部編版小學(xué)語文三年級上冊

24課《司馬光》第一課時教學(xué)設(shè)計

福建省廈門市集美區(qū)雙塔小學(xué)黃艷艷

教學(xué)目標(biāo):

1.認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭、登”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.能借助注釋及課文插圖讀懂課文。

4.會用自己的話講這個故事。

教學(xué)重點、教學(xué)難點:

能正確流利地朗讀課文。理解課文的大意，并用自己的話講這個故事。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.揭題。

師：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新文章一一《司馬光》

2.認識復(fù)姓“司馬”：

①師：司馬光是一個人名，誰來說說“司馬光”的姓和名。（回顧一

年級下冊《姓氏歌》）

②板書課題，學(xué)寫“司”字：看老師寫課題，“司”字，半包圍，里

邊的部分應(yīng)該向左邊留展。

3.學(xué)生讀題。

師：預(yù)習(xí)過課文，發(fā)現(xiàn)它和之前的課文有什么不同？（本文是文言文,

是古人用古漢語寫的。）

4.知道這篇文章是選自哪里嗎？你是怎么知道的？（和學(xué)古詩一樣，

看注釋是就是學(xué)習(xí)文言文的好辦法。）

5.簡介《宋史》：《宋史》是一部記錄我國宋朝時期的史書。宋朝離

現(xiàn)在己有一千多年的歷史，它一共經(jīng)歷了十八個皇帝，那時還出了好

多有名的人士，司馬光就是其中一位。《司馬光傳》記的就是和他有

關(guān)的事啦。

二、初讀課文。

1.一讀，讀準(zhǔn)字音

（1）出示課文：課文有很多生字，咱們要借助拼音讀準(zhǔn)字音，大家

試試。

（2）指名讀。正音，出示后鼻音生字。

（3）指名讀。

（2）出示多音字“沒、得”：課文中出現(xiàn)這兩個多音字，該怎么讀。

2.二讀，讀出節(jié)奏

（1）教師范讀：聽聽老師讀的和你們有什么不一樣？

（2）出示節(jié)奏：要讀好停頓，我們可以讓小助手來幫忙。（學(xué)生跟

讀、自由試讀。）

（3）指多名讀。

（4）齊讀課文：我們一起來讀一遍，注意要慢一點，注意要停頓。

3.三讀，讀到熟練

（1）有了小助手，我們很快就會讀了。那老師要加大一點難度，咱

古人寫文章沒有標(biāo)點，會讀嗎？（牛練讀）我要請一個讀得慢一點的,

停頓讓大家停得清楚的同學(xué)。

（2）厲害，難度再升級，古人寫文章不僅沒有標(biāo)點，往往是自上而

下，從右往左寫，還會讀嗎？（男生讀）

（3）三2班的同學(xué)真牛，這回一定要難倒你們，古人寫文章用的是

古代的文字，你讀得出來嗎？（齊讀）

（4）有些字你們還認得，別高興太早，這回看你們怎么著？（指名

背、齊背）

4.教學(xué)生字“庭、登”，指導(dǎo)書寫。

老師真佩服同學(xué)們，看來學(xué)生字肯定難不倒大家。但老師要溫馨提示,

“庭、登”強調(diào)下它的書寫筆順。（教師范寫，學(xué)生練寫）

三、感知課文大意

1.小組交流學(xué)習(xí)

（1）師：文言文是古代人寫的，讀它還不能一下就明白意思，那我

們有彳I么好辦法呢？（著注釋）

（2）小組合作讀，一邊讀課文一邊看注釋，看看課文講了什么。（指

名說故事的大意）

(3)你看注釋了嗎？今天我們學(xué)的是最簡單的文言文，以后還會學(xué)

更長的，更難的，但這個方法是最好的學(xué)習(xí)方法。

2.老師要請教你們，那文中出現(xiàn)了很多沒有注釋的詞，你又是怎么

弄懂的？(聯(lián)系上下文猜)

3.同桌互說：大家都用上這兩種方法和同桌一起說說課文內(nèi)容。(指

名說)

4.認識“甕”

(1)掉入水中的孩子為什么不自己出來呢？(根據(jù)學(xué)生的生成提問也

可)

(2)出示“甕”的圖片。區(qū)分“甕”和“缸”

5.掉進甕中，情況危急，幸虧司馬光急中生智，想出了好辦法。我們

再讀課文

四、講故事。

師：剛才我們挑戰(zhàn)了自己，第一次把一篇文言文背下來，還弄明白它

的意思，還敢不敢再來點厲害的？把這個故事說給別人聽呢？

創(chuàng)設(shè)情境

(1)放學(xué)回到家，一進門，奶奶就迎面而來“我的小孫子，你回來

啦！今天有什么和奶奶分享的呢？”

(2)生講故事

(3)“奶奶好想知道那群小孩在庭院里是怎么玩的？當(dāng)一個跌入水

中后，其他的小朋友都做什么了？”

(4)生講故事

(5)“那司馬光一個小孩，怎么救得了呀？”

(6)由學(xué)生來補白司馬光的動作。

五、課堂小結(jié)

今天我們讀了《宋史》中的《司馬光》，知道它是一篇文言文，那它

和其他課文在語言上有什么不同，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計

回家把《司馬光》這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計