部編版小學語文五年級下冊第一單元習作指導

習作寫什么一審題意，明要求

本單元的寫作主題是“那一刻，我長大了"。我們回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間。某

一件事情讓你突然覺得自己長大了。選擇一件成長過程中印象最深的事情，寫下來。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

本次習作讓我們寫一件成長過程中印象最深的一件事。我們不但要把事情的經過寫清楚，還要把自己

受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。在擬題的時候，我們可以直接用“那一刻,

我長大了”為題，也可以習作的主要內容為題，如《難忘的一件事》《感動瞬間》《媽媽，我錯了》《沉

甸甸的錢包》等為題。

名師講方法一理思路，學技巧

（一）書寫真實的成長故事。我們要選擇發(fā)生在自己身上或身邊的真實的成長故事。如第一次克服恐

懼，一個人睡覺。再比如和小伙伴打鬧時，一不小心撞到墻上，頭破血流，認識到事情的嚴重性，從此再

也不追逐打鬧。在真實的基礎上，我們還要選擇最熟悉的、最好寫的作為寫作對象。這樣我們寫起來才能

得心應手，材料才能信手拈來。

（二）敘事具體完整，力求生動。我們在選擇好材料后，就著手寫作文。在寫作時，我們要交代清楚

時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)

生了怎樣的事以及事件的過程（詳寫）等。在敘事的過程中，為了使文章生動，可以使用比喻、擬人、夸

張、排比等修辭手法，還可以對人物的語言、心理、動作等進行多方面描寫。

（三）反復修改，完善習作。寫完后和同學交換習作，看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體根據

他們的意見修改、完善自己的習作。

（三）反復修改，完善習作。寫完后和同學交換習作，看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體根據

他們的意見修改、完善自己的習作。

那一刻，我長大了

那二刻，,我長大了L因為我體會了什么是偉大的母愛？①

①開門見山。

記得三年級的時候，初冬時節(jié)，語文老師給我們留了一篇作文，題目是

《母愛》.我盯著作文題獨自發(fā)呆，絞盡腦汁也不知從何人手，我當然知道媽

②交代事情發(fā)生的時間、

媽是愛我的，但在我印象中，好像也沒什么特別的事情值得我寫進作文里。②

起因、人物C

過了會，房門行開了，媽媽抱著一床厚棉被走了進來，微笑著說：“天冷

了，凍壞了吧？我給你送棉被來啦，暖氣還沒來，晚上睡覺要蓋好被子??！”

說著將棉被放到我的床上，替換下原來的薄被“③媽媽的微笑是那么美麗而熟③其體描寫事情的經過.

