組討論（1）引導學生觀察、比較不同組別學生的身高。（2）討論：如何用厘米和米表示身高？5.互動交流（1）提問：同學們，你們在測量身高時遇到了什么問題？（2）學生回答，教師解答。（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。（2）強調(diào)厘米和米在表示身高時的作用。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和小組討論，讓學生掌握身高單位的使用方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。同時，通過互動交流，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在測量身高時遇到了什么問題？2.學生回答，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我厘米和米之間的關(guān)系？3.提問：如果一個人身高是1.5米，用厘米表示是多少？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：測量家中成員的身高，并用厘米和米表示。2.答案示例：爸爸身高1.75米，媽媽身高1.65米，妹妹身高1.20米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生是否掌握了身高單位的使用方法？2.拓展延伸：讓學生調(diào)查班級同學的平均身高，并分析影響身高的因素。重點和難點解析在今天的數(shù)學課堂上，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學生能夠正確使用尺子進行身高測量是至關(guān)重要的。這個環(huán)節(jié)不僅是本節(jié)課的教學重點，也是教學難點。我必須親自示范正確的測量方法，并確保每個學生都理解了如何操作。1.我會使用一個實際的尺子，讓學生看到尺子上的刻度，并解釋每一厘米的長度。2.我會指導學生如何將厘米轉(zhuǎn)換為米，強調(diào)1米等于100厘米這個關(guān)鍵點。3.我會讓學生實際操作，測量自己的身高，并在操作過程中逐一糾正他們的錯誤。1.我會確保每個小組都有明確的任務分配，比如一個學生負責測量，一個學生負責記錄，另一個學生負責計算。2.我會鼓勵學生之間相互檢查工作，確保測量的準確性。3.我會觀察學生的討論過程，確保他們能夠提出問題并解決問題。1.我會提出開放式問題，如“你在測量身高時遇到了哪些困難？”來鼓勵學生表達自己的思考和感受。2.我會耐心傾聽每個學生的回答，并給予積極的反饋。3.對于學生的回答，我會使用引導性問題來進一步深入探討，例如“你能解釋一下為什么你會這樣認為嗎？”1.我會提供一個家庭身高測量表，上面列出了家庭成員的名字和身高單位的選擇。2.我會明確指出作業(yè)的要求，即測量并記錄家庭成員的身高，并選擇合適的單位（厘米或米）來表示。3.我會強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學生在家庭中與家長一起完成這個任務。1.我會詢問學生是否認為身高測量在其他領(lǐng)域（如科學實驗、建筑設(shè)計）中也有應用，并鼓勵他們舉例說明。2.我會提供一些相關(guān)的實際案例，讓學生思考身高測量在不同情境中的重要性。3.我會鼓勵學生在課后繼續(xù)探索長度單位的應用，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解身高單位的使用，克服學習過程中的難點，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學第六單元《長度單位》中的“比身高”。二、教學目標1.讓學生通過測量和比較，了解身高單位的使用方法，掌握厘米和米的關(guān)系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的實踐操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確使用尺子測量身高，以及厘米和米之間的換算。2.教學重點：讓學生通過實際操作，學會用厘米和米來表示身高。四、教學方法1.案例分析法：通過實際案例，引導學生了解身高單位的使用。2.操作法：讓學生動手測量身高，體驗厘米和米的實際長度。3.合作探究法：分組討論，共同完成測量任務。五、教具與學具準備1.尺子、米尺各一份。2.學生身高測量表。3.彩色卡片、記號筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課：我會通過提問“你們知道自己的身高是多少嗎？”來引起學生的興趣，并引入新課主題。2.課堂講解：我會展示尺子和米尺，講解厘米和米的關(guān)系，并親自示范如何使用尺子測量身高。3.實踐操作：我會讓學生分組進行身高測量，每組選用一把尺子，記錄測量結(jié)果。4.分組討論：我會引導學生觀察、比較不同組別學生的身高，討論如何用厘米和米表示身高。5.互動交流：我會提問學生“你在測量身高時遇到了什么問題？”并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和小組討論，讓學生掌握身高單位的使用方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。同時，通過互動交流，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在測量身高時遇到了什么問題？2.學生回答，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學們，誰能告訴我厘米和米之間的關(guān)系？3.提問：如果一個人身高是1.5米，用厘米表示是多少？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請測量你的身高，并用米和厘米表示。2.請測量你家人的身高，并記錄下來。答案：1.我的身高是1.40米，或者140厘米。2.爸爸的身高是1.75米，媽媽的身高是1.65米，妹妹的身高是1.20米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生是否掌握了身高單位的使用方法？2.拓展延伸：讓學生調(diào)查班級同學的平均身高，并分析影響身高的因素。重點和難點解析重點和難點解析：1.測量方法的正確示范：我會在課堂上親自示范如何正確地使用尺子進行身高測量。我會強調(diào)尺子要緊貼地面，并且要確保尺子與地面垂直，這樣才能保證測量的準確性。