選擇性必修3《邏輯與思維》整本書知識(shí)體系科學(xué)思維第一單元樹立科學(xué)思維觀念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第三單元運(yùn)用辯證思維方法第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一課

走進(jìn)思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第四課準(zhǔn)確把握概念第五課

正確運(yùn)用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課學(xué)會(huì)歸納與類比推理第八課

把握辯證分合第九課理解質(zhì)量互變第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課創(chuàng)新思維要多路探索第十三課創(chuàng)新思維要力求超前邏輯思維規(guī)則辯證思維方法總論規(guī)則方法運(yùn)用創(chuàng)新思維能力一輪復(fù)習(xí)教師寄語(yǔ)：愛(ài)笑的人運(yùn)氣都不會(huì)太差。新教材（統(tǒng)編版）高三政治選擇性必修3《邏輯與思維》第7課學(xué)會(huì)歸納與類比推理考情預(yù)測(cè)：1、從命題內(nèi)容上看，不完全歸納及常見(jiàn)錯(cuò)誤、歸納推理方法、類比推理方法及常見(jiàn)錯(cuò)誤是考查的重點(diǎn)；

2、從考查形式上看，選擇題和主觀題均有考查；3、命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，重點(diǎn)考查歸納推理和類比推理方法。課標(biāo)要求：

1、學(xué)會(huì)歸納推理、類比推理；評(píng)析常見(jiàn)的推理錯(cuò)誤。2、了解完全歸納推理和不完全歸納推理的含義及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納推理的方法。備考導(dǎo)航學(xué)會(huì)歸納與類比推理歸納推理及其方法歸納推理的含義含義種類類比推理及其方法歸納推理的方法正確進(jìn)行完全歸納推理的條件：探求因果聯(lián)系的方法（提高可靠程度）類比推理的含義含義類比推理與比較、比喻的對(duì)比特點(diǎn)：或然推理類比推理的方法模擬方法——仿生學(xué)具體方法：提高可靠程度的要求重要作用結(jié)構(gòu)類比、功能類比、條件類比完全歸納推理：不完全歸納推理：簡(jiǎn)單枚舉和科學(xué)歸納推理求同法、求異法、共變法求同求異并用法、剩余法思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)一：歸納推理含義以個(gè)別性或特殊性知識(shí)為前提，推出一般性的結(jié)論的推理形式。類型完全歸納推理歸納推理的前提遍及認(rèn)識(shí)的全部對(duì)象不完全歸納推理是根據(jù)某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的部分對(duì)象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對(duì)象具有或不具有某種屬性的歸納推理。（簡(jiǎn)單枚舉和科學(xué)歸納推理）方法完全歸納推理保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠的條件：第一，斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都是真實(shí)的；第二，所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象，一個(gè)都不能遺漏。不完全歸納推理提高不完全歸納推理可靠性的要求：需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象和有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系。探求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、共變法、求同求異并用法、剩余法等。1.歸納推理的含義和種類項(xiàng)目完全歸納推理不完全歸納推理區(qū)別前提某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的每個(gè)對(duì)象某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的部分對(duì)象結(jié)論范圍沒(méi)有超出前提斷定的范圍結(jié)論超出了前提斷定的范圍結(jié)論與前提的聯(lián)系只要前提為真,推理結(jié)構(gòu)正確,完全歸納推理必然推出真結(jié)論，是必然推理?；蛉煌评?，即便前提都為真，結(jié)論也未必真。容易犯“輕率概括“邏輯錯(cuò)誤聯(lián)系

都是由個(gè)別到一般的推理,

前提的一般性程度較小，結(jié)論的一般性程度較大特別提醒：比較完全歸納推理和不完全歸納推理簡(jiǎn)單枚舉歸納推理根據(jù)事物情況多次重復(fù)，并且沒(méi)有遇到相反的情況，由部分情況得出一般性結(jié)論?！窘?jīng)驗(yàn)觀察】一旦發(fā)現(xiàn)相反情況，這種推理的結(jié)論就會(huì)被推翻。如生活中的“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“螞蟻搬家、大雨嘩嘩”“種瓜得瓜，種豆得豆”等格言諺語(yǔ)就是用它概括出來(lái)的；在科研工作中“萬(wàn)有引力”，數(shù)學(xué)中“哥德巴赫猜想”等等也是用它概括出來(lái)的。科學(xué)歸納推理