悉。美麗到恐怕天下只有媽媽才有這樣的微笑吧！熟悉到不經意間我似乎忘卻通過對媽媽的動作和語言

了它的存在。那一刻，仿佛在我的小小的房間里升起了一顆小小的太陽，陽光描寫，表現(xiàn)出媽媽對兒女

灑滿了我的房間，也瞬間照亮了我的心。④的無私的愛。

那一刻，我找到了答案：是的，母愛晨偉大的。原來母愛無時無刻不在我④著重描寫感動的那一

的身邊，宜化作媽媽的每一點/宅每一句嘮叨，每一個擁抱，誨一杯刻。比喻運用貼切。

水……那一刻，我感覺自己好像長大了，我體味到媽媽那默默無聞的愛。那天

的作文，攜寫得很順札因為我領隹到了平凡史的偉大，也明白了愛的真諦⑤進一步升華感情。首尾

就是為他（她）.做好力所能及的每件小事。⑤呼應。

那一鬼L我找到你瑪是的“母愛是偉大的。原來母愛無時無刻不在我

的身邊，它化作媽媽的每一聲叮嚀，每一句噴叨"費二個煙抱,每一杯水……

那一JL我感覺自己好像長大了，我體味到媽媽那默默無聞的愛。那天的作文，

我寫律很順利，因為我領悟到了平凡中的偉大，也明白了愛的真諦就是為他

（她）做好力所能及的每件小事。⑤

那一刻，我找到了答案：是的，母愛是偉大的。原來母愛無時無刻不在我

的身貝，上化作媽妗的等一聲叮嚀上每一句吩叨J每一個擁抱，每一杯水……

那一刻，我感覺自己好像長大了，我率味到媽媽那默默無聞的愛。那天的作文,

我寫得很順利，因為我領梧到了平凡中的偉大,也明白了愛的真諦就是為他

（她）做好力所能及的每件小事。⑤

磔晰

本文小作者緊扣主題，講述了因受感動的故事。對事情的經過進行了詳細的描寫，并通過語言、動作、

心理描寫表達了自己的真實感受。文章首尾呼應，條理清把，語言生動，感情真摯。

素心心

好詞

喜笑顏開低眉順目眉開眼笑大驚小怪大驚失色大惑不解從容不迫毛骨悚然心不在焉六

神無主泰然自若心平氣和目瞪口呆半信半疑畢恭畢敬自言自語喃喃自語全神貫注興致

勃勃興高采烈呆若木雞含情脈脈坐臥不安悵然若失忸怩作態(tài)沒精打采沉吟不決忍俊不

禁啞然失笑幸災樂禍若無其事若有所思和顏悅色和藹可親垂頭喪氣炯炯有神

佳句

1.人生中總有一些時刻，就像踏踏實實地踩在沙灘上的腳印，刻骨銘心，難以忘懷。也許里面總透著一些

苦澀亦或是甜蜜，其實，這就是成長。

2.成長，其實只是一瞬的事，只是這一瞬，也許體會很多--心酸、苦澀、疼痛、甜蜜、幸福。據說，這

就是成長一一我們以為自己走了很遠，而時光卻笑著說：“我只不過眨了一下眼?！?/p>

3.那一刻，不知為何，我只覺得心頭暖暖的，很舒服。卻又沒由來的一陣感動，于是拼命忍住眼淚，不讓

媽媽看見。我知道，那一刻，我長大了一一我學會了關心媽媽，愛媽媽。

4.車越開越遠，爺爺?shù)纳碛斑h去，空中的月亮被遮住了，但空中的煙花依然燦爛，紅飄帶跳起了舞蹈,我

領悟到了什么才是父愛，原來父親以前對我和爺爺對父親一樣表面嚴厲，實則是濃濃的父愛，我還知道了

看事不可看表面，主要是看事物的本質。那一刻，我長大了。

5.??！媽媽，您對我的愛就如這烤過的毛衣一樣，給我溫暖！接過毛衣的那一刻，我讀懂了媽媽的心；

就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)我長大了……

6.眼淚劃過的那一刻起，我知道，我長大了。眼淚意味著成長，分離意味著考驗，而那一刻起，則意味著

我長大了。

7.小時候的牛漢，把一半的語文課本送給喬元貞，是一種長大；小英子，硬著頭皮獨自去匯款，是一種長

大：可愛的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺熱茶，是一種長大……長大意味著學會為他人著想，長大

意味著學會承擔責任，長大意味著學會感恩回報……

7.小時候的牛漢，把一半的語文課本送給喬元貞，是一種長大；小英子，硬著頭皮獨自去匯款，是一種長

大：可愛的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺熱茶，是一種長大……長大意味著學會為他人著想，長大

意味著學會承擔責任，長大意味著學會感恩回報……

7.小時候的牛漢，把一半的語文課本送給喬元貞，是一種長大；小英子，硬著頭皮獨自去匯款，是一種長

大：可愛的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺熱茶，是一種長大……長大意味著學會為他人著想，長大

意味著學會承擔貢任，長大意味著學會感恩回報……

第二單元習作指導

習作寫什么一審題意.明要求

有人讀《冬陽?童年?駱駝隊》會被深深感動，有人讀《紅樓夢》會潸然淚下，有人讀“武松打虎”

