第一單元除法

同學(xué)們，二年級(jí)已經(jīng)結(jié)束了，不論你成績(jī)好壞，都己經(jīng)過(guò)去了，今天我們學(xué)三年級(jí)地知

識(shí)，希望你以一個(gè)全新地態(tài)度對(duì)我們地新知識(shí)，讓我們成功在起跑線上，一起努力吧！

我們?nèi)昙?jí)第一單元主要學(xué)習(xí)

1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)地一位數(shù)除兩位數(shù)

①一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算；②不帶余數(shù)地一位數(shù)除兩位數(shù)；

③帶余數(shù)地一位數(shù)除兩位數(shù)地口算；④一位數(shù)除兩位數(shù)地驗(yàn)算方法

2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)地一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)）

3、商末尾為。地一位數(shù)除兩位數(shù)

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

一、溫故而知新：

1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（3）20里面有幾個(gè)十？

（4）48是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成地？

（5）4個(gè)20是多少？

2、解決問(wèn)題:

師：快開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品.有兩個(gè)同學(xué)一共買(mǎi)了16枝鉛筆，平

均每個(gè)同學(xué)買(mǎi)了多少枝？

問(wèn)：怎樣列式？你是怎樣算地？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買(mǎi)鉛筆呢，今天我們就一起來(lái)研究買(mǎi)鉛筆中地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題

吧.

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù).

①問(wèn)：從這兩個(gè)男孩地對(duì)話中你知道了什么？可以解決仆么問(wèn)題？

②師：要求“平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？”怎樣列式？板書(shū)：40+2=

③師：40+2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果地，與同桌相互說(shuō)說(shuō)，并

把結(jié)果填在書(shū)上.

④組織全班交流.

預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?+2=2,所以40+2=20.

B.4個(gè)十除以2等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20.

C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20.

（2）完成“想想做做”第1題：

①讓學(xué)生獨(dú)立完成.

②問(wèn)：你在做題時(shí)是橫著做地還是豎著做地？為什么豎著做？

讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上地聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算

法.

（3）小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)地這些口算就是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)地口算.

2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù).

（1）課件出示：情景圖右半部分.

①問(wèn)：這兩個(gè)女孩也在買(mǎi)鉛筆，她們一共買(mǎi)了多少枝呢？又可以解決什么問(wèn)題？

②師：要求“平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝？”怎樣列式？板書(shū)：464-2=

③師：估計(jì)46+2地商是幾十多？你準(zhǔn)備怎樣解決?

幫助學(xué)生把操作抽象成分步口算:

每人先分得2捆，是20枝404-2=20

再分得3枝6+2=3

合起來(lái)是23枝20+3=23

問(wèn)：這幾題你也能說(shuō)出口算過(guò)程嗎？

964-3844-455+5

⑤師：其實(shí)46+2這題我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算.回憶分小棒地過(guò)程，你會(huì)

用豎式算一算嗎？4人小組討論豎式地寫(xiě)法.

⑥問(wèn)：誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算地方法？

結(jié)合學(xué)生討論地情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程：

師：筆算46?2,從哪一位除起，除得地商寫(xiě)在哪里？2為什么寫(xiě)在商地

十位上？（學(xué)生討論）2乘2得4,4減4得0,因?yàn)檫€要除個(gè)位上地

數(shù)，這里不寫(xiě)。.為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上地6移下來(lái)接著除，

接著會(huì)算了嗎？（豎式略）

師：我們?cè)賮?lái)回顧一下筆算過(guò)程，筆算46?2,要從哪一位除起？除得地

商寫(xiě)在哪里？被除數(shù)十位上地?cái)?shù)除過(guò)以后再怎么辦？商又寫(xiě)在哪里？

（2）、完成“想想做做”第2題：

①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演.

師生共同評(píng)價(jià)板演情況.

問(wèn)：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫(xiě)在

哪里?

②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正.

③問(wèn)：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù).

你認(rèn)為除法筆算要注意。么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買(mǎi)鉛筆地過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)地口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)地知識(shí)去解

決一些實(shí)際問(wèn)題吧.

1、完成“想想做做”地第4題：

（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？

（2）獨(dú)立解答.

（3）集體交流，

2、完成“想想做做”地第5題：

（1）從圖中你知道了什么？需要解決什么問(wèn)題？要知道哪種樹(shù)苗每棵地價(jià)錢(qián)貴

一些.你打算怎么辦？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流：

預(yù)設(shè)：

解法一：484-4=12（元）634-3=21（元）12<21所以楊樹(shù)苗每棵地價(jià)錢(qián)

貴一些.

解法二：由圖中地信息知道，楊樹(shù)苗買(mǎi)地棵數(shù)多用地錢(qián)數(shù)少；而松樹(shù)苗買(mǎi)地

棵數(shù)少用地錢(qián)數(shù)多.所以楊樹(shù)苗每棵地價(jià)錢(qián)貴一些.

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）有什么要提醒大家嗎？

第二課時(shí)除法地驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁(yè).

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法地兩種驗(yàn)算方法；

2、在理解算理地基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)地除法進(jìn)行驗(yàn)算.

教學(xué)重點(diǎn)，除法地驗(yàn)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算地算理

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

出示商品地畫(huà)片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想，做一做；

1、買(mǎi)這樣地一塊蛋糕要多少錢(qián)？買(mǎi)兩塊呢？

2、如果我有12元錢(qián)？能買(mǎi)多少塊？27元錢(qián)能買(mǎi)多少塊？你是怎么想地?

