高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernherolanguagelearninggrammarandlistening教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《NelsonMandela-amodernhero》這一課，感受這位偉大人物的魅力。在課堂中，我們會(huì)通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，一起來(lái)探討這位英雄的語(yǔ)言藝術(shù)。我會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)你們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)在聽(tīng)力的過(guò)程中，鍛煉你們的英語(yǔ)思維。讓我們一起開(kāi)啟這段英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力材料，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)。其次，通過(guò)了解曼德拉的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。最后，通過(guò)分析曼德拉的演講，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。在我們班級(jí)中，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)有較高的興趣；而另一部分學(xué)生可能在語(yǔ)法理解和詞匯記憶上存在困難，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高。

在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)可能還停留在較為初級(jí)的階段，對(duì)復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用能力有待提高。在聽(tīng)力方面，學(xué)生可能習(xí)慣了聽(tīng)力材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，對(duì)于真實(shí)語(yǔ)境下的聽(tīng)力理解有一定難度。

在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力需要全面提升。在閱讀文本時(shí)，學(xué)生需要具備快速捕捉關(guān)鍵信息的能力，以及在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的文化意識(shí)也需要加強(qiáng)，以更好地理解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是本節(jié)課關(guān)注的重點(diǎn)。由于本節(jié)課涉及對(duì)曼德拉生平事跡的探討，學(xué)生需要具備一定的分析能力和批判性思維，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》新人教版必修1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如曼德拉的照片、演講片段等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入

1.老師用PPT展示曼德拉的照片和簡(jiǎn)要介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位現(xiàn)代英雄的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)曼德拉的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解曼德拉的生平事跡。

2.學(xué)生跟讀課文，熟悉文章內(nèi)容，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：課文講述了曼德拉的哪些事跡？學(xué)生回答。

2.老師總結(jié)：課文主要講述了曼德拉的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、反種族隔離斗爭(zhēng)、監(jiān)禁歲月以及獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)等。

（四）全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師講解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

2.學(xué)生通過(guò)例句練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

（五）課文細(xì)節(jié)分析

1.老師提問(wèn)：課文中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？學(xué)生回答。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，如曼德拉在獄中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持信仰等。

（六）聽(tīng)力訓(xùn)練

1.老師播放關(guān)于曼德拉的聽(tīng)力材料，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并做筆記。

2.學(xué)生分享聽(tīng)力內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（七）口語(yǔ)表達(dá)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述曼德拉的事跡，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬曼德拉與他人的對(duì)話(huà)。

（八）小組討論

1.老師提出問(wèn)題：如果曼德拉生活在今天，你認(rèn)為他會(huì)做些什么？學(xué)生分組討論。

2.每組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（九）總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曼德拉的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

（十）作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：閱讀課文相關(guān)資料，了解曼德拉的更多事跡。

2.學(xué)生完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行展示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般過(guò)去時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的事情，如課文中的"NelsonMandelawasimprisonedfor27years."

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，如"HewasawardedtheNobelPeacePrizein1993."

2.詞匯積累：

-Hero：英雄

-Imprisonment：監(jiān)禁

-NobelPeacePrize：諾貝爾和平獎(jiǎng)

-Racialsegregation：種族隔離

-Proclamation：宣言

-Reconciliation：和解

3.課文內(nèi)容理解：

-NelsonMandela的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、反種族隔離斗爭(zhēng)、監(jiān)禁歲月以及獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)等。

-曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)和平的承諾。

-文章中提到的南非的歷史背景和種族隔離政策的影響。

4.聽(tīng)力技巧：

-識(shí)別關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如"NelsonMandela"、"27years"、"NobelPeacePrize"。

-注意聽(tīng)力材料中的轉(zhuǎn)折詞和總結(jié)句，以把握文章的主旨。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)描述歷史事件。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)對(duì)曼德拉的敬佩和對(duì)他事跡的了解。

6.文化意識(shí)：

-了解南非的歷史和文化，特別是種族隔離政策對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

-認(rèn)識(shí)到不同文化和背景的人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)分析歷史事件的能力，理解歷史人物的行為和決策。

-培養(yǎng)批判性思維，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-通過(guò)閱讀相關(guān)資料，擴(kuò)展對(duì)曼德拉的了解。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，提高合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

9.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)如何寫(xiě)人物傳記，注意描述人物的性格特點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用合適的語(yǔ)言和句型來(lái)表達(dá)對(duì)歷史事件的看法。

10.課堂互動(dòng)：

-通過(guò)提問(wèn)和回答，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①NelsonMandela生平事跡概述

②一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

④重要的歷史事件和年代

②詞匯：

①Hero-英雄

②Imprisonment-監(jiān)禁

③Proclamation-宣言

④Reconciliation-和解

⑤Racialsegregation-種族隔離

③句子：

①NelsonMandelawasimprisonedfor27years.

②HewasawardedtheNobelPeacePrizein1993.

③Theapartheidsystemendedwiththefirstmulti-racialelectionsin1994.

④文化背景：

①SouthAfricanhistoryandthestruggleagainstapartheid

②Theimpactofracialsegregationonsociety

⑤聽(tīng)力技巧：

①I(mǎi)dentifyingkeywordsandphrases

②Payingattentiontotransitionwordsandsummarizingsentences

⑥口語(yǔ)表達(dá)：

①Describinghistoricaleventsinthepasttense

②UsingappropriatevocabularytoexpressadmirationandknowledgeaboutNelsonMandela'sstory

⑦寫(xiě)作技巧：

①Writingabiographyofahistoricalfigure

②Usingsuitablelanguageandsentencestructurestoexpressopinionsonhistoricalevents課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《NelsonMandela:TheAuthorisedBiography》的節(jié)選，深入了解曼德拉的生平和思想。

-視頻資源：觀看曼德拉的演講視頻，如他在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的演講，感受他的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)和平的渴望。

-在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生參加在線(xiàn)課程，如Coursera上的《LeadershipandInfluence》，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力方面的知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)材料，增加對(duì)曼德拉的了解。

-觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受曼德拉的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時(shí)的感想，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的評(píng)論或日記。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，可以是在班級(jí)群組中，也可以是在學(xué)校的英語(yǔ)角，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)曼德拉的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬曼德拉與不同人群的對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于曼德拉對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力啟示的短文，結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將曼德拉的精神付諸實(shí)踐，如組織一次關(guān)于和平與包容的講座或活動(dòng)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《NelsonMandela:TheAuthorisedBiography》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看視頻時(shí)遇到的問(wèn)題，教師可以提供解答或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)辯論賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-對(duì)于有特殊興趣或需求的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們深入探索曼德拉的生平和思想。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課我挺滿(mǎn)意的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如PPT展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都挺有效果的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極性挺高的，參與度也還不錯(cuò)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上可能過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

策略上，我用了課文主旨內(nèi)容探究和全文側(cè)重點(diǎn)突出的方法，讓學(xué)生們對(duì)曼德拉的事跡有了更深入的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課前做好充分的鋪墊。所以，以后我會(huì)在課前準(zhǔn)備更多相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，但是也有點(diǎn)失控的時(shí)候。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組討論得有點(diǎn)熱烈，有點(diǎn)偏離了主題。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，比如一般過(guò)去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法；在聽(tīng)力技能上，他們學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵詞和短語(yǔ)；在情感態(tài)度上，他們對(duì)曼德拉這位英雄有了更深的敬意。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠流暢；有些學(xué)生在討