則敬佩之情油然而生……本次習作就請選擇我們度過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

我們讀書看報往往產生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情節(jié)或細節(jié)

會讓你收到觸動，有時一些精彩的語句還會讓你過目不忘。把具體感受或得到的啟示寫下來，就是讀后感。

我們可以簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。我們也可以選擇一

兩個讓你感觸最深的內容，寫出自己的感受，感受要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經驗，也

可以引用原文中的個別語句。題目可以是“讀《XXX》有感”或《XXX》讀后感，也可以將它作為副標題，再

自擬題目。

名師講方法——理思路，學技巧

（一）簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作位代，以及原書或原文的內容概要。寫

這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

（二）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀

點句”?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

（三）圍繞基木觀點擺事實講道理V這部分就是議論文的木論部分，是對基木觀點（即中心論點）的

闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。

（四）圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須

善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。

（四）圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須

善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。

佳:作'來:引?圖

讀《狼牙山五壯士》有感

《猥牙山江壯士》的故事我呈已生熟能詳，狼冬山其池土的莢維壯舉更是

①開篇自然點題，寫出自

家啦縱鈕」

己閱讀后的感受。

凜然,視死如歸。他們英勇豪?邊的門號聲將永遠在我耳邊回響，他們的浩然正

氣將永遠在我們心中永存!①

1941年秋,日軍大舉進犯狼牙山,七連六班的五名戰(zhàn)士率命掩于群眾和

②介紹《狼牙山五壯士》

趣9援送」蚊I置仝人生死王丕顧一把a人5LLI絕路j在狼至山IL-JS且

的主要內容，簡單明了。

軍展開了殊死搏斗一子彈打完了，就用石頭砸。最后，他們砸碎了武器，高喊

著口號,縱身跳下了懸崖2②

重嘏這個驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。憶往昔，有多少位

③由五壯士聯(lián)想到英雄豪

英雄豪杰、革命前輩為了我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血，留下了多少可

杰、革命前輩，豐宙自己

歌可泣的故事：董存瑞，舍身炸暗堡；劉胡蘭，十五歲不畏敵人的釧刀；把敵

的感受。

人引入包圍圈的王二??；留下“砍頭不要緊，只要主義真”不朽詩篇的夏明翰，

還有千千萬萬個無名英雄……他們?yōu)榱俗鎳拿魈?，和五壯士一樣，獻出了

④結合現(xiàn)實生不中的現(xiàn)象

寶貴的生命。③比起他們，我們真是穴幸福了，沒有硝煙的彌漫，沒有饑餓與

寫出自己的思考。

寒冷，在寬敞明亮的教室里學習，有父母的關心和呵護。然而，有的同學卻沒

有珍惜這來之不易的幸福生活，有的不能完成作業(yè)，有的上課不認真聽講，

有的比吃比穿……想想這些，我們，對得起為新中國勝利犧牲的革命前輩

⑤引用梁啟超的話豐滿自

嗎？④

己的感受，真實，有感召

也許，有同學認為，現(xiàn)在是和平年代，革命前輩的種種英雄已經用不上

力。

了，其實不然；少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……⑤我們是祖

⑤引用梁啟超的話豐滿自

國的棟梁，未來在我們的肩上！我們要為祖國美好的明天貢獻自己的力量！

己的感受，其實，有感召

也許，有同學認為，現(xiàn)在是和平年代，革命前輩的種種英雄已經用不上了，

力。

