人教版七年級下冊第四單元神州音韻（二）選聽將軍得勝令教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級下冊第四單元神州音韻（二）選聽將軍得勝令

教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解京劇《將軍得勝令》的歷史背景和藝術(shù)特色；2.學(xué)習(xí)《將軍得勝令》唱段的演唱技巧；3.分析唱段中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、調(diào)式等；4.通過欣賞和演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的音樂審美能力，通過分析《將軍得勝令》的音樂元素，提高學(xué)生對音樂的理解和鑒賞水平。

3.鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和欣賞，發(fā)展學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過集體學(xué)習(xí)京劇唱段，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握京劇《將軍得勝令》唱段的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確演唱。

②分析唱段中的音樂元素，如調(diào)式、旋律走向、節(jié)奏變化等，理解其藝術(shù)表現(xiàn)力。

③通過演唱實(shí)踐，學(xué)會運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，提高歌唱技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對京劇藝術(shù)形式的理解和欣賞，需要引導(dǎo)他們從音樂、表演、文化等多個角度去感知和體驗(yàn)。

②學(xué)生在演唱過程中，如何克服發(fā)音的困難，準(zhǔn)確把握京劇唱腔的韻味和情感表達(dá)。

③在集體演唱中，如何協(xié)調(diào)音色、節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，這是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一種考驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級下冊第四單元教材，包括《將軍得勝令》唱段的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇藝術(shù)相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及《將軍得勝令》的音頻文件，用于輔助教學(xué)和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示京劇道具和服裝的展示區(qū)，以及用于小組討論的學(xué)習(xí)桌椅。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道京劇嗎？你們最喜歡的京劇角色是誰呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是京劇唱段《將軍得勝令》，讓我們一起走進(jìn)這古老而美麗的藝術(shù)世界?！?/p>

二、新課講授

1.老師介紹京劇《將軍得勝令》的歷史背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的起源和發(fā)展。

2.老師播放《將軍得勝令》唱段的音頻，讓學(xué)生初步感受唱段的旋律和節(jié)奏。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析唱段中的音樂元素，如調(diào)式、旋律走向、節(jié)奏變化等，讓學(xué)生了解京劇唱腔的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.老師講解唱段的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)聲、咬字等方面，讓學(xué)生掌握正確的演唱方法。

三、實(shí)踐活動

1.老師組織學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟唱。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱姿勢和技巧，確保每位同學(xué)都能準(zhǔn)確演唱。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師適時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的演唱水平。

四、課堂展示

1.老師邀請各小組上臺展示演唱，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予評價。

2.老師點(diǎn)評學(xué)生的演唱，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)價值和演唱技巧。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：京劇作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)，對我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)京劇文化？

3.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試演唱《將軍得勝令》。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)魅力。

2.老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇《將軍得勝令》的藝術(shù)特點(diǎn)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述京劇《將軍得勝令》唱段的旋律、節(jié)奏和調(diào)式。

-學(xué)生了解京劇的歷史背景、藝術(shù)特色和演唱技巧，能夠解釋唱段中的音樂元素。

-學(xué)生掌握了正確的呼吸、發(fā)聲和咬字技巧，能夠在演唱中運(yùn)用。

2.技能提升：

-學(xué)生的音樂欣賞能力得到提升，能夠從音樂的角度理解和評價《將軍得勝令》。

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到鍛煉，通過演唱實(shí)踐，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)能力有所提高。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)，通過集體演唱，學(xué)生學(xué)會了如何協(xié)調(diào)音色和節(jié)奏。

3.文化認(rèn)同：

-學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)藝術(shù)的價值，對傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化有了更深的理解。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析唱段音樂元素的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，提升了批判性思維和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過演唱和欣賞，體驗(yàn)到了京劇藝術(shù)的魅力，情感上得到了共鳴。

-學(xué)生在課堂活動中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中與家人分享京劇藝術(shù)，嘗試演唱《將軍得勝令》。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將課堂所學(xué)與個人生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。比如說，我可以在提問學(xué)生最喜歡的京劇角色時，展示一些京劇角色的圖片或者視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析唱段音樂元素的時候，顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗﹦〉牧私膺€不夠深入，所以我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地介紹一些京劇的基礎(chǔ)知識，幫助他們建立起對京劇的整體認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的演唱技巧不夠到位。比如，有些學(xué)生的呼吸控制得不是很好，有些學(xué)生的發(fā)聲不夠清晰。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，加入一些聲樂訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高他們的演唱技巧。

另外，我在組織學(xué)生分組練習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間的配合并不是很默契。這可能是因?yàn)樗麄冎皼]有太多團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些團(tuán)隊(duì)合作的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會如何更好地與他人協(xié)作。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)比較緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ枧_表演缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些小型的表演活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表演，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我覺得在布置課后作業(yè)時，可以更加具體一些。比如，我可以在作業(yè)中要求學(xué)生不僅要嘗試演唱《將軍得勝令》，還要記錄下自己的演唱感受，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。典型例題講解1.例題：請分析京劇《將軍得勝令》唱段中的旋律特點(diǎn)，并簡要說明其藝術(shù)表現(xiàn)力。

答案：京劇《將軍得勝令》唱段的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息。

-旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，運(yùn)用大量跳音和切音，增強(qiáng)了音樂的動感。

-旋律在高潮部分采用了快速的連續(xù)音階，表現(xiàn)出將軍得勝的喜悅和激動。

藝術(shù)表現(xiàn)力方面，唱段通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，生動地描繪了將軍得勝的壯麗場景，展現(xiàn)了京劇音樂的獨(dú)特魅力。

2.例題：請解釋京劇《將軍得勝令》唱段中的“板眼”概念，并舉例說明。

答案：“板眼”是京劇唱腔中的節(jié)奏術(shù)語，指的是唱腔中的拍子。在《將軍得勝令》唱段中，“板眼”主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱腔以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，形成規(guī)整的節(jié)奏。

-唱段中運(yùn)用了大量的切分音，使得節(jié)奏更加豐富多變。

舉例說明：在唱段“得勝令”中，“得勝”兩字為切分音，節(jié)奏為“板眼板眼”，這種節(jié)奏的運(yùn)用使得唱腔更加生動活潑。

3.例題：請分析京劇《將軍得勝令》唱段中的調(diào)式特點(diǎn)，并說明其對音樂情感的影響。

答案：京劇《將軍得勝令》唱段的調(diào)式特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱段以宮調(diào)式為主，宮調(diào)式具有明亮、開朗的音樂情感。

-唱段在高潮部分采用了商調(diào)式，商調(diào)式具有激昂、豪邁的音樂情感。

調(diào)式對音樂情感的影響：宮調(diào)式的明亮開朗與商調(diào)式的激昂豪邁相結(jié)合，使得唱段在表達(dá)將軍得勝的喜悅和激動之余，也展現(xiàn)了京劇音樂的獨(dú)特韻味。

4.例題：請解釋京劇《將軍得勝令》唱段中的“韻白”概念，并舉例說明。

答案：“韻白”是京劇唱腔中的一種特殊唱法，指的是在唱腔中穿插念白，以增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。在《將軍得勝令》唱段中，“韻白”主要體現(xiàn)在以下方面：

-唱腔中穿插念白，使得唱腔更加生動有趣。

-念白與唱腔相互呼應(yīng)，形成獨(dú)特的音樂效果。

舉例說明：在唱段“得勝令”中，“得勝”兩字后的念白“得勝得勝”，這種念白的運(yùn)用使得唱腔更加富有節(jié)奏感和