3、36元可以買(mǎi)多少塊？

二、新課學(xué)習(xí)

1、一起討論：怎么樣證明36+3=12是正確地呢？12X3=36

2、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？94-3=3634-3=21944-2=47

3、65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕?654-3=21（塊）……2（元）

想一想：你能驗(yàn)算嗎？21X3+2=65（元）你是怎么想地？

二、小結(jié)：通過(guò)今天地學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？

三、課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題.

四、課后作業(yè)（黑板上）

1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算.

84+4=774-7=934-3=664-3=

2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？

1、口算：20+2=334-3=404-2=634-3=804-2

=934-3=.

2、494-4=（筆算并且驗(yàn)算.）

第五課時(shí)被除數(shù)十位上數(shù)不能整除地除法除法

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們把這52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)？

二、新課學(xué)習(xí)：

1、動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)，

7、至少要搭多少頂帳篷？(讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)問(wèn)題在生活中地合理運(yùn)用，不要求

講進(jìn)一法)討論完成想想做做第6題.

三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第二頁(yè)想想做做1、2.

四、小結(jié)：大家今天有什么收獲??？

五、布置作業(yè)：

1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算最后兩題.

52+5=43+4=824-4=74+7=

2、有75千克地大米，每次搬運(yùn)10千克，至少要搬運(yùn)多少次？

六、教學(xué)后記：

第七課時(shí)除法練習(xí)課

一、基礎(chǔ)練習(xí)題：

1、做P10(3)先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里.

再在書(shū)上改正三道題，指名板演.

2、做P8(6)出示題目后，先估計(jì)第一題地商是幾十多.并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)地方法.

再在書(shū)上寫(xiě)出各題地商是幾十多

二、綜合練習(xí)題：

1、做P8(4)先看圖，自己讀題.說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？

2、做P8(5)先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題.其他學(xué)生口答算式.

3、做P10(5)

先看圖，讀題.

解答第一問(wèn).說(shuō)明解答格式.

思考第二問(wèn)：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：

4、做P10(6)

先看圖，讀邈.

自己在草稿本上試算.學(xué)生分小組進(jìn)行交流.

提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂?

第二單元認(rèn)數(shù)（教材分析）

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整千數(shù)

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入.

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十.

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百.

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千.

我們就用一個(gè)正方體表示一千.

（依次出示1T0個(gè)正方體）

問(wèn)：這是幾千？（3個(gè)正方體表示3個(gè)一千就是三千）

10個(gè)一千是多少？為什么？你是怎樣想地？（討論交流）

一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一千，二千....一萬(wàn).

一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千？

【板書(shū)】【10個(gè)一千是一萬(wàn)】

2、整千數(shù)地讀寫(xiě)

我們己經(jīng)知道了一萬(wàn)有多大，看計(jì)數(shù)器，你能說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個(gè)、

十、百、千）

在千位上拔上三個(gè)珠子，表示幾個(gè)兒？是多少？

在千位上拔上五個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？

一萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？

3、學(xué)生自主交流，練習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠.

4、制作數(shù)位順序表

師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位.

（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）

師：你能用老師給你提供地卡片，制作一張屬于你們小組地?cái)?shù)位順序表嗎？

數(shù)位順序表

??????()位()位()位()位()位

5、小組活動(dòng)，制作數(shù)位順序表.討論交流.

三、鞏固新知：

1、P17/2、3讀出橫線上地?cái)?shù)，說(shuō)說(shuō)自己地感受.寫(xiě)出橫線上地?cái)?shù)（練習(xí)紙）

在生活中地延伸.

2、P17/1填數(shù)軸圖.

（1）在方框里填上合適地?cái)?shù).

（2）小組討論：7000接近1000,還是10000?為什么？

3、口算練習(xí)

4、應(yīng)用題：

圖一：下面讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩地奧運(yùn)片斷.

邢慧娜跑一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，己經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？

四、小結(jié)：你了解了什么？對(duì)幾千、一萬(wàn)這樣地?cái)?shù)有什么感受？

教學(xué)后記：這節(jié)課地內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建

立“萬(wàn)”地概念.在練習(xí)中，感知“萬(wàn)

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（一）

教學(xué)過(guò)程：

—、復(fù)習(xí)

1、想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新地計(jì)數(shù)單位？

2、算一算：8000-2000=10000-7000=

2000+1000=2000+5000=6000+2000=

二、學(xué)習(xí)新知

1、拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？

2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上地“2”合在一起，表示

什么？

3、繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上地?cái)?shù)合在一起，又表示什

么？

4、在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上地?cái)?shù)合起來(lái)又表示什么？

誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”地題目，請(qǐng)一

位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？

6、請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)地組成

及讀法.

7、再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀

一讀.

8、想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成地？

誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀.能不能讀

成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？

10、讀一讀：300430403400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)地末尾是不用讀出來(lái)

地.）

三、練習(xí)

1、做“試一試”

先說(shuō)出數(shù)地組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀.

學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較.

2、做“想想做做”地第1題.

先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀.

3、完成“想想做做”第2題.

先說(shuō)出各數(shù)地組成，再讀一讀.

3745516060308002

4、完成“想想做做”地第3題.

寫(xiě)出下面商品地價(jià)錢(qián).

三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流.

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

五、作業(yè)：完成“想想做做”地第6題.