其實不然；少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……⑤我們是祖國的

棟梁，未來在我們的肩上！我們要為祖國美好的明天貢獻自己的力量！

也許，有同學認為，現(xiàn)在是和平年代，革命前輩的種種英雄已經用不上了，

其實不然；少年智則國智，少年亶則國宣，少年覆則國強……⑤我們是祖國的

棟梁，未來在我們的肩上！我們要為祖國美好的明天貢獻自己的力量！

析

本文做到了重點突出，即貫空“感”這條主線，先整體寫感受，再結合英雄故事和生活現(xiàn)象議感受，最

后引用名言豐富感受。注重在寫感受中夾敘夾議，使內容更為豐宮。結尾的引用，深化了中心思想。

好詞

欲說還休愛恨交加多情善感撫景傷情歡欣鼓舞冷若冰霜滿腔熱枕情不自禁情景交融情

投意和熱情洋溢興高采烈疼痛難忍提心吊膽驚慌失措提心吊膽六神無主心驚膽寒心驚膽

戰(zhàn)心驚肉跳驚恐萬狀坐立不安小心翼翼感人肺腑感天動地感同身受熱淚盈眶感激涕零

佳句

1.今天我閱讀了《過零丁洋》，一幅動人的畫面出現(xiàn)在眼前……

2.《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼

年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕

陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

3.《過零丁洋》這首詩像我的照明燈,小老師，告訴我要熱愛祖國，好好學習：乂像多彩的陽光.伴隨著

我踏向未來的征程。

4.童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的

童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

5.有時我禁不住感嘆，他對生活永不放棄的信念到底從何爾來，因為二十八年對于人類來說并不是一個短

暫的數(shù)古人云：“騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金

石可鏤?！庇啦环艞?，是成功最重要的一步。我想正是因為魯濱遜他做到了這點，才能在逆境中生存下來。

5.有時我禁不住感嘆，他對生活永不放棄的信念到底從何爾來，因為二十八年對于人類來說并不是一個短

暫的數(shù)目。古人云：“騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金

石可鏤.”永不放棄，是成功最重要的一步。我想正是因為魯濱遜他做到了這點，才能在逆境中生存下來。

5.有時我禁不住感嘆，他對生活永不放棄的信念到底從何爾來，因為二十八年對于人類來說并不是一個短

暫的數(shù)孑。古人云：“騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金

石可鏤?！庇啦环艞?，是成功最重要的一步。我想正是因為魯濱遜他做到了這點，才能在逆境中生存下來。

第四單元習作指導

~~習作寫什么一審題意,明要求

本單位的習作是讓我們寫一篇寫人記事的作文，要我們多角度地描寫一個人某以時刻的樣子。如寫某

人陶醉了，可以從他的面部表情、行為、語言或周圍的人的反應等方面來刻畫。要求我們把事情的經過寫

清楚，把他當時的樣子寫具體。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

本單元的習作除了讓我們寫一個人陶醉的樣子，還可以寫他得意、吃驚、興奮、生氣等時的樣子。我

們要選擇印象最深的事情，把事情的前因后果交代明白，重點寫他當時的杵子.在擬寫標題的時候，我們

可以直接以《他陶醉了》《他得意了》《他生氣了》為題，也可以根據作文內容另擬標題，如寫他陶醉在

音樂之中的作文，就可以擬題為《音樂，使他陶醉》。如寫“在老師的鼓勵下，他的成績從倒數(shù)第一名進

步到全年級第一名，領獎的時候，他激動的哭了?！币晃?，我們可以擬題為《那一刻，他哭了》《哭著領

獎的XXX》《領獎時刻》等。

名師講方法一理思路，學技巧

1.確定內容。本次作文是寫人記事作文，我們首先得要確定所寫的人物和事件。要寫清楚所寫的人物

是誰，發(fā)生了什么事情，經過、結果如何。

2.刻畫細節(jié)。確定好內容后，我們要重點刻畫這人的某一時刻的樣子，以此來表現(xiàn)這人的性格以及對

待事情的態(tài)度。如采用正面描寫這人的神態(tài)、動作、心理活動等，采用側面描寫周圍人的反應。

3.運用修辭。在描寫過程中，我們要巧用比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問等修辭手法，使文章