根據(jù)某類部分對(duì)象與某種屬性之間的因果聯(lián)系，推出某類對(duì)象都具有或不具有某種屬性的歸納推理。因?yàn)樗治隽耸挛镏g的因果聯(lián)系，比簡(jiǎn)單枚舉歸納推理的結(jié)論的可靠性要高?！窘?jīng)驗(yàn)觀察+科學(xué)分析】聯(lián)系簡(jiǎn)單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理都是不完全歸納推理比較：簡(jiǎn)單枚舉歸納推理、科學(xué)歸納推理2.探求因果聯(lián)系的方法方法含義事例求同法如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個(gè)場(chǎng)合中，而在這些場(chǎng)合中只有一個(gè)有關(guān)因素A是共同的，那么，這個(gè)共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。某醫(yī)院向疾控中心報(bào)告：當(dāng)日許多病人均因嘔吐、腹瀉、胸悶、發(fā)燒等癥狀(a)來(lái)院急診。經(jīng)詢問(wèn)，這些患者的年齡、體質(zhì)、病史、單位、住址等諸多情況各異，但發(fā)病前都在同一飯店赴宴，疾控中心推斷：患者可能是在某飯店食物中毒。求異法如果被考察的現(xiàn)象a在第一場(chǎng)合出現(xiàn)，在第二場(chǎng)合中不出現(xiàn)，而在這兩個(gè)場(chǎng)合之間只有一點(diǎn)不同，即第一場(chǎng)合有某一因素A，第二場(chǎng)合沒(méi)有這個(gè)因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個(gè)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。把一定數(shù)量的白薯種子分成兩部分，一部分先用溫水浸過(guò)，另一部分則不經(jīng)過(guò)這道程序。結(jié)果用溫水浸過(guò)的那塊白薯地的產(chǎn)量比未經(jīng)過(guò)浸種的產(chǎn)量要高。由于其他條件都相同，可以得出結(jié)論：用溫水浸白薯種子是白薯增產(chǎn)的原因。求同求異并用法如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)合中，只有一個(gè)共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個(gè)場(chǎng)合中都沒(méi)有這個(gè)情況，那么，這個(gè)情況可能就是這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（有A則有a，無(wú)A則無(wú)a，A則是原因）醫(yī)療隊(duì)調(diào)查甲狀腺腫大原因：流行的幾個(gè)地區(qū)調(diào)查結(jié)果：地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平各不相同，但有一共同點(diǎn)：居民食物和飲用水中缺碘；不流行的幾個(gè)地區(qū)調(diào)查結(jié)果：地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平各不相同，但有一共同點(diǎn)：居民食物和飲用水中不缺碘。醫(yī)療隊(duì)綜合上述調(diào)查情況得出結(jié)論：缺碘是產(chǎn)生甲狀腺腫大的原因。共變法如果被考查現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個(gè)場(chǎng)合中，只有一個(gè)因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。（A變則a變）對(duì)一個(gè)物體加熱，在其他條件不變的情況下，隨著溫度不斷升高，物體的體積會(huì)不斷膨脹。由此，人們得出結(jié)論：物體受熱與物體體積膨脹有因果聯(lián)系。剩余法我們考察某一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如果已知它的原因在某個(gè)特定范圍內(nèi)，又知道這個(gè)原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是這一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的剩余原因。（已知部分原因，推測(cè)還有其他原因）居里夫人發(fā)現(xiàn)，瀝青鈾礦石的放射性強(qiáng)度是該礦石中鈾含量放射性強(qiáng)度的許多倍。她推測(cè)，在瀝青鈾礦石中還有未知的放射性元素。她從瀝青鈾礦石中提煉沉淀物，從沉淀物中發(fā)現(xiàn)兩種比鈾的放射性更強(qiáng)的元素——鐳和釙探求因果聯(lián)系的方法拓展深化方法含義求同法如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個(gè)場(chǎng)合中，而在這些場(chǎng)合中只有一個(gè)有關(guān)因素A是共同的，那么，這個(gè)共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。(異中求同)求異法如果被考察的現(xiàn)象a在第一場(chǎng)合出現(xiàn)，在第二場(chǎng)合中不出現(xiàn)，而在這兩個(gè)場(chǎng)合之間只有一點(diǎn)不同，即第一場(chǎng)合有某一因素A，第二場(chǎng)合沒(méi)有這個(gè)因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個(gè)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。(同中求異)求同求異并用法如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)合中，只有一個(gè)共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個(gè)場(chǎng)合中都沒(méi)有這個(gè)情況，那么，這個(gè)情況可能就是這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（有A則有a，無(wú)A則無(wú)a，A則是原因。異中求同、同中求異）共變法如果被考查現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個(gè)場(chǎng)合中，只有一個(gè)因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。（A變則a變，求量的變化)剩余法我們考察某一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如果已知它的原因在某個(gè)特定范圍內(nèi)，又知道這個(gè)原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是這一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的剩余原因。