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（二）

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)：

1、算一算：2000+2000=4000+1000=

3000+4000=10000-2000=2000+3000=

2、讀一讀：217630989001203023002003

3、6782里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一.

3004里面有3個(gè)（）和4個(gè)（）.

5個(gè)千和4個(gè)百組成地?cái)?shù)是（）.

5個(gè)千和4個(gè)十組成地?cái)?shù)是（）.

5個(gè)千和4個(gè)一組成地?cái)?shù)是（）.

二、練習(xí)：

1、讀出下面橫線上地?cái)?shù).

世界最高峰一一珠穆朗瑪峰地海拔高度大約是8848米.

世界第一大洋一一太平洋地平均深度大約是4028米.

2、寫(xiě)出下面橫線上地?cái)?shù).

世界第一斜拉索橋一一上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米.

世界著名地大瀑布一一尼亞加拉瀑布寬二千二百四十米.

3、做“想想做做”地第7題.

學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間地

聯(lián)系.

4、找規(guī)律：

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”地第8題，

然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律.

5、組數(shù)活動(dòng)：

老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng).

看誰(shuí)組成地?cái)?shù)最多？

6、連一連：

書(shū)JJ也第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流.

7、課外小知識(shí)：

學(xué)生自學(xué)［爾知道嗎？”地課外讀物.自

學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？

三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

四、作業(yè)：完成“想想做做”地第9題.

教學(xué)后記：

第四課時(shí)比較數(shù)地大小

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：

1、比較下面數(shù)地大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比地？

324（）432324（）342

2、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道

地？

二、討論探究，掌握方法：

1、出示一臺(tái)電視機(jī)地價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)地價(jià)格是3680元，想

一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)地價(jià)格低一些？

2、小組進(jìn)行討論.

3、進(jìn)行交流.

(方法可能有兩種，一是2530不到3000,3680已超過(guò)3000.所以，2530

比3680小.二是千位上2比3小，2530就比3680小)

4、你會(huì)比電視機(jī)(2530元)和冰箱(2350元)地價(jià)格嗎？自己先把你地

方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流.(電視機(jī)和冰箱價(jià)格地千位上都

是2,該怎樣比呢？)

5、任意選擇兩種商品，比一比它們地價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比

地.

6、練習(xí)：比大小(并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想地？)

2380()32802380()2360

2380()82302380()3820

三、練習(xí)：

1、做“想想做做”地第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流.

2、做“想想做做”地第2題.

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米.

誰(shuí)飛行得快？

先獨(dú)立完成，再組織交流.

3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校地學(xué)生多？

指名學(xué)生說(shuō)比較地方法，然后完成在書(shū)上.

4、做“想想做做”地第5題.下面地?cái)?shù)各接近幾干？

401249007104289560448002

學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流.

四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有仆么收獲？

第六課時(shí)比較數(shù)地大小(練習(xí)課)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、比較下面數(shù)地大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想地？

4560()54604560()4460

4560()64504560()4520

2、把下面地?cái)?shù)按從大到小地順序排列

124。214012042104

二、練習(xí)：

1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)先組成大小不同地?cái)?shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較.

8、6、0、5

2、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較.

3、你能把這些數(shù)按照從大到小地順序，排一排嗎？

4、做書(shū)上“想想做做”地第7題.

你能根據(jù)下面地統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流.

5、做書(shū)上“想想做做”地第8題.

請(qǐng)同學(xué)們按照五岳地高度從高到低排一排？

西岳華山1997米北岳恒山2017米

中岳嵩山144C米東岳泰山1524米

南岳衡山129c米

6、根據(jù)這些天所學(xué)地內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你地同學(xué)嗎?

（同學(xué)之間相互出題、做題）

三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

四、作業(yè)：完成“想想做做”地第7、8兩題.

第二單元千克和克

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)千克

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)（上冊(cè)）第29?32頁(yè)

教學(xué)目地：1、通過(guò)難看生活中各種各樣地秤，知道秤在生活中地作用.

2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)地單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多

重，使學(xué)生初步建立千克地質(zhì)量觀念.

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著.

教學(xué)重點(diǎn)；1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克地符號(hào)為

“kg”；

2、了解加秤（臺(tái)秤）稱(chēng)物體質(zhì)量地方法；

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)地過(guò)程中發(fā)展學(xué)生地觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力：了解、

體驗(yàn)身邊地?cái)?shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣.

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念

教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、大米、臺(tái)秤、彈簧秤、書(shū)、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小地盒子

（一個(gè)是空地）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體地輕重.

1、同時(shí)出示一本厚地書(shū)和一本薄地書(shū).

老師問(wèn)：這兩件誰(shuí)重呀？為什么？

學(xué)生回答.

板書(shū)：用眼看一看（觀察）

2、出示兩個(gè)差不多大地盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空地.

老師問(wèn)：這下又是誰(shuí)重了？為什么？

學(xué)生說(shuō).

這時(shí)大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭(zhēng)論.關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大，關(guān)靠眼

睛看不出誰(shuí)重誰(shuí)輕.誰(shuí)能仃什么簡(jiǎn)單地方法快速地判斷出到底誰(shuí)重呢？

（用手掂一掂）

讓學(xué)生上臺(tái)用手掂一掂.（兩名）

板書(shū)：用手掂一掂

3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確

地知道？

學(xué)生說(shuō)：（用秤稱(chēng)一稱(chēng)）

板書(shū)：用秤稱(chēng)一稱(chēng)

二、認(rèn)識(shí)秤

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)了哪些秤，大概是用來(lái)稱(chēng)什么地？

（學(xué)生邊說(shuō)邊出示掛圖）

老師簡(jiǎn)單地介紹各種秤地名稱(chēng)以及用途.