顯得生動形象，有才氣。

4.修改作文。寫完后，先自己修改，以達到人物描寫形象，事件敘述脈絡清晰，文章結構詳略得當。

再與同學互評，根據同學的意見，再次修改習作。

4.修改作文。寫完后，先自己修改，以達到人物描寫形象，事件敘述脈絡清晰，文章結構詳略得當。

再與同學互評，根據同學的意見，再次修改習作。

我生氣了熟窩析

今天是國慶長假的第一天，媽媽剛好歇班一天，我纏著媽媽帶我去鄉(xiāng)下的r'y*

①交代出事情的起因和主

姆級家￡一方嫂拗丕過教，總裁我去J①

要人物。

在車站旁等了好久，才來了一輛公交車，可車上已經沒有空位了，我和媽媽

②挑選出最能表現(xiàn)人物特

只好站著。在我旁邊，站著一位扎著小辮的女孩子，紅撲撲的臉蛋兒上，一雙水

點的外貌進行描寫，為下

靈靈的大眼睛，再配上一身潔白的運動衫，真漂亮！②

文做好鋪墊。

往鄉(xiāng)下去的路有些坎坷不平。忽然，司機猛地來了個急剎車，車上的人都不

由自主地往前傾。這時，我感到腳趾一陣鉆心的痛，原來是旁邊那位小姑娘踩在

③通過心理描寫，表現(xiàn)出

了我的腳上。天哪！我的白鞋上留下了一塊清晰的黑印。這雙鞋可是我的心愛

我此時的憤怒。

之物，是姥姥從北京買給我的生日禮物，平時根本舍不得穿，要不是今天去奶奶

家，我才舍不得穿呢！這下可好，讓人在上面踩了一腳，我那個心疼啊……③

④簡短的語言真是內心的

我氣得臉都紅了，生氣地指責小姑娘："干什么呀，你沒長眼啊，鞋都讓你給

憤怒的表現(xiàn)。

踩臟了！”頓時，全車人的目光“刷”的一下都指向了我。④“對不起，對不起?！?/p>

小姑娘連聲道歉?！皩Σ黄鹩惺裁从?？你說句對不起能讓我的鞋子變干凈嗎？”

⑤通過對小姑娘的語言、

我一句接著一句。小姑娘都要哭了，她邊道歉邊蹲下身，仔細地給我擦鞋。⑤

動作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)

媽媽見此，忙拉起小姑娘，笑著說：“沒事，沒事?；丶蚁聪淳托辛??！鞭D過

出小姑娘此時的不知所措

頭又給我說“你就不要生氣了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我紿你說過

和愧疚。

的‘人與人之間要相互理解，相互包容’的道理嗎？要是你把小姑娘的鞋子踩

臟，她像你一樣不依不饒的，你心里好受嗎？”經過媽媽的一番勸說，我的氣

⑥媽媽的勸說讓“我”意

慢慢消了，也覺得自己有些過分，就對小姑娘說：“對不起，是我錯了，我不

識到自己的錯誤，“我”

該……”小姑娘沒等我說完，就說：“是我的錯”.這時司機師傅也說：“是的態(tài)度也由開始的咄咄逼

我的錯，是我剎車時沒有及時提醒大家?！雹拚f著，我發(fā)現(xiàn)奶奶在路邊等我人到現(xiàn)在的主動認錯。

們，奶奶家到了，我和媽媽急忙下車。⑥媽媽的勸說讓“我”意

我氣得臉都紅了，生氣地指責小姑娘：“干什么呀，你沒長眼啊，鞋都讓你給識到自己的錯誤，“我”

