山居秋暝公開課教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠熟練、準確地背誦并默寫《山居秋暝》。理解詩句的含義，體會詩歌描繪的意境，感受詩人所表達的情感。掌握詩歌中以動襯靜、借景抒情等表現(xiàn)手法，并能在具體詩歌鑒賞中加以運用。2.過程與方法目標通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升對詩歌韻律美的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流，學(xué)會借助注釋、工具書和想象來理解詩歌內(nèi)容，提高詩歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會詩人對大自然的熱愛之情，以及對寧靜、閑適生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、追求美好生活的情感。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中蘊含的高潔情懷和精神境界，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩歌的內(nèi)容和意境，體會詩人的情感。掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如以動襯靜、借景抒情等。2.教學(xué)難點深入領(lǐng)會詩歌中蘊含的詩人的心境和志趣，感受詩歌的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生能夠從詩歌的意象、意境中體會情感，并運用所學(xué)表現(xiàn)手法進行詩歌鑒賞。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究，深入理解詩歌的意境和表現(xiàn)手法。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論，交流各自的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，拓寬思維視野。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的意境，增強教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段優(yōu)美的山林秋日景色視頻，視頻中展現(xiàn)了寧靜的山林、清澈的溪流、飄落的黃葉等畫面，同時配以輕柔舒緩的古典音樂。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到的是一幅怎樣的畫面？你們在這樣的畫面中感受到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述視頻中的景色，并談?wù)勛约旱母惺堋?.由此引出課題《山居秋暝》，介紹"山居"即山中居所，"秋暝"指秋天的傍晚，點明這首詩描繪的是詩人在山中秋天傍晚時分的所見所感。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者王維。王維，字摩詰，號摩詰居士，是唐代著名詩人、畫家。他的詩多以山水田園為題材，蘇軾評價他的詩"詩中有畫，畫中有詩"，這充分體現(xiàn)了他詩歌創(chuàng)作的獨特藝術(shù)風(fēng)格。王維在仕途上經(jīng)歷了起伏，早期有積極用世的愿望，但后期逐漸對官場生活感到厭倦，開始過著亦官亦隱的生活。這種人生經(jīng)歷對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響，使得他的許多山水田園詩都蘊含著對自然的熱愛以及對寧靜、閑適生活的向往。2.介紹詩歌的創(chuàng)作背景。《山居秋暝》這首詩是王維隱居終南山時所作。當(dāng)時，他在山林間過著悠閑自在的生活，這首詩描繪了秋天傍晚山林的美好景色，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛和對歸隱生活的滿足之情。

（三）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.教師富有感情地范讀全詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和韻律。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2.學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通詩句。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真傾聽并評價其朗讀的字音、節(jié)奏和情感表達等方面。針對存在的問題，教師進行及時糾正和指導(dǎo)。4.全班齊讀，要求讀得流暢、有感情，初步感受詩歌的韻律美。5.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題："讀完這首詩，你能用自己的話描述一下詩中描繪的是一幅怎樣的畫面嗎？"讓學(xué)生自由發(fā)言，鍛煉他們的語言表達能力和對詩歌整體內(nèi)容的初步感知能力。

（四）詩句解讀，品味意境（20分鐘）1.學(xué)習(xí)首聯(lián)"空山新雨后，天氣晚來秋"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋理解詩句的意思，然后請學(xué)生用自己的話翻譯：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。提問："這里的'空山'有什么特點？"引導(dǎo)學(xué)生思考"空"字的含義，體會山林的空曠、靜謐，沒有世俗的喧囂。進一步提問："新雨后的秋天給人怎樣的感覺？"讓學(xué)生感受雨后秋夜的清新、涼爽。總結(jié)：首聯(lián)通過描繪空山新雨、秋夜涼爽的景象，為全詩營造了一種清幽、寧靜的氛圍。2.學(xué)習(xí)頷聯(lián)"明月松間照，清泉石上流"學(xué)生先嘗試翻譯詩句：明月透過松林撒落斑駁的靜影，清澈的泉水在巖石上叮咚流淌。教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，提問："這是一幅怎樣的畫面？你從哪些詞語中感受到了畫面的美？"讓學(xué)生抓住"明月""松間""清泉""石上"等詞語，體會畫面的清幽、明凈，感受動靜結(jié)合之美。明月的靜態(tài)照耀與清泉的動態(tài)流淌相互映襯，構(gòu)成了一幅美妙的山間月夜圖。請學(xué)生閉上眼睛，在腦海中勾勒這幅畫面，然后用自己的語言描述出來，進一步體會詩歌的意境。3.學(xué)習(xí)頸聯(lián)"竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"學(xué)生翻譯：竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來；蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。提問："這兩句詩由寫景轉(zhuǎn)入寫人，給畫面帶來了怎樣的變化？"引導(dǎo)學(xué)生體會從靜態(tài)的自然景色到動態(tài)的人物活動的轉(zhuǎn)變，感受畫面的生機與活力。思考："詩人是如何描寫浣女和漁舟的？這與前文的寫景有什么關(guān)系？"通過分析"竹喧""蓮動"以動襯靜的手法，體會山林的寧靜并非死寂，而是蘊含著生活的氣息。表面寫動，實則更突出了環(huán)境的靜。這種動靜結(jié)合的描寫，使詩歌的意境更加靈動、鮮活。4.學(xué)習(xí)尾聯(lián)"隨意春芳歇，王孫自可留"讓學(xué)生翻譯詩句：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。引導(dǎo)學(xué)生理解"王孫"在這里指詩人自己，思考："詩人為什么說'王孫自可留'？表達了詩人怎樣的情感？"聯(lián)系前文對山林美景和閑適生活的描寫，體會詩人對這種寧靜、閑適生活的喜愛和留戀，以及對官場生活的厭倦，甘愿歸隱山林的心境。