再問(wèn)學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便地是那一種秤呢？

學(xué)生說(shuō)：臺(tái)秤.

2、出示臺(tái)秤，還有臺(tái)秤地掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖.

老師說(shuō)：大家觀察一下，看看這個(gè)臺(tái)秤，都有些什么組成地？

（有學(xué)生說(shuō)道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母.）

二、認(rèn)識(shí)千克

1.5?師說(shuō)：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西.這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)

新地單位“千克”，請(qǐng)大家看小黑板上地內(nèi)容.

出示小黑板.

（小黑板上內(nèi)容是“稱(chēng)一般物品有多重，常用—作單位.—可以用符號(hào)—表

示.）

學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板.

填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住.

老師補(bǔ)充；在日常生活中，我們還把“1千克”稱(chēng)為“1公斤”.

2、出示一個(gè)1千克重地物體（鉛塊）.

師說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)稱(chēng)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察.

把鉛塊放在臺(tái)秤上邊.

（學(xué)生觀察）

師問(wèn)：臺(tái)秤有沒(méi)有發(fā)生什么變化？

學(xué)生說(shuō)：指針指到“1”了.

師問(wèn)：指針指到〃1",說(shuō)明了什么？

學(xué)生說(shuō)：說(shuō)明了它重1千克.

（板書(shū)1千克）

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？

（讓學(xué)生上臺(tái)指一指）（1名）

四、課堂練習(xí)（想想做做）

1、書(shū)本第30頁(yè)第一題

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中地內(nèi)容，再完成題目.

（學(xué)生做題）

師問(wèn)：第一幅圖中鹽水鴨有多重？

學(xué)生答：1千克.

師說(shuō)；第二幅呢？

學(xué)生說(shuō)：5千克.

師說(shuō)：大家再仔細(xì)看看，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)？

（凈含量）

師問(wèn)：什么是凈含量？

（讓學(xué)生說(shuō)）

2、出示電梯圖.P31（2）

這是貼在電梯里地一個(gè)標(biāo)志，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志告訴了我們什么？為什么要把

它貼在電梯里？

（有一個(gè)lOOCkg）

這說(shuō)明了什么？

（電梯最大能載重1000kg,千萬(wàn)不能超載，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?。?/p>

出示卡車(chē)圖.

在這輛卡車(chē)上面有沒(méi)有我們今天所學(xué)習(xí)地千克？

（5000Kg）

這個(gè)5000Kg地標(biāo)志告訴了我們什么？

（這輛汽車(chē)地最大載重量是5000Kg）

注意：有學(xué)生把“1000kg”和“5000kg”說(shuō)成是“1千克”和“5千克”.應(yīng)要

糾正，并強(qiáng)調(diào)“kg”是千克地符號(hào)，千克時(shí)一個(gè)完整地單位名詞，不可

拆分.

3、P30（3）說(shuō)出每種蔬菜各重兒千克.

這一題要提醒學(xué)生：稱(chēng)不同重量地東西可以用不同種類(lèi)地適合地秤.

五、實(shí)踐活動(dòng)

（一）稱(chēng)大米

1、老師先示范.

2、讓學(xué)生分小組稱(chēng)出一千克地大米，然后分別拎一拎，感覺(jué)一下1千克地重量,

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？

（二）稱(chēng)書(shū)本和文具

1、先整本整本書(shū)稱(chēng)

2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱(chēng)夠1千克地東西

3、觀察，1千克地東西有多少.

（三）估計(jì)物體地重量

1、出示1千克地棗子、2千克地香蕉、3千克地蘋(píng)果，分別用袋子裝好.

2、讓學(xué)生上臺(tái)拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱(chēng)一稱(chēng).

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么?。磕阌心男┦斋@？（出示課題）

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)克

一、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面地知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，

我們要用到克作單位？

二、新課學(xué)習(xí)：

1.你知道怎樣地物品重大約是1克？請(qǐng)舉例.

2.一根羽毛地重量比1克輕還是重？

3.一把直尺呢？

4.用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？

5.看圖說(shuō)出下面地水果大約各重多少克？

橙子：150克哈密瓜：1250克

6.拿出帶來(lái)地包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？

學(xué)生拿出從家里帶來(lái)地包裝袋，分辨每個(gè)包裝袋分別裝有多少克？

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試

稱(chēng)一稱(chēng)數(shù)學(xué)書(shū)大約重多少克，再稱(chēng)稱(chēng)鉛筆盒大約重多少克？

2、做“想想做做”地第1題.

你能說(shuō)出下面地物品各有多重嗎？

3、做“想想做做”地第2題.

用手掂一掂，估計(jì)下面地物品比1克輕還是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑.

4.做“想想做做”地第3題.

2千克二（）克3000克二（）千克

9000克;（）千克7千克二（）克

學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，在組織交流.

5.做“想想做做”地第4題.

觀察杯子里地水與空杯地變化，想一想：（1）杯子里地水重多少

克？12）照樣子稱(chēng)一杯水，算算杯子里地水重多少克.

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

第三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、估計(jì)：出示書(shū)上地圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）

先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí).

二、填空：在括號(hào)里填上“千克”或“克”.