踩臟了！”頓時，全車人的目光“刷”的一下都指向了我。④“對不起，對不起?！钡膽B(tài)度也由開始的咄咄逼

小姑娘連聲道歉?！皩Σ黄鹩惺裁从?？你說句對不起能讓我的鞋子變干凈嗎？”人到現(xiàn)在的主動認錯。

我一句接著一句。小姑娘都要哭了，她邊道歉邊蹲下身，仔細地給我擦鞋。⑤

媽媽見此，忙拉起小姑娘，笑著說：“沒事，沒事?；丶蚁聪淳托辛??！鞭D過

頭又給我說“你就不要生氣了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我給你說過

的‘人與人之間要相互理解，相互包容'的道理嗎？要是你把小姑娘的鞋子踩

臟，她像你一樣不依不饒的，你心里好受嗎？”經過媽媽的一番勸說，我的氣

慢慢消了，也覺得自己有些過分，就對小姑娘說：“對不起，是我錯了，我不

該……”小姑娘沒等我說完，就說：“是我的錯”。這時司機師傅也說：“是

我的錯，是我剎車時沒有及時提醒大家?！雹拚f著，我發(fā)現(xiàn)奶奶在路邊等我

們，奶奶家到了，我和媽媽急忙下車。

我氣得臉都紅了，生氣地指賁小姑娘：“干什么呀，你沒長眼啊，鞋都讓你紿

踩臟了！”頓時，全車人的目光“刷”的一下都指向了我。④“對不起，對不起。”

小姑娘連聲道歉?！皩Σ黄鹩惺裁从?？你說句對不起能讓我的鞋子變干凈

嗎？"我一句接著一句。小姑娘都要哭了，她邊道歉邊蹲下身，仔細地給我

擦鞋。⑤媽媽見此，忙拉起小姑娘，笑著說：“沒事，沒事。回家洗洗就行了?！?/p>

轉過頭又給我說“你就不要生氣了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我給你

說過的‘人與人之間要相互理解，相互包容'的道理嗎？要是你把小姑娘的

鞋子踩臟,她像你一樣不依不饒的，你心里好受嗎？”經過媽媽的一番勸說,

我的氣慢慢消了，也覺得自己有些過分，就對小姑娘說：“對不起，是我錯了，

我不該……”小姑娘沒等我說完，就說：“是我的錯”。這時司機師俾也說：

“是我的錯，是我剎車時沒有及時提醒大家。”⑥正說著，我發(fā)現(xiàn)奶奶在路邊

等我們，奶奶家到了，我和媽媽急忙下車。

我氣得臉都紅了，生氣地指責小姑娘：“干什么呀，你沒長眼啊，鞋都讓你給

踩臟了！“頓時，全車人的目光“刷”的一下都指向了我。④“對不起，對不起。”

小姑娘連聲道歉?！皩Σ黄鹩惺裁从?？你說句對不起能讓我的鞋子變干凈嗎？”

我一句接著一句。小姑娘都要哭了，她邊道歉邊蹲下身,仔細地給我擦鞋。⑤

媽媽見此，忙拉起小姑/?笑著說：:沒事，沒事?；厝聪淳托辛?。”轉過

頭又給我說“你就不要生氣了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我紿你說過

的‘人與人之間要相互理解，相互包容’的道理嗎？要是你把小姑娘的鞋子踩

臟，她像你一樣不依不饒的，你心里好受嗎？”經過媽媽的一番勸說，我的氣

慢慢消了，也覺得自己有些過分，就對小姑娘說：“對不起，是我錯了，我不

該二…，’4、姑娘沒等我說完，就說：“是我的錯”。這時司機師傅也說:“是

我的錯，是我剎車時沒有及時提醒大家?！雹拚f著，我發(fā)現(xiàn)奶奶在路邊等我

們，奶奶家到了，我和媽媽急忙下車。

本文通過描寫雷雨和王國利緊張的比賽，表現(xiàn)出了“驕兵必敗”的道理。作者運用多種方法表現(xiàn)出

了雷雨驕傲、憤怒、煩躁的心理變化過程。文章詳略得當，重點突出。

好詞

大驚失色從容不迫心不在焉心平氣和目瞪口呆半信半疑自言自語喃喃自語全神貫注興

致勃勃興高采烈沒精打采遲疑不決忍俊不禁啞然失笑若無其事若有所失若有所思、垂頭

喪氣怡然自得勃然大怒炯炯有神洗耳恭聽舉止失措神色活現(xiàn)神色自若神采飛揚眉飛

色舞眉開眼笑破涕為笑哭笑不得悠然自得得意忘形驚慌失措聚精會神精神煥發(fā)