我會說：“同學們，看，尺子要放得平，對齊地面，這樣我們才能得到準確的身高數(shù)據(jù)?！?.測量單位的轉(zhuǎn)換：我注意到有些學生可能會混淆厘米和米之間的關(guān)系。因此，我會詳細解釋1米等于100厘米這個概念，并通過實際例子來幫助學生理解。我會用這樣的方式說明：“想象一下，1米就像10個1米高的尺子放在一起，那么就是100厘米了?！?.學生實踐操作：我會在課堂上設(shè)置一個實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自測量自己的身高。我會告訴他們：“現(xiàn)在，請你們按照剛才看到的方法，去測量一下自己的身高，記住要讀準尺子的刻度?！?.團隊合作與交流：為了培養(yǎng)學生的合作交流能力，我會將學生分成小組，每組選擇一位同學作為測量員，一位作為記錄員，另一位作為檢查員。我會指導他們：“在測量時，大家要互相幫助，確保每個人都能正確操作。”5.測量結(jié)果的討論：在測量結(jié)束后，我會引導學生討論測量結(jié)果，并比較不同組別學生的身高。我會說：“現(xiàn)在，請你們看看哪個小組的測量結(jié)果最準確，我們可以討論一下為什么會有這樣的差異。”6.互動交流環(huán)節(jié)：在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式問題，如：“在測量身高時，你們遇到了哪些困難？”和“你們認為如何改進測量方法？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。7.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我會設(shè)計一個家庭身高測量表，讓學生在家中與家人一起完成身高測量。我會強調(diào)：“這個作業(yè)不僅能夠鞏固我們今天學到的知識，還能增進家庭成員之間的互動?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生克服測量身高時的難點，確保他們能夠準確地使用厘米和米來表示身高，同時也能夠通過合作和交流提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學第六單元《長度單位》中的“比身高”。二、教學目標1.讓學生通過實際測量和比較，掌握厘米和米作為長度單位的使用。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，以及合作交流的學習習慣。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的實踐操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確使用尺子進行身高測量，以及厘米和米之間的換算。2.教學重點：讓學生能夠用厘米和米表示自己的身高，并理解兩者之間的關(guān)系。四、教學方法1.案例分析法：通過實際案例，引導學生了解身高單位的使用。2.操作法：讓學生動手測量身高，體驗厘米和米的實際長度。3.合作探究法：分組討論，共同完成測量任務。五、教具與學具準備1.尺子、米尺各一份。2.學生身高測量表。3.彩色卡片、記號筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導入新課：我會通過提問“你們知道自己的身高是多少嗎？”來引起學生的興趣，并引入新課主題。2.課堂講解：我會展示尺子和米尺，講解厘米和米的關(guān)系，并親自示范如何使用尺子測量身高。3.實踐操作：我會讓學生分組進行身高測量，每組選用一把尺子，記錄測量結(jié)果。4.分組討論：我會引導學生觀察、比較不同組別學生的身高，討論如何用厘米和米表示身高。5.互動交流：我會提問學生“你在測量身高時遇到了什么問題？”并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和小組討論，讓學生掌握身高單位的使用方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力。同時，通過互動交流，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們在測量身高時遇到了什么問題？2.學生回答，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我厘米和米之間的關(guān)系？3.提問：如果一個人身高是1.5米，用厘米表示是多少？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請測量你的身高，并用米和厘米表示。2.請測量你家人的身高，并記錄下來。答案：1.我的身高是1.40米，或者140厘米。2.爸爸的身高是1.75米，媽媽的身高是1.65米，妹妹的身高是1.20米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生是否掌握了身高單位的使用方法？2.拓展延伸：讓學生調(diào)查班級同學的平均身高，并分析影響身高的因素。重點和難點解析1.測量方法的準確性2.學生對厘米和米關(guān)系的理解3.學生實踐操作的參與度4.互動交流環(huán)節(jié)的有效性重點和難點解析：1.測量方法的準確性作為教師，我深知測量方法的準確性對于學生理解長度單位至關(guān)重要。因此，我會親自示范如何正確使用尺子進行身高測量，確保尺子與地面垂直，并且緊貼身體，避免因角度偏差導致的數(shù)據(jù)誤差。我會說：“同學們，看，尺子要放得平，對齊地面，這樣我們才能得到準確的身高數(shù)據(jù)。現(xiàn)在，請你們按照這個方法，去測量一下自己的身高。”2.學生對厘米和米關(guān)系的理解厘米和米的關(guān)系是本節(jié)課的重點，也是學生容易混淆的地方。為了幫助學生更好地理解，我會通過實際例子來講解。我會說：“同學們，想象一下，1米就像10個1米高的尺子放在一起，那么就是100厘米了。現(xiàn)在，讓我們來做一個實驗，看看誰能用尺子準確地測量出1米長的線段?！?.學生實踐操作的參與度學生的實踐操作是掌握知識的關(guān)鍵。我會鼓勵每個學生都參與到測量身高的活動中來，確保他們有機會親手操作，加深對知識的理解。我會說：“現(xiàn)在，請大家分組，每組選用一把尺子，我來指導你們?nèi)绾芜M行身高測量。記住，要仔細觀察，認真記錄。”4.互動交流環(huán)節(jié)的有效性互動交流是提高學生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些開放式問題，如：“你在測量身高時遇到了哪些困難？”和“你認為如何改