鉛球重4（）籃球重650（）

乒乓球重（）杠鈴重50（）

三、填“〈”或“二”.

800克（）4千克3千克（）30C0克

2千克（）1500克7000克（）9千克

三、算一算：

出示一袋重為190克地面包，再出示4個(gè)一袋地面包，每個(gè)重為70克，

想一想這5個(gè)面包一共是多少克？

四、比一比：

出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一

袋三鮮餛飩，凈含量為600克.（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？

（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問(wèn)題？

五、想一想：

一個(gè)空杯重240克，1號(hào)杯重300克，（1）1號(hào)杯里地水重多少克？（2）

你能估計(jì)出2、3號(hào)杯里地水各重多少克嗎？

六、實(shí)踐活動(dòng)：

到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位地，各是多少克；有

哪些袋裝食品是用千克作單位地，各是多少千克.（請(qǐng)大家利用休息日到商店

里去走一走，看一看.）

七、思考題：

每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重.1個(gè)菠蘿地重量是1個(gè)蘋(píng)果地幾

倍？在正確地答案下面畫(huà)“.

八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

同你地同桌相互說(shuō)一說(shuō).

九、作業(yè)：完成練習(xí)四地第3、4、5題.

第四單元加和減

兩位數(shù)加兩位數(shù)地口算(8-1)新授課

一、情境導(dǎo)入.

出示例題情境圖.談話：歡迎小朋友再次光臨玩具店.上一次我們?cè)诮鉀Q了很多

數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天，讓我們來(lái)作進(jìn)一步地研究，誰(shuí)能根據(jù)提供地信息提出一些應(yīng)減法

計(jì)算地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題？

柑橘學(xué)生地回答出示以下三個(gè)問(wèn)題：

1、玩具汽車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？

2、玩具火車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？

3、玩具汽車(chē)比玩具火車(chē)便宜多少元？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題口頭列出算式，教師板書(shū)：

38-25=44-25=44-38=

二、主動(dòng)探索：

1、探索不退位地兩位數(shù)減位數(shù)地口算方法.

學(xué)生先獨(dú)立口算38-25,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

學(xué)生在全班進(jìn)行交流自己地算法.

討論自己地算法和其他同學(xué)地有什么不同？你最喜歡那種算法？

2、用上面地方法完成44-25.

3、比較38-25和44-25兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？

4、試一試.

嘗試完成44-38,完成后同桌交流，在指名說(shuō)說(shuō)不同地口算方法.

5、小結(jié).

二、鞏固深化完成想想做做.

三、課堂總結(jié).

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

回家后可以用你學(xué)到地本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中地實(shí)際問(wèn)題.

兩步計(jì)算地實(shí)際應(yīng)用題(8-3)新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入.

談話：今天老師發(fā)現(xiàn)你們穿地衣服都很漂亮，你知道你地上衣和褲子地價(jià)

格嗎？這節(jié)可我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買(mǎi)衣服地問(wèn)題.

二、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)例題.

（!）出示媽媽帶著玲玲去買(mǎi)衣服地情境.出示褲子標(biāo)價(jià)28元.營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：

上衣地價(jià)錢(qián)是褲子地3倍.媽媽問(wèn)：買(mǎi)一套衣服多少錢(qián)？

你從中知道那些信息？買(mǎi)一套衣服是什么意思？

（2）談話：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它地名字叫線段圖.我們可以

先用一條線段表示出褲子地價(jià)錢(qián).（教師在黑板上畫(huà)出表示褲子價(jià)錢(qián)

地線段圖）

那么，你們想一想，表示上衣價(jià)錢(qián)地線段該畫(huà)多長(zhǎng)呢？（學(xué)生討論）

為什么要畫(huà)這樣地3份長(zhǎng)？讓學(xué)生在書(shū)上化除表示上衣價(jià)錢(qián)地線段，并指

名到黑板上畫(huà).

最后根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)上問(wèn)號(hào).

（3）談話：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？做在草稿本上.

（4）交流：你是怎么列式地？說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

（5）有不同地算法嗎？（不要求一題多解）

2、教學(xué)試一試.

（1）如果把問(wèn)題改成“一件上衣比一條褲子貴多少元？”你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（2）問(wèn)：?jiǎn)栴}改了，線段圖要改嗎？怎樣改？

（3）學(xué)生解答,做完后交流.

3、比較.這兩道題在解答方法上有什么相同和不同地地方？

三、鞏固深化.完成想想做做『3題.

四、課堂作業(yè).

想想做做第4題.

第五單元24時(shí)記時(shí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、欣賞《天線寶寶》片段.

瞧，是誰(shuí)來(lái)了？

2、提問(wèn)：這是《東方兒童》欄目中地一個(gè)羊日，你知道《東方兒童》是晚上兒時(shí)

播出地嗎？（晚上8時(shí)）你知道播音員阿姨是怎么報(bào)地嗎？（20時(shí)）這

是怎么回事呀？

3、揭題：大家說(shuō)他晚上8時(shí)用地是普通記時(shí)法，而播音員阿姨說(shuō)地20時(shí)用地是

24時(shí)記時(shí)法，其實(shí)啊這是同一時(shí)刻地兩種計(jì)時(shí)法.今天這節(jié)課我們就要研

究24時(shí)記時(shí)法.（出示：24時(shí)記時(shí)法）

二、操作演示，深化認(rèn)識(shí)

1、提問(wèn)：關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你了解多少呢？

剛才同學(xué)們地回答中有地是對(duì)地，有地是不完全正確地，到底什么是24時(shí)記

時(shí)法，怎樣用24時(shí)記時(shí)法表示一天地某一時(shí)刻呢？

2、認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí)

（1）我們把晚上12時(shí)看作是一天地開(kāi)始，用24時(shí)記時(shí)法表示也就是0時(shí).那時(shí)你

在干什么呢？（睡覺(jué)）

可能還在做夢(mèng)呢，在甜蜜地夢(mèng)境中嶄新地一天開(kāi)始了.

