Unit1InChina（Storytime）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit1InChina（Storytime）。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)地理位置的單詞，如Beijing,Shanghai,Guangzhou等；掌握表示方位的短語(yǔ)，如inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest；通過(guò)故事學(xué)習(xí)如何描述中國(guó)的風(fēng)景和名勝古跡。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)地理位置和名勝古跡，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)詞匯積累和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)的文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)描述風(fēng)景和古跡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升跨文化溝通的意識(shí)和能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母知識(shí)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的地理詞匯，如“house”、“tree”等，但對(duì)中國(guó)地理位置和文化的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚興趣。他們具備一定的模仿和記憶能力，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方式，如圖片、故事等，能夠較好地吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及中國(guó)的地理位置和名勝古跡，學(xué)生可能對(duì)部分地名和文化背景不熟悉，導(dǎo)致理解和記憶困難。此外，二年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，描述風(fēng)景和古跡的詞匯可能會(huì)成為他們的學(xué)習(xí)障礙。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)遇到語(yǔ)法和詞匯搭配的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)地圖圖片、中國(guó)名勝古跡圖片、相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)地圖模型）、多媒體課件、卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國(guó)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生初步感受中國(guó)的文化氛圍。

2.提問(wèn)：“你們知道中國(guó)的哪些城市？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出北京、上海等城市名。

3.引出本節(jié)課的主題：“InChina”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出各個(gè)城市的位置。

2.教師用英語(yǔ)介紹中國(guó)的四個(gè)主要城市：Beijing,Shanghai,Guangzhou,andShenzhen。

3.教師講解表示方位的短語(yǔ)：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，鞏固方位短語(yǔ)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示卡片，上面分別寫(xiě)有中國(guó)的城市名，學(xué)生根據(jù)方位短語(yǔ)將卡片貼在地圖上。

2.教師提問(wèn)：“WhereisBeijing?”學(xué)生回答：“It'sinthenorth.”

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的城市。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“DoyouknowanyfamouslandmarksinChina?”

2.學(xué)生舉例回答，如：TheGreatWall,theForbiddenCity,etc.

3.教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹這些名勝古跡。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示名勝古跡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的名稱。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的景物，如：“TheGreatWallisverylongandhigh.”

3.教師提問(wèn)：“Howdoyoufeelwhenyouvisittheselandmarks?”

4.學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位短語(yǔ)和名勝古跡的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。

七、拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示中國(guó)美食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的中國(guó)美食。

2.學(xué)生分組討論，分享各自喜歡的中國(guó)美食，并用英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化溝通意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)歷史與文化：介紹中國(guó)的歷史沿革、文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如書(shū)法、繪畫(huà)、戲曲等。

-中國(guó)地理與環(huán)境：拓展中國(guó)的地理知識(shí)，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，以及中國(guó)的自然保護(hù)區(qū)和世界自然遺產(chǎn)。

-中國(guó)美食與飲食文化：介紹中國(guó)的各種地方特色美食，如川菜、粵菜、魯菜等，以及中國(guó)茶文化、酒文化等。

-中國(guó)現(xiàn)代科技與成就：展示中國(guó)在科技領(lǐng)域的最新成就，如航天、高鐵、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的中文或英文書(shū)籍，如《中國(guó)地理故事》、《中國(guó)歷史故事》等，幫助學(xué)生了解中國(guó)的歷史和文化。

-視頻觀看：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺(tái)，觀看關(guān)于中國(guó)地理、歷史、文化的紀(jì)錄片，如《地理中國(guó)》、《中國(guó)古建筑》等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或利用現(xiàn)有的在線互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)中國(guó)的地理知識(shí)，如“中國(guó)地圖拼圖”、“中國(guó)城市知識(shí)競(jìng)賽”等。

-家庭作業(yè)：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅描繪中國(guó)名勝古跡的畫(huà)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、圖書(shū)館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)的文化氛圍，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)中國(guó)的了解和看法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與教材內(nèi)容相關(guān)的手工藝品或表演節(jié)目，如制作中國(guó)結(jié)、學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)欣賞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)的地理位置

-詞語(yǔ)：Beijing,Shanghai,Guangzhou,Shenzhen,inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

-句型：Whereis[City]?It'sinthe[direction].

②重點(diǎn)詞匯

-詞語(yǔ)：landmark,famous,city,location

-句型：Thisis[Landmark].Itisafamous[City]inChina.

③教學(xué)步驟

-Step1:IntroductiontoChina'smajorcities

-Beijing,Shanghai,Guangzhou,Shenzhen

-Step2:Learningthedirectionphrases

-inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

-Step3:Identifyinglandmarksinthecities

-TheGreatWall,theForbiddenCity

-Step4:Practicingvocabularyandsentencepatterns

-Whereis[Landmark]?It'sin[City].

-Step5:Reviewandsummary

-Recapofthelessoncontentandvocabulary

板書(shū)布局建議：

-在黑板的頂部，用大字體寫(xiě)下標(biāo)題：“Unit1InChina”

-在標(biāo)題下方，列出中國(guó)的主要城市和方位短語(yǔ)

-在黑板的中央，展示名勝古跡的圖片，并標(biāo)注城市名稱

-在黑板的右側(cè)，列出重點(diǎn)詞匯和句型

-在黑板的左側(cè)，留出空間供學(xué)生書(shū)寫(xiě)和練習(xí)

-教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需要添加相關(guān)圖片和示例。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后完成教材中相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固方位短語(yǔ)和城市名稱的運(yùn)用。

2.家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子用英語(yǔ)描述自己所在的城市，并詢問(wèn)孩子對(duì)中國(guó)其他城市的了解。

3.制作小冊(cè)子：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作一個(gè)小冊(cè)子，內(nèi)容包括：

-中國(guó)主要城市的圖片和名稱

-自己家鄉(xiāng)的圖片和簡(jiǎn)單介紹

-兩個(gè)自己感興趣的中國(guó)名勝古跡的介紹

4.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在家用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括自己的名字、年齡、家鄉(xiāng)等，并嘗試加入中國(guó)城市的信息。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在第二天上課前批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享作業(yè)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助。

4.總結(jié)反饋：在下次課開(kāi)始時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要總結(jié)作業(yè)情況，