佳句

2.這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張

起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把

頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。

3.這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸

漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。

4.在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤

和關懷。手中的繃帶己經卷好，卻忘記丟入筐中。

4.在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤

和關懷。手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。

第五單元習作指導

習作寫什么一審題意，明要求

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學校里的校長、老師、同學，還有

上學時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察，報刊亭的包辦，賣早餐的小販……選擇一個人，把他

的特點寫具體。題目自擬。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

本單元的寫作主題是“把一個人的特點寫具體”。要把一個人的特點寫清楚，就要選取最典型的事例

來表現(xiàn)他的特點。還要運用本單元學過的描寫人物的方法。在擬題的時候，我們直接以所寫人物的名字或

稱呼為題，如《楊飛》《爸爸》《表哥》等。要根據文章內容進行總結概括，突出所寫人物的特點即可。

如《熱心腸的阿姨》《我的老師》《“機靈鬼”馮成剛》《樂于助人的王曉飛》等。

名師講方法一一理思路，學技巧

(-)抓住個性特點來寫。本次習作要求我們寫出一個人的特點。這個特點可以是人物的外貌、性格

或興趣愛好等方面的特點。在行文中，我們通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的性格特征：

通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質。同時可以根據表達的需要，運用一些恰當?shù)男揶o方法來增強習作的表現(xiàn)