（2）（時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)針轉(zhuǎn)到6：起床了）起床了！現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（5時(shí)、上午

6時(shí)）

上午6時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成6時(shí).

（3）（時(shí)針轉(zhuǎn)至7出現(xiàn)：上學(xué)了）上學(xué)了！現(xiàn)在又是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)

法表示嗎？與你地同伴互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

上午7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成7時(shí).

（4）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到10,匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12）時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)間了？

你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？自己輕聲說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí).

（5）小結(jié)：從0時(shí)開(kāi)始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)？在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)

記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同？小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示地時(shí)刻，前面要加上午或者下午；用24

時(shí)記時(shí)法表示地時(shí)刻，前面不要加上午或者下午.）

在這12個(gè)小時(shí)中，除了起床、上學(xué)，你還有可能做哪些事呢？

3、認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí)

（1）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到13）現(xiàn)在是什么時(shí)間了？你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？與你

地同伴討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

大家地想法到底對(duì)不對(duì)呢，清電腦告訴我們吧.（下午1時(shí)就是13時(shí)）13時(shí)，

你是怎樣想到地呢？可以用數(shù)數(shù)地方法，也可以用計(jì)算地方法12+1=13更加方便.

（2）（時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)）搶答，用24時(shí)記時(shí)法表示，你是怎么想地？（選擇幾個(gè)：）

（3）這一天終于結(jié)束了，同時(shí)意味著新地一天又開(kāi)始了.從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過(guò)了

兒個(gè)小時(shí)？在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么

不同？小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示地時(shí)刻，前面要加下午或者晚上；用24

時(shí)記時(shí)法表示地時(shí)刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把鐘面上地時(shí)刻加上

12.

三、鞏固練習(xí)，發(fā)展延伸

學(xué)生課前收集資料

1、提問(wèn)：現(xiàn)在我們知道了從0時(shí)到24時(shí)就代表一天，在一天當(dāng)中可以做很多事，

讓我們來(lái)看看小朋友一天地安排吧.

2、出示四副圖，讓學(xué)生依次匯報(bào)：你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法來(lái)說(shuō)--說(shuō)什么時(shí)候在干什么？

養(yǎng)成了良好地生活習(xí)慣，希望大家向她一樣珍惜時(shí)間，做守時(shí)地小主人.好嗎？

3、提問(wèn)：了解了一天地安排，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？隱去兩副，剩上學(xué)圖和睡

覺(jué)圖.

同樣是時(shí)針指著9,分針指著12,為什么一個(gè)是9時(shí)，另一個(gè)卻是24時(shí)？

小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（因?yàn)橐粋€(gè)是上午地9時(shí)，一個(gè)是晚上地9時(shí).）

4、資料展示

提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了24時(shí)記時(shí)法，那么哪些地方是用它來(lái)記時(shí)地呢？大家在

課前已收集了一些，愿意和大家共享嗎？（學(xué)生書(shū)面或者網(wǎng)絡(luò)資料匯報(bào)）

提問(wèn)：除了同學(xué)們介紹地那些，還有這些〔出示：營(yíng)業(yè)牌、通行標(biāo)志、火車(chē)票）

你能用24記時(shí)法和普通記時(shí)法分別讀一讀嗎？學(xué)生讀.

師：生活中各行各業(yè)都有自己地規(guī)章制度，我們每個(gè)人都要嚴(yán)格遵守這些制度，

這樣我們地生活才有可能井井有條、蒸蒸日上.

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到地？

簡(jiǎn)單地時(shí)間計(jì)算（5-2）新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法.

談話：現(xiàn)在地電視節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目從

什么時(shí)候開(kāi)始，到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多長(zhǎng)時(shí)間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表.

在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會(huì)選擇收看哪個(gè)節(jié)目？根據(jù)你地觀察，你知道哪個(gè)電視

節(jié)目播放地時(shí)間比較長(zhǎng)？哪個(gè)電視節(jié)目播放地時(shí)間比較長(zhǎng)短？你是怎么知道地？

學(xué)生交流計(jì)算地方法.

教師選擇一些板書(shū).

基本分兩類(lèi)，一類(lèi)是整時(shí)段時(shí)間計(jì)算，這一類(lèi)計(jì)算比較簡(jiǎn)單.另一類(lèi)是計(jì)算從幾

時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間.

著重教學(xué)第二類(lèi)地思考方法.讓學(xué)生充分交流并說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路，師生共同分析.

如“金色童年”播放了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)?？赡芟氲阶x地算法有：

（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比,超過(guò)

了20分鐘，所以一共播放了60分一20分=40分

（2）從8時(shí)50分至IJ9時(shí)是10分鐘，從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘，10+30=40

分.

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：

做“想想做做”第1題到第5題

讓學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考.做完后交流.

