教學(xué)督查視導(dǎo)制度?一、總則1.目的為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定本教學(xué)督查視導(dǎo)制度。通過定期和不定期的教學(xué)督查視導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，確保學(xué)校教學(xué)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2.適用范圍本制度適用于學(xué)校全體教師的教學(xué)活動(dòng)以及與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)工作。3.基本原則科學(xué)性原則：督查視導(dǎo)工作應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)工作。導(dǎo)向性原則：以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。激勵(lì)性原則：通過督查視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和表彰優(yōu)秀教學(xué)成果，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。實(shí)效性原則：注重督查視導(dǎo)結(jié)果的反饋和應(yīng)用，針對(duì)存在的問題提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，確保教學(xué)工作不斷改進(jìn)和完善。

二、督查視導(dǎo)組織與人員1.教學(xué)督查視導(dǎo)小組成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長，教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)人及骨干教師為成員的教學(xué)督查視導(dǎo)小組。教學(xué)督查視導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定督查視導(dǎo)計(jì)劃，組織實(shí)施督查視導(dǎo)工作，對(duì)督查視導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。2.人員職責(zé)組長職責(zé)：全面負(fù)責(zé)教學(xué)督查視導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策，協(xié)調(diào)解決督查視導(dǎo)過程中出現(xiàn)的重大問題。成員職責(zé)：按照分工深入教學(xué)一線，通過聽課、查閱資料、師生訪談等方式，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面督查視導(dǎo)，收集相關(guān)信息，撰寫督查視導(dǎo)報(bào)告。

三、督查視導(dǎo)內(nèi)容1.教學(xué)計(jì)劃與備課教學(xué)計(jì)劃：檢查教師教學(xué)計(jì)劃的制定是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否合理，教學(xué)進(jìn)度是否科學(xué)安排，是否體現(xiàn)因材施教原則。備課情況：查看教師備課教案，檢查教案內(nèi)容是否完整，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)是否齊全，是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2.課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：觀察教師是否明確闡述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否在教學(xué)過程中有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：檢查教師教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤，是否緊扣教學(xué)目標(biāo)，是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是否結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。教學(xué)方法：觀察教師教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)，是否靈活多樣，是否注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，是否引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程：查看教師教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，過渡是否自然，時(shí)間分配是否合理，是否注重課堂管理，營造良好的課堂教學(xué)秩序，是否合理運(yùn)用教學(xué)資源，如多媒體、教具等輔助教學(xué)。教學(xué)基本功：觀察教師教態(tài)是否親切自然，語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，板書是否規(guī)范、工整、美觀，是否熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與度，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言、合作探究，是否掌握所學(xué)知識(shí)和技能，是否培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.作業(yè)布置與批改作業(yè)布置：檢查教師作業(yè)布置是否適量、適度，是否具有針對(duì)性、層次性和多樣性，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否體現(xiàn)因材施教原則，是否控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。作業(yè)批改：查看教師作業(yè)批改是否認(rèn)真、及時(shí)，批改符號(hào)是否規(guī)范統(tǒng)一，批改記錄是否詳細(xì)，是否針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。4.課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃：檢查教師是否制定課外輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃是否明確輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時(shí)間和輔導(dǎo)方式等。輔導(dǎo)實(shí)施：了解教師課外輔導(dǎo)的開展情況，是否針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，是否針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展性輔導(dǎo)，是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，輔導(dǎo)效果是否良好。5.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：檢查教師是否采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)考試、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，是否注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，是否全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)反饋：查看教師是否及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，是否針對(duì)學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議，是否幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。6.教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)研究活動(dòng)：檢查教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況，是否積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，是否承擔(dān)教研課題，是否撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，是否在教學(xué)研究中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師專業(yè)發(fā)展：了解教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等情況，是否注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，是否積極參與校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，是否在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教育教學(xué)能力。

