部編版小學六年級上冊語文《盼》教案及反思

《盼》課文原文有一天，媽媽下班回來，送給我一個扁扁的紙盒子。我打開一

看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開雨衣就往身上穿。怎么？雨衣

上竟然還長著兩只袖管，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

□我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸

窣窣響。直到媽媽聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長排子嗎？“我才趕忙把雨衣

脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

□我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成

滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜

里c每天在放學的路上我都這樣想：太陽杷天烤得■這樣干，還能長云彩嗎？為什

么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？

□有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。

還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住

了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，

雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落

上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰越頭，

甩打著書包就大步跑進了樓門。

□“媽媽！”我嚷著奔進廚房。

□“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準備聽英語講座！”

□“可是……還差半小時呀?！蔽亦饺轮?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

□“那就休息一下。"媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜

要呢。

□“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？“我央求著。

□“你看，醬油我下班帶回來了?！皨寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。

□“可……是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。“我一邊說，一邊用眼

瞟著窗外，生怕雨停了。

□“我什么時候說過要燉肉？”媽媽炳上米飯，轉過身來看了我兩眼。

□“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也

沒人告訴我要燉什么肉。

□“真的嗎？”媽媽問。

□我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐

確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十,

我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。

□吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點退引

我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨

都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天吧。

□說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開

窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路

上像鋪了一層明晃晃的玻璃：路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪

瑙?？捎挈c要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一-定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自

己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。

□第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知

等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直

到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子

里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：

□“媽媽，下呢，還在下呢！”

□媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地

跑下了樓梯。

□我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣

上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……

□《盼》語文教案教學目標

□1.學習掌握生字新詞。

□2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

□3.了解作者是如何描寫心理活動的。

□4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。

□教學重點

□默讀課文，知道課文寫了哪些事例。

□教學難點

□體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方面或選取不

同事例，表達中心思懣。

□第一課時

□教學目標

□1.學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

□2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。

□教具準備

□課件

□教學過程：

□一、揭示課題，簡介作者

□1.老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！耙患』ㄒ拢媸呛孟∑?。太陽出

來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?/p>

□2.雨衣圖片

□教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事

情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我

們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）

□3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生亍河

北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家辦會主席，1975年開始發(fā)表文

學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100

余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內(nèi)的文學獎。由鐵凝編劇的電影

《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花

獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等

多國文字。

□二、檢查預習，糾正指導

□1.認讀書寫生字。

□重點指導：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)

別，意義不同；（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。

□2.查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句,

句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

□喧鬧：喧嘩熱鬧。

□理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。

□小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏

忽。

□三、理清段落，概括大意

□1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記

憶與理解。

□2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。

文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終干穿上了雨衣”等情節(jié)都是圉

繞題目來寫的。）

□圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來

幫助學生概括總結。

□3.給課文劃分段落，概括段落大意。

□第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。

□第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。

□第三部分（第4一17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。

□第四部分（第18-21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。

□分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。對學生

有道理的分段方法教師都應予以肯定。

□四、朗讀課文，體會心理

□1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫

的。

□2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時

的心理活動。

□3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。

□第二課時

□教學目標

□1.逐段學習課文，理解課文內(nèi)容。

□2.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。

□教具準備

□課件

□教學過程：

□一、復習檢查，引入新課。

□指名三名學生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么?

哪些地方看出她在盼？引導學習課文。

□二、學習課文，理解內(nèi)容。

□一（）第一部分

□1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫媽媽送給

我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）

□板（書：媽媽送我新雨衣）

□2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事。（戴

上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）

□3.“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側面也看出蕾

蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）

□二（）第二部分

□這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可月簡練的語言一帶而過。每天都

在想，盼著下雨。

□板（書：天天盼下雨，想穿新雨衣）

□三（）第三部分

□1.默讀笫三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思未寫的？

□板（書：雖然下雨了，但是沒如愿）

□2.分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。

□（1）作者認為什么才是世界上最美的事？

□下（雨天，穿上新雨衣到外面去。）

□（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門?！蔽覟槭裁催@么興

奮？

□（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）

□（3）填空后，體會作者的心情。

□（學生完成后先提問，然后出示答案）

□我興奮地跑進樓門，媽媽讓我

□（準備聽英語講座）

□還差半小時，媽媽讓我

□（休息一會兒）

□我想去買醬油，媽媽說

□（她已經(jīng)買了）

□我說燉肉需要很多醬油，媽媽說

□（她沒說要燉肉）

□我說爸爸說要燉肉，媽媽

□（不相信）

□（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么？

□（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）

□（5）“我”為什么盼著雨停下來？

□（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會出去了。）

□（四）第四部分

□1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么？

□（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）

□2.“我”這次為什么會“理直氣壯”？

□（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）

□3.“小心翼翼”是因為什么？

□（怕弄壞了新雨衣）

□4.讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？

□（興奮、滿足、高興）

□（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）

□三、整體回顧，體會寫法

□(一)出示問題

□1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

□2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處,

說說這樣寫的好處。

□(二)學生匯報，教師指導

□1.學生匯報課件第一題，師生評價，教師指導：課文通過以下事例來寫出我

的“盼”

□(1)晴天穿雨衣，熱了一身汗。

□(2)“我”每天盼著變天。

□(3)看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。

□(4)“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。

□(5)看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣

子。

□2.學生匯報課件第二題，師生評價，教師指導：課文具體描寫“盼”這一心

理活動的地方：

□(1)要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天吧。

□(2)可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

□四、暢談收獲，課下練筆

□1.請同學們說一說，通過這節(jié)課的學習，你慢得了什么？

□2.教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們看到了一個急切盼望下雨，一心想穿

上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們

也要學習這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。

□3.課下，清同學們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。

□(板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫)

□《盼》教學反思《盼》講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后“我”

每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，

滴答的雨點讓我欣喜不已。表達了想要穿上雨衣的“我”對雨的期盼，“我”穿

著雨衣在雨中行走的快樂。

□本文的教學重點是：理解課文內(nèi)容，感受“我”的情感變化，體會作者對童

年生活的眷戀與回味。

□教學難點是：體會作者在文章寫法上的特點。

□一、教學效果

□圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

□1.課前預習，課堂上嘗試探索、自學等是學生課堂高效率學習的重要手段，

但是在學生大量的自主性學習面前，學生學習方法是否科學就突顯出來，因為學

生掌握了科學的學習方法，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。

□2.精講多練。抓住重點，充分利用學生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉，練習

的重點要體現(xiàn)層次性，適應不同層次學生的要求，讓每個學生都得到充分鍬煉。

本課教學中，帶著問題再讀課文，找出描寫“我”的心理活動和表達“我”的情

感的語句。分小組進行交流。思考：文章哪些地方具體描寫了得到新雨衣、扮望

下雨穿新雨衣、如愿以償穿上新雨衣？它們具體表達了“我”怎樣的心理？引導學

生明白，寫人記事類文章，描寫人物的心