（已知部分原因，推測(cè)還有其他原因，余果求余因）1.含義與特點(diǎn)定義類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似,推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?。?：惠更斯在研究光的性質(zhì)時(shí)，曾將聲與光這兩類現(xiàn)象作比較，發(fā)現(xiàn)它們之間在許多性質(zhì)上是相同的，如直線傳播、反射、折射和干擾等。并且已經(jīng)知道聲的傳播具有波動(dòng)狀態(tài)。由此惠更斯作出推斷：光的傳播也可能具有波動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，從而提出了“光波”這一科學(xué)概念。例2：宋應(yīng)星《論氣.氣勢(shì)篇》：“物之沖也，如其激水然…以石投水，水面迎石之位，一拳而止，而其文浪以次而開，至縱橫尋文而猶而未歇，其蕩氣也亦是焉?！保ò褤粑锏穆曇襞c投石擊水的紋浪進(jìn)行類比）客觀依據(jù)事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系邏輯表現(xiàn)形式A對(duì)象具有屬性a、b、c、dB對(duì)象具有屬性a、b、c、所以，B對(duì)象具有屬性d特點(diǎn)類比推理的前提由兩個(gè)或兩類對(duì)象的比較構(gòu)成，結(jié)論是或然的核心考點(diǎn)二：類比推理特別提醒：類比與比較、比喻類比比較比喻區(qū)別基礎(chǔ)在比較的基礎(chǔ)上在比較的基礎(chǔ)上性質(zhì)它是一種推理它是一種簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方法是一種修辭手法目的得出新知識(shí)認(rèn)識(shí)兩類事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象舉例瓦特類比蒸汽中的壺蓋發(fā)明了蒸汽機(jī)較之于其他高校思想政治理論課，《形勢(shì)與政策》的理論知識(shí)系統(tǒng)性和穩(wěn)固性較弱，而教學(xué)內(nèi)容的更新速度更快兒童是祖國(guó)的花朵聯(lián)系類比和比喻都以比較為基礎(chǔ)。類比要在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論2、類比推理的方法類比推理的模擬方法①?gòu)乃季S方法的角度看，模擬方法是一種類比推理方法②從思維的角度說(shuō)在對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)之間進(jìn)行類比；在對(duì)象的功能之間進(jìn)行類比；從導(dǎo)致事物某種功能的條件方面進(jìn)行類比。提高類比推理可靠程度的要求●(1)前提中確認(rèn)對(duì)象的相同或相似屬性越多，結(jié)論的可靠性越大。(2)相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，結(jié)論的可靠程度就越高。(3)前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性。類比推理的作用●①類比推理在幫助人們獲取新知識(shí)方面，具有自身的價(jià)值。②類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用?？茖W(xué)技術(shù)人員通過(guò)類比推理，開啟思路，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。③在日常論證說(shuō)理中，類比推理可以幫助我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤。(教學(xué)中的“舉一反三”即類比方法)邏輯錯(cuò)誤僅根據(jù)對(duì)象間表面上某些性質(zhì)相同或相似，就推出它們?cè)诒举|(zhì)屬性上也相同或相似，就犯了“機(jī)械類比”的邏輯錯(cuò)誤。4.把握邏輯規(guī)則，糾正邏輯錯(cuò)誤(1)邏輯思維過(guò)程①邏輯思維過(guò)程是由概念、判斷和推理來(lái)承擔(dān)和表現(xiàn)的。只有做到準(zhǔn)確把握概念、正確運(yùn)用判斷、精確進(jìn)行推理，思維才能合乎邏輯的要求。②準(zhǔn)確把握概念，就是要準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延，要學(xué)會(huì)用定義和劃分的方法來(lái)明確概念。③正確運(yùn)用判斷，就是要深刻理解不同判斷的具體結(jié)構(gòu)及其邏輯特征，學(xué)會(huì)在不同的思維環(huán)境中正確地運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。④精確進(jìn)行推理，就是要認(rèn)真辨別不同前提的邏輯性質(zhì)，區(qū)分不同推理的基本規(guī)則，努力保證演繹推理結(jié)論的必然性，提高歸納推理和類比推理結(jié)論的可靠性。(2)學(xué)習(xí)形式邏輯的意義①澄清概念、準(zhǔn)確判斷、嚴(yán)密推理、清理矛盾、合理論證、辨識(shí)謬誤、糾正錯(cuò)誤，是邏輯思維的題中之義。②學(xué)習(xí)形式邏輯，不僅有利于提升我們的邏輯思維能力，有助于提升我們的理性思維的素養(yǎng)和科學(xué)思維的水平，也有助于培育我們自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。特別提醒：歸納與類比推理方法（要求）的比較類型規(guī)則及方法歸納推理的方法類比推理的方法①保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠,必須具備的兩個(gè)條件:斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都應(yīng)該是真實(shí)的;所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象,一個(gè)都不能遺漏。②提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度,需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系。人們常用的探求因果聯(lián)系的方法有求同法、求異法、共變法。提高類比推理可靠性的要求:①類比的根據(jù)越多越好。②作為類比推理根據(jù)的相同屬性越接近本質(zhì)屬性,相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,結(jié)論的可靠程度就越高。③前提中確認(rèn)的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性

