《我的家在這里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案【適用教材版本】統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元第五課【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解社區(qū)常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法和途徑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)居住地需要改進(jìn)的地方，并嘗試自己解決問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力，積極參與到社區(qū)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)中。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于嘗試，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解社區(qū)常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法和途徑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)居住地需要改進(jìn)的地方，并嘗試自己解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決社區(qū)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。【學(xué)情背景】本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元第5課《我的家在這里》的第二課時(shí)，屬于社區(qū)生活教育的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)具備基本的社區(qū)意識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的努力，為居住地及周邊環(huán)境變得更美好而積極行動(dòng)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要內(nèi)容是社區(qū)環(huán)境的改善和美化，教材涉及了社區(qū)環(huán)境的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)教材的學(xué)習(xí)和討論，可以讓學(xué)生了解社區(qū)常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法和途徑，培養(yǎng)他們的社區(qū)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入（5分鐘）老師介紹本節(jié)課的主題是“我的家在這里”，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：如何熱愛(ài)家鄉(xiāng)，如何維護(hù)家園環(huán)境。老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“我的家在這里”，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了如何熱愛(ài)家鄉(xiāng)，如何維護(hù)家園環(huán)境。老師：很好，那么今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同呢？引導(dǎo)學(xué)生看一張照片，這是他們所居住的小區(qū)，讓學(xué)生自己觀察一下，這個(gè)小區(qū)有哪些地方需要改進(jìn)，能否想出解決方法？老師：請(qǐng)看這張照片，這是我們所居住的小區(qū)，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)有哪些地方需要改進(jìn)呢？學(xué)生：有些垃圾桶沒(méi)分類，有些道路沒(méi)有綠化帶，有些公共設(shè)施需要維護(hù)等。老師：那么針對(duì)這些問(wèn)題，你們能想出什么解決方法嗎？設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊，并通過(guò)觀察照片，激發(fā)學(xué)生思考和參與的熱情。二、講解與練習(xí)（25分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生分組，讓每組圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如垃圾分類、道路綠化、公共設(shè)施維護(hù)等，要求每組要提出至少兩個(gè)解決方案。老師：同學(xué)們，請(qǐng)分成小組，圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，比如垃圾分類、道路綠化、公共設(shè)施維護(hù)等，每組至少提出兩個(gè)解決方案。學(xué)生：（分組進(jìn)行討論）學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡回指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出切實(shí)可行的解決方案。學(xué)生：（進(jìn)行小組討論）老師：（巡回指導(dǎo)和幫助）同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果嗎？這些解決方案可行嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與匯報(bào)自己小組的想法。學(xué)生：我們小組認(rèn)為可以在垃圾桶上設(shè)置分類標(biāo)識(shí)，讓居民更好地分類；在道路兩側(cè)種植花草樹(shù)木，美化環(huán)境；還可以在公共設(shè)施周圍增加提示標(biāo)語(yǔ)，提醒居民維護(hù)設(shè)施。老師：很好，這些方案都很創(chuàng)新和實(shí)用，有很好的可操作性。請(qǐng)問(wèn)在執(zhí)行這些方案的過(guò)程中，有什么需要注意的事項(xiàng)呢？老師指導(dǎo)學(xué)生分別針對(duì)自己小組的問(wèn)題和解決方案，寫(xiě)下一個(gè)簡(jiǎn)單的方案報(bào)告，包括問(wèn)題的描述、解決方案和具體操作步驟等。老師：同學(xué)們，請(qǐng)分別針對(duì)自己小組的問(wèn)題和解決方案，寫(xiě)下一個(gè)簡(jiǎn)單的方案報(bào)告，包括問(wèn)題的描述、解決方案和具體操作步驟等。學(xué)生進(jìn)行小組間的交流和分享，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他小組的解決方案，讓學(xué)生彼此交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生：（進(jìn)行小組間的交流和分享）老師：同學(xué)們，你們有什么感受？有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造力，提出解決方案，并通過(guò)編寫(xiě)方案報(bào)告，加深對(duì)問(wèn)題和解決方案的理解和印象。三、總結(jié)（5分鐘）老師讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你們都學(xué)到了什么？老師強(qiáng)調(diào)積極行動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)，為居住地及周邊環(huán)境變得更美好做出貢獻(xiàn)。老師：同學(xué)們，你們學(xué)到的知識(shí)和方法都可以用在日常生活中，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為居住地及周邊環(huán)境變得更美好做出貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)積極行動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。四、作業(yè)布置（5分鐘）老師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所在的小區(qū)或者居住地的實(shí)際情況，撰寫(xiě)一份方案報(bào)告，描述所面臨的問(wèn)題，并提出解決方案，包括具體的操作步驟。要求方案可行、具有操作性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并通過(guò)撰寫(xiě)方案報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我的家在這里一、導(dǎo)入：上節(jié)課回顧：如何熱愛(ài)家鄉(xiāng)如何維護(hù)家園環(huán)境本節(jié)課主題二、講解與練習(xí)：分組討論垃圾分類道路綠化公共設(shè)施維護(hù)提出解決方案編寫(xiě)方案報(bào)告分享和交流三、總結(jié)：本節(jié)課主要內(nèi)容學(xué)習(xí)收獲積極行動(dòng)作業(yè)布置：撰寫(xiě)一份方案報(bào)告【教學(xué)反思】這節(jié)課以“我的家在這里”為主題，通過(guò)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。在講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出解決方案，并編寫(xiě)方案報(bào)告。這種分組討論的方式有助于學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。在