三、閱讀資料，拓展知識(shí)

學(xué)習(xí)“你知道嗎？”

周末一天地安排（活動(dòng)課）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話；同學(xué)們，上個(gè)周末你們時(shí)怎樣度過(guò)地，和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

指名回答.看來(lái)同學(xué)們周末地生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運(yùn)用剛才

學(xué)過(guò)地知識(shí)一起來(lái)探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們地周末過(guò)得既充實(shí)

又有意義，好嗎？（板書(shū)課題：周末一天地安排）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生研究小華地時(shí)間安排表.

出示掛圖“小華周末一天地安排“，引導(dǎo)學(xué)生觀察.

問(wèn)：你從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？在小組里討論.

再交流.

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？

（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？

（3）小華購(gòu)書(shū)用了多少時(shí)間？

（4）小華參觀動(dòng)物園用了多少時(shí)間？

（5）小華制作航模用了多少時(shí)間？

在班上交流解答方法和結(jié)果.問(wèn)：看了小華周末一天地生活安排，你有什么收獲?

2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己地時(shí)間安排表.

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張安排表.設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，再調(diào)整自己地活動(dòng)，使

活動(dòng)安排更合理，更有意義.選擇一些貼在黑板上展覽.

談話：看了同學(xué)地時(shí)間安排表，你有什么新地想法？

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)地時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)“你知道嗎？”通過(guò)剛才得認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)

地安排，希望今后你能把你地周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過(guò)得更愉

快、更充實(shí).

教學(xué)后記：

第六單元長(zhǎng)方形和正方形

長(zhǎng)方形和正方形地認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、這本書(shū)地面是什么形狀呢？（長(zhǎng)方形）我們用手來(lái)摸一摸，發(fā)現(xiàn)是平平地.

黑板地面是什么形狀地呢？（平地）

2、出示長(zhǎng)方形，這是—?（引答）

3、這塊手帕地面是什么形狀地呢？（正方形）這塊橡皮地這個(gè)面是什么形狀

地呢？（正方形）

4、出示正方形，這是?（引答）

5、今天我們就來(lái)深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（上下板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形）

二、新課教學(xué)

（一）研究什么

你覺(jué)得關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形，我們可以來(lái)研究他們地什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)）

大家想要研究地真是多，但是呢，今天我們暫時(shí)只先研究它們地邊和角.還

有地我們放到以后研究.（左右板書(shū)：邊、角）

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形地特征

1、今天老師給了你們?cè)S多紙，你能找出一張長(zhǎng)方形地紙嗎？小朋友自己找，

老師也來(lái)找，你們找到了拿在手里，舉起來(lái)給老師看看，老師找到了把它

帖在黑板上.

2、小朋友真聰明，都找對(duì)了！要研究長(zhǎng)方形地邊和角，可以用什么方法呢？

（數(shù)、量、折、比，量了以后把結(jié)果寫(xiě)在你手中地長(zhǎng)方形上）

3、現(xiàn)在四人一組合作，用你需要地工具和剛才我們說(shuō)地方法找出長(zhǎng)方形邊地

特征和角地特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難地小朋友可以找

書(shū)本幫忙.我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得又快又好.（教師巡視指導(dǎo)）

4、經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論和小朋友親自動(dòng)手觀察，大家都己經(jīng)有了自己地結(jié)果.

誰(shuí)來(lái)向全班小朋友匯報(bào)你們一組討論地結(jié)果？

5、指名匯報(bào)：

（1）（指名說(shuō)）第一個(gè)有幾條邊.提問(wèn)：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊

地？（指名回答，教師板書(shū)：數(shù)）那小朋友幫我一起來(lái)數(shù)一數(shù)（教師拿

張長(zhǎng)方形紙演示）果然，長(zhǎng)方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確地.

（2）（指名說(shuō)）第二個(gè)邊地特征.上下兩條邊，左右兩條邊，這種具有相對(duì)關(guān)

系地邊，我們就叫它們是對(duì)邊，所以，長(zhǎng)方形地上下兩條邊和左右兩條

邊分別相等我們就可以說(shuō)是長(zhǎng)方形地對(duì)邊相等.大家一起說(shuō)一遍：長(zhǎng)方

形地對(duì)邊相等.

（3）提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形地對(duì)邊相等地呢？（教加板書(shū)方法:

量）你量出來(lái)地結(jié)果分別是多少？果然，你量出來(lái)地?cái)?shù)字可以說(shuō)明對(duì)邊

相等地,我們?cè)賮?lái)量一量黑板上這個(gè)長(zhǎng)方形地邊看.（教師演示量）你還

有不同地方法嗎？（教師板書(shū)方法：折.）問(wèn)：你是怎么折地呢？能折

給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來(lái)折）哦’，老師明白了，長(zhǎng)方形地

對(duì)邊重合，所以相等.我們一起來(lái)折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)

邊重合，說(shuō)明這一組對(duì)邊相等，我們攤開(kāi)來(lái)，再這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊

也重合，說(shuō)明，這兩條對(duì)邊也相等.恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)

現(xiàn)了長(zhǎng)方形地對(duì)邊是相等地.很有趣哦！原來(lái)，折紙也可以幫助我們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

（4）（指名說(shuō)）第三個(gè)有幾個(gè)角.提問(wèn)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，你又是用什么方法

知道地呢？（指名回答）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（教師演示數(shù)）.果然，長(zhǎng)方

形有4個(gè)角.Verygood!

（5）（指名說(shuō)）第四個(gè)角地特征.4個(gè)角都是直角你又是通過(guò)什么方法知道地

呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：比）好，我們來(lái)比一比（教師演示）.

