部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《古詩三首（示兒等）》教案

《古詩三首》（《示兒》《題臨安邸》《已亥雜詩》）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

2.能借助注釋和工具書，理解詩文的基本內(nèi)容。

3.通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情。

二、主要內(nèi)容

本單元的三首古詩《示兒》《題臨安邸》《已亥雜詩》，都是詩人在特定歷史背景下抒發(fā)情感之作。《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對(duì)兒子的遺囑，表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情；《題臨安邸》是南宋詩人林升創(chuàng)作的一首政治諷刺詩，通過描寫臨安城虛假繁榮的太平景象，揭露了南宋統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)；《已亥雜詩》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的大型組詩作品，這里所選的一首詩以祈求上天抖擻精神，不拘一格地降下人才，表達(dá)了詩人對(duì)變革社會(huì)、振興國家的強(qiáng)烈渴望。

三、重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩。

借助注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

2.難點(diǎn)

感受詩歌中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國情感，體會(huì)詩人所處時(shí)代的社會(huì)背景對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

理解三首詩在表達(dá)愛國之情上的不同方式。

四、教材分析

這三首古詩編排在一起，圍繞“愛國情懷”這一主題，從不同角度展現(xiàn)了古人的愛國精神。教材在編排上，每首詩都配有簡單的注釋，有助于學(xué)生理解詩句的意思。課后練習(xí)題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、理解詩意、體會(huì)情感等方式，深入學(xué)習(xí)古詩。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生不僅能領(lǐng)略古代詩歌的魅力，更能受到深刻的愛國主義教育。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“祭、乃”等10個(gè)字，會(huì)認(rèn)“邸、熏”等4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩，默寫《示兒》。

3.借助注釋和資料，理解詩句的意思，體會(huì)三首詩表達(dá)的思想感情。

4.感受古詩中蘊(yùn)含的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

同前文所述重難點(diǎn)一致。

（三）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（四）教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入

展示一些古代愛國志士的圖片或事跡簡介，如岳飛精忠報(bào)國、文天祥寧死不屈等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)愛國的理解。引出課題《古詩三首》，激發(fā)學(xué)生對(duì)古人愛國情懷的探究興趣。

2.文獻(xiàn)研究

學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，教師提供相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景、同時(shí)期的歷史資料等。

學(xué)生自主閱讀文獻(xiàn)資料，圍繞以下問題進(jìn)行思考和記錄：這首詩是在什么情況下創(chuàng)作的？詩人當(dāng)時(shí)的心境如何？詩中的哪些詞句體現(xiàn)了詩人的情感？

3.小組研討

各小組成員交流自己在文獻(xiàn)研究中的收獲，分享對(duì)古詩的初步理解。

針對(duì)在理解過程中遇到的疑難問題，小組共同探討，嘗試解決。教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

4.課題研究活動(dòng)

課題：探究三首古詩中愛國情感的表達(dá)方式

假設(shè)驗(yàn)證

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三首古詩的理解，提出關(guān)于愛國情感表達(dá)方式的假設(shè)，例如：《示兒》通過臨終遺囑直白地表達(dá)愛國；《題臨安邸》通過諷刺的手法間接表達(dá)愛國；《已亥雜詩》通過呼吁變革來表達(dá)愛國。

各小組圍繞自己提出的假設(shè)，再次深入研究古詩，從詩句中尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證?？梢詮挠迷~、意象、寫作手法等方面進(jìn)行分析。

成果展示

每個(gè)小組制作PPT或手抄報(bào)，展示自己的研究成果，包括假設(shè)內(nèi)容、驗(yàn)證過程及結(jié)論。

小組代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽并可提出疑問和建議，共同交流探討，加深對(duì)三首古詩愛國情感表達(dá)方式的理解。

5.總結(jié)歸納

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧三首古詩，總結(jié)它們?cè)诒磉_(dá)愛國情感上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)古人的愛國精神對(duì)我們的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

（五）課后作業(yè)

1.選擇一首自己喜歡的古詩，改寫成一篇短文，要求在短文中詳細(xì)闡述詩人的愛國情感以及這種情感在當(dāng)今社會(huì)的意義。

2.收集一首你認(rèn)為能體現(xiàn)愛國情懷的現(xiàn)代詩，與這三首古詩進(jìn)行比較，分析它們?cè)诒磉_(dá)愛國情感和表現(xiàn)形式上的異同，寫成一篇小短文。

3.以“我心中的愛國”為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括古今愛國故事、名言警句、自己對(duì)愛國的感悟等