演繹推理歸納推理（不完全歸納推理）區(qū)別思維過(guò)程從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論以個(gè)別性為前提，推出一般性的結(jié)論結(jié)論斷定的知識(shí)范圍推出了新的判斷，但沒(méi)有超出前提范圍

把個(gè)別的知識(shí)加以概括所推出的一般性結(jié)論的新判斷，超出了前提范圍前提與結(jié)論的聯(lián)系前提與結(jié)論之間具有必然的聯(lián)系前提與結(jié)論之間（除完全歸納推理之外）都只具有或然的聯(lián)系聯(lián)系①演繹推理大前提的一般性知識(shí)，必須借助歸納推理，由個(gè)別性或特殊性知識(shí)經(jīng)過(guò)概括才能得到；②歸納推理也離不開演繹推理。在歸納推理過(guò)程中，所獲得的個(gè)別性前提需要一定的理論、原則作指導(dǎo)，歸納推理所得到的結(jié)論，往往需要演繹推理加以論證?！咎嵝选繗w納推理得到的一般規(guī)律并不一定正確，還需要由演繹推理來(lái)驗(yàn)證。所以，科學(xué)研究的過(guò)程就是歸納、演繹、再歸納、再演繹，螺旋上升，使理論越來(lái)越發(fā)展。【易混區(qū)分】演繹推理與歸納推理的關(guān)系【總結(jié)】類比歸納與類比推理歸納含義類型類比方法1．中車集團(tuán)為杭州亞運(yùn)會(huì)打造的復(fù)興號(hào)亞運(yùn)智能動(dòng)車組，其車頭根據(jù)“鷹隼”仿生學(xué)設(shè)計(jì)，可大幅降低空氣阻力。對(duì)于這一設(shè)計(jì)所運(yùn)用的思維方法，下列說(shuō)法正確的是（

）①旨在認(rèn)識(shí)兩類對(duì)象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)②目的在于生動(dòng)形象地描寫或說(shuō)明認(rèn)識(shí)對(duì)象③依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行推理④旨在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論、新知識(shí)A．①② B．①④ C．②③ D．③④D2．某機(jī)構(gòu)根據(jù)2013年以來(lái)我國(guó)居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消費(fèi)量變化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出：我國(guó)居民飲食消費(fèi)逐漸從“吃得飽”“吃得好”轉(zhuǎn)向“吃得健康”，營(yíng)養(yǎng)健康理念逐漸深入人心。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程（

）①運(yùn)用了完全歸納推理的方法②是從否定到肯定再到否定的過(guò)程③體觀了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征④在感性具體的基礎(chǔ)上達(dá)到理性認(rèn)識(shí)A．①② B．①④ C．②③ D．③④D3．受蜻蜓飛翔的啟發(fā)，中國(guó)人在公元前500年就制作了會(huì)飛的竹蜻蜓，古代科學(xué)家通過(guò)研究竹蜻蜓，提出了關(guān)于旋翼的制造原理，后來(lái)蘇州巧匠根據(jù)這一原理，發(fā)明了一種飛車，通過(guò)腳踩踏板驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)來(lái)