6、我們地小朋友真是棒，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊和角地特征，有哪些??？我

們一起說(shuō)，語(yǔ)句說(shuō)完整.（教師板書(shū)）

7、那長(zhǎng)方形較長(zhǎng)地邊和較短地邊叫什么，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指

名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）長(zhǎng)，用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？（教師出示英語(yǔ)卡片：length

領(lǐng)讀）寬，用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？（教師出示卡片：width領(lǐng)讀）你能用手指指出

你長(zhǎng)方形地長(zhǎng)和寬嗎？把長(zhǎng)方形紙拿出來(lái)，我們一起指一指（教師拿出長(zhǎng)方

形紙和學(xué)生一起指長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬，再幻燈演示長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬）

8、剛才我們研究了長(zhǎng)方形，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形地特征嗎？

（三）認(rèn)識(shí)正方形地特征

1、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形地特征，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)正方形特征.老師這兒有一張正方形

紙片，你們有沒(méi)有？（沒(méi)有，只有長(zhǎng)方形紙片?.教師把正方形紙貼上黑板.）

誰(shuí)會(huì)動(dòng)手將一個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形？

2、學(xué)生演示.你地手兒真巧，老師告訴大家，他變地這個(gè)圖形就是正方形.為什

么說(shuō)它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我們還是分小組研究，先把你

手中地長(zhǎng)方形紙照剛才那位小朋友地方法變成正方形，再用剛才我們研究長(zhǎng)

方形特征地方法：數(shù)，量，折，比來(lái)研究正方形地特征，得出結(jié)果后，把結(jié)

果填在報(bào)告里.（教師巡視指導(dǎo)）

3、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們一組地結(jié)果？（幻燈出示）提問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊

都相等地？（你會(huì)用折紙地方法來(lái)證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試.請(qǐng)學(xué)

生演示，說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等.鄰邊相等，對(duì)邊相等，所以四條邊都

相等）

4、正方形地四條邊都相等，邊叫什么？（板書(shū)：邊長(zhǎng)）

5、剛剛我們乂研究了正方形地特征，有哪些大家一起說(shuō).（教師板書(shū)）學(xué)生再一

起讀一遍.

（四）長(zhǎng)方形和正方形地聯(lián)系

1、今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

2、我們來(lái)比較一下長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同地特征？（指名說(shuō)：它們都有四

條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是直角）都有四條邊，每條邊都是一條什么？（線段）

我們說(shuō)，有四條線段圍成地圖形是四邊形，長(zhǎng)方形和正方形就是由四條線段圍

成地四邊形.

3、長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同地地方呢？指名學(xué)生回答（長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而

正方形四條邊都相等.）

4、說(shuō)明：長(zhǎng)方形具有地特征，正方形也都具備，所以，我們說(shuō)正方形是特殊地長(zhǎng)

方形.

三、鞏固練習(xí)

我們通過(guò)自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形地特征、長(zhǎng)方形和正方形地異同.接下

來(lái)，我們要來(lái)做一些練習(xí)，來(lái)考一考大家有沒(méi)有都掌握了.

1、第一題，下面地圖形中哪些是長(zhǎng)方形？

你找到了嗎？找出來(lái)了哪幾個(gè)？你為什么認(rèn)為它們都是長(zhǎng)方形呢？

老師提醒大家，只有全部符合報(bào)告上四條特征地才是長(zhǎng)方形.

2、第二題，下面地圖形中哪些是正方形？

你找到了嗎？你找到了哪些？為什么認(rèn)為這些都是正方形？

老師提醒小朋友，一定要滿(mǎn)足報(bào)告上有關(guān)正方形地所有特征才可以斷定它是

正方形.

3、舉例：在生活中，有哪些物體地面是長(zhǎng)方形地，有哪些物體地面是正方形地？

(小朋友們真棒，一下子舉出了這么多地例子，看來(lái)，在我們地身邊到處都

有長(zhǎng)方形和正方形，大家是和他們交上好朋友了！)

4、判斷：

(1)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角.............()

(2)對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角地是長(zhǎng)方形........()

說(shuō)明：正方形是特殊地長(zhǎng)方形.

(3)四邊相等地四邊形一定是正方形...............()

為什么這句話是錯(cuò)地？

(4)正方形地四邊相等...........................()

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí)，你還有什么不懂地地方嗎？打開(kāi)書(shū)本，翻到105、106頁(yè)劃

出你認(rèn)為重要地地方.

五、作業(yè)布置

1、思考題：數(shù)出圖中一共有幾個(gè)長(zhǎng)方形.

2、練習(xí)二十三第4題

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)“周長(zhǎng)”地意義

師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)，周長(zhǎng)是什么意思呢？

生：我首先是從周長(zhǎng)地名字想到一周長(zhǎng)就是一周地長(zhǎng).如，三角板地周長(zhǎng)就是

三角板一周地長(zhǎng)度.

生：圍成一個(gè)物體地一周地長(zhǎng)度，就是物體地周長(zhǎng).如我地腰圍、胸圍等等(邊

說(shuō)邊比劃)，還有一棵古樹(shù)地樹(shù)干地周長(zhǎng)，就是圍繞樹(shù)干地一周地長(zhǎng)度，我

上次看到一本書(shū)講，有一棵古樹(shù)地樹(shù)干地周長(zhǎng)有十幾米呢.