（五）小組討論，分析表現(xiàn)手法（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，討論問題："這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法來營造意境、表達情感？"2.小組討論過程中，教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們從詩歌的意象、動靜描寫、抒情方式等方面進行分析。3.各小組派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，重點講解以下表現(xiàn)手法：以動襯靜：頷聯(lián)"明月松間照，清泉石上流"和頸聯(lián)"竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"，通過描寫明月、清泉、竹喧、蓮動等動態(tài)景象，襯托出山林的寧靜，更顯清幽之美。借景抒情：詩人描繪了山居秋夜清新、寧靜、美好的自然景色，如空山新雨、明月松間、清泉石流等，借這些景抒發(fā)了自己對大自然的熱愛之情，以及對寧靜、閑適生活的向往和對歸隱生活的滿足，同時也流露出對官場的厭倦。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧全詩內(nèi)容，總結(jié)詩歌描繪的畫面：這首詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光，有空山新雨、明月松間、清泉石流、竹喧浣女、蓮動漁舟等景象，構(gòu)成了一幅清新秀麗、動靜結(jié)合的山水田園畫卷。2.再次強調(diào)詩歌的表現(xiàn)手法及其作用：以動襯靜，使山林的寧靜更具感染力；借景抒情，巧妙地傳達了詩人豐富的情感。3.總結(jié)詩人在詩中所表達的情感：對大自然的熱愛，對寧靜、閑適、高潔生活的向往與追求，以及淡泊名利、歸隱山林的心境。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考："在現(xiàn)代社會中，人們常常忙碌于工作和生活，很少有機會感受大自然的美好。從這首詩中，你得到了什么啟示？我們應(yīng)該如何在快節(jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的寧靜？"讓學(xué)生結(jié)合自身生活實際，談?wù)勛约旱母形?，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考和對寧靜心境的追求。2.推薦學(xué)生閱讀王維的其他山水田園詩，如《使至塞上》《送元二使安西》等，進一步體會王維詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和魅力，加深對詩人的了解。

（八）課堂練習(xí)（5分鐘）1.出示一些與《山居秋暝》相關(guān)的練習(xí)題，如詩歌默寫、詩句理解、表現(xiàn)手法分析等，讓學(xué)生在課堂上完成。山居秋暝默寫：（1）王維《山居秋暝》中描繪山間空曠、幽靜的詩句是：____________________，____________________。（2）詩中以動襯靜，描寫山間傍晚景色的詩句是：____________________，____________________。（3）表現(xiàn)詩人對隱居生活滿足之情的詩句是：____________________，____________________。2.詩句理解："竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"這兩句詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？3.表現(xiàn)手法分析：請從表現(xiàn)手法的角度賞析"明月松間照，清泉石上流"這句詩。2.學(xué)生完成練習(xí)后，同桌之間相互批改，教師進行點評和講解，針對學(xué)生存在的問題進行強化指導(dǎo)，鞏固課堂所學(xué)知識。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《山居秋暝》。2.選擇一首你喜歡的王維的山水田園詩，運用本節(jié)課所學(xué)的表現(xiàn)手法進行賞析，寫一篇200字左右的賞析短文。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《山居秋暝》這首詩有了較為深入的理解，基本達成了教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，誦讀法的運用較為成功，學(xué)生通過反復(fù)誦讀較好地體會了詩歌的韻律