北師大版高中數(shù)學（選修2-1）2.1《拋物線及其標準方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數(shù)學（選修2-1）

班級/年級：高一年級

教學主題或章節(jié)：2.1《拋物線及其標準方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過展示實際生活中的拋物線現(xiàn)象，引發(fā)學生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題《拋物線及其標準方程》。展開階段，張教師采用了講授和互動討論的方式，引導學生通過觀察和思考，理解拋物線的性質(zhì)和標準方程的推導。結(jié)束階段，張教師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學平臺，使得教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，包括對拋物線的理解、標準方程的推導和應用。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對拋物線的基本概念和標準方程的運用有了清晰的認識。

2.知識掌握：

學生對拋物線的基本概念和標準方程的推導有較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學生能夠正確地描述拋物線的性質(zhì)，并能夠運用標準方程解決相關問題。然而，部分學生在處理復雜問題時，仍需進一步的指導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參與討論和思考。通過課堂觀察，可以看出學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學習數(shù)學持有積極的態(tài)度。同時，教師在教學中注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，使學生在學習過程中能夠更好地與他人合作，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃明確，教學方法得當，教學資源利用充分，課堂管理得當。教師與學生的互動頻率適中，學生參與度高，學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能夠跟上教學進度。其次，教師可以增加一些實際案例和應用題，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際問題中。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，幫助那些在學習上遇到困難的學生。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，我建議定期教研活動，讓教師們相互交流教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學問題。同時，可以邀請一些專家進行授課培