四、督查視導(dǎo)方式與頻率1.督查視導(dǎo)方式聽課：教學(xué)督查視導(dǎo)小組成員定期深入課堂聽課，了解教師課堂教學(xué)情況，觀察教師教學(xué)過程，記錄教學(xué)中存在的問題和亮點(diǎn)。查閱資料：查閱教師的教學(xué)計(jì)劃、備課教案、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)資料等，檢查教學(xué)工作的規(guī)范性和有效性。師生訪談：與教師、學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談或集體座談，了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，聽取師生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議。教學(xué)檢查：定期或不定期對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等進(jìn)行檢查，確保教學(xué)工作的正常開展。2.督查視導(dǎo)頻率定期督查視導(dǎo)：每學(xué)期開展[X]次全面的教學(xué)督查視導(dǎo)工作，對(duì)每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行至少[X]次聽課，并查閱相關(guān)教學(xué)資料。不定期督查視導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)工作需要，隨時(shí)開展不定期的教學(xué)督查視導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

五、督查視導(dǎo)程序1.準(zhǔn)備階段制定計(jì)劃：教學(xué)督查視導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，制定教學(xué)督查視導(dǎo)計(jì)劃，明確督查視導(dǎo)的目的、內(nèi)容、方式、時(shí)間和人員分工等。培訓(xùn)人員：對(duì)參與督查視導(dǎo)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉督查視導(dǎo)的內(nèi)容、方法和要求，掌握相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和工具。通知教師：提前向教師發(fā)出教學(xué)督查視導(dǎo)通知，告知督查視導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，要求教師做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。2.實(shí)施階段聽課與觀察：督查視導(dǎo)人員按照分工深入課堂聽課，認(rèn)真觀察教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好聽課記錄和課堂觀察記錄。查閱資料：督查視導(dǎo)人員查閱教師的教學(xué)計(jì)劃、備課教案、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)資料等相關(guān)教學(xué)資料，了解教師教學(xué)工作的開展情況。師生訪談：督查視導(dǎo)人員與教師、學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談或集體座談，聽取師生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，了解教學(xué)過程中存在的問題和困難。教學(xué)檢查：對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等進(jìn)行檢查，確保教學(xué)工作的正常開展。3.總結(jié)反饋階段撰寫報(bào)告：督查視導(dǎo)人員根據(jù)督查視導(dǎo)情況，撰寫教學(xué)督查視導(dǎo)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括督查視導(dǎo)的基本情況、教學(xué)工作的成績與經(jīng)驗(yàn)、存在的問題與不足、改進(jìn)建議等。反饋交流：召開教學(xué)督查視導(dǎo)反饋會(huì)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教師反饋督查視導(dǎo)情況，交流教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和問題，提出改進(jìn)教學(xué)工作的建議和措施。整改落實(shí)：學(xué)校根據(jù)督查視導(dǎo)反饋意見，制定整改方案，明確整改責(zé)任人，限期進(jìn)行整改。整改情況要及時(shí)向教學(xué)督查視導(dǎo)小組匯報(bào)，接受復(fù)查。

六、結(jié)果運(yùn)用1.教師教學(xué)工作考核將教學(xué)督查視導(dǎo)結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)，與教師的績效工資、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。對(duì)教學(xué)工作成績突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)工作存在問題較多的教師進(jìn)行督促整改，情節(jié)嚴(yán)重的給予相應(yīng)的處理。2.教學(xué)質(zhì)量提升針對(duì)教學(xué)督查視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時(shí)組織教師進(jìn)行分析研討，制定改進(jìn)措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)督查視導(dǎo)，總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng)新和發(fā)展。3.教師專業(yè)發(fā)展根據(jù)教學(xué)督查視導(dǎo)結(jié)果，了解教師的專業(yè)發(fā)展需求，為教師提供有針對(duì)性的培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)中存在的問題開展教學(xué)研究，提高教師的教育教學(xué)研究能力。

七、附則1.