力。還可以采用對比法，在對比中突出人物特點。

(二)選材新穎，結構合理。在選材時，盡量不拘一格，比如寫某人的小聰明、愛說愛笑、愛標新立

異、愛崗敬業(yè)等。圍繞這些點展開，寫一兩件相關的事，會讓人眼前一亮的。材料的安排要根據表達的需

要合理設計，要充分考慮各部分之間的銜接與內容的詳略。

(-)選材新穎，結構合理。在選材時，盡量不拘一格，比如寫某人的小聰明、愛說愛笑、爰標新立

異、愛崗敬業(yè)等。圍繞這些點展開，寫一兩件相關的事，會讓人眼前一痙的。材料的安排要根據表達的需

要合理設計，要充分考慮各部分之間的銜接與內容的詳略。

小艷熟窩析

小艷和我是鄰居。我們倆雖然不在一個班,但晨我們常常一起上學，一起?V￡

①交代“我”和小艷的關

回家,她是我最要好的小伙伴。①

系，直接點出主題。

小艷是中隊長，她個子不高，大大的眼睛，一笑就露出兩個小酒窩。②她

②寫出了人物的外貌特

多次被評為“助殘標兵”。

征。

有一天放學后，小艷來找我，我以為她來找我玩。她讓我陪她一起去李阿

③交代了小艷去看李阿姨

姨家，我猶豫了一下，就同意了。李阿姨住在我們學校附近，她和她愛人都是

的原因。

盲人，身邊沒有子女。③夫婦二人都四十多歲了。由于他們在生活上有很多困

難，學校號召我們全體少先隊員經常到李阿姨家去幫忙。

來到李阿姨家，只見李阿姨一個人坐在椅子上，屋子有一點亂，地上也

很臟，小艷拿起掃帚輕輕地掃著地，我也動手收拾屋子。小艷打開爐子一看，

④通過對人物動作、語言

火滅了。就急忙到院子找來劈柴，把廢煤夾出來，往爐膛里填上柴，她說柴要

的描寫，說明了小艷操持

放松散些，這樣才看的快。柴燒S一會兒，只見小艷往火里先放了一乏煤，再

家務的熟練程度，從側面

放一塊新煤。她一邊熟練地點著爐子，一邊對我說：“這樣點火，爐子著的

快“”④我心里想：我和小艷家都是住的樓房，家里都是暖氣。我根本就不會反映了小艷幫李阿姨做事

用爐子，她卻做的怎么好。我心里暗暗的佩服她。后來，李阿姨告訴我小艷每不是偶爾的，而是經常

個星期都到他家來，每次都做各種家務活。為了能讓李阿姨和閔叔叔能夠經常的。

吃到餃子，小艷還學會了包餃子。

不一會兒，火生好了，小艷把水壺坐在爐子上，屋子里漸漸暖合起來。⑤寫小艷的美好品質感染

回來的路上，我對小艷說：“小艷，你可真不簡單！”小艷看著我，說：了“我”。

“其實呀沒什么。以后咱倆每星期到李阿姨家來一次，你看他們生活的多困難⑥結尾寫出了作者的感

啊，”“好，咱們一言為定，你再來，一定要叫上我。”⑤受，緊扣主題。

我很高興，我為有這樣一個好伙伴而感到自豪，我要像她那樣去熱心的⑥結尾寫出了作者的感

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關心，幫勉別人。(§)受，緊扣主題。

我很高興，我為有這樣一個好伙伴而感到自豪，我要像她那樣去熱心的關

心-＞助別人一⑥

磔怖

本文小作者通過描寫具體的事例表現(xiàn)了小艷樂于助人的品質。作者把小艷關心、幫助殘疾人的事寫得具

體、真實，尤其對小艷的動作描寫很細致。習作借此歌頌了廝熬你那兒童純潔、善良、美好的心靈。

好詞

抓耳撓腮擠眉弄眼暗送秋波拳打腳踢輾轉反側東倒西歪瞠目結舌眉飛色舞一痛一拐拔

腿就跑連蹦帶跳一步登天步伐輕盈健步如飛大步流星七手八腳躡手躡腳手舞足蹈步伐

矯健匍匐前進腳踏實地笨手笨腳手忙腳亂手舞足蹈大快朵頤抓耳撓腮舉手投足奔走如

飛上竄下跳目不轉睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠望

盡收眼底察言觀色身手敏捷風馳電掣動如脫兔舉目眺望昂首挺胸張牙舞爪

佳句

1.我的表弟帆帆，今年五歲。因為屬狗，全家人都管他叫“狗子”。他長得又瘦又小，大腦袋像個葫蘆瓢,

一天到晚總是晃來晃去的，像是在思考什么問題。

2.玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶

在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

3.他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快

了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條

漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。

4.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走，狂風夾

著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

4.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走，狂風夾

著大雨撲面而來，她使勁向前躬看身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走看。

第六單元習作指導

W名:師■教:你'寫

習作寫什么一審題意，明要求

本單元的習作主題是“神奇的探險之旅”，讓我們寫一次探險經歷。你想去哪兒探險？希望和誰一同

去探險？打算帶上哪些設備？可能會遇到哪些險情。想一想，寫下來。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

本次作文重點突出“神奇”和“探險”詞語。我們在寫的時候要展開豐富的想象，把遇到的困境、求

生的方法、曲折的過程、心情的變化寫具體。在擬題的時候，我們直接以“神奇的探險之旅”為題，也可

以根據文章內容進行總結概括，如《一次難忘的探險》《我和哥哥去探險》《我的一次歷險經歷》《海底

探險記》《森林探險》《我的探險故事》等。

名師講方法——理思路，學技巧

1.確定內容，構思結構。在進行習作之前，我們要先構思好到哪去探險，和誰去探險，何時去探險，

有何設備，有哪些險情等內容。在習作時.，我們可以先交代探險的起因，再詳細寫探險經過，最后寫探險

的收獲。

2.立足于“險”字，進行環(huán)境把寫。環(huán)境之險，是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中，要將環(huán)境

的奇特之處作重點描寫。比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒，惡鳥之鳴叫，把這些讓人罕見的景

物寫活了，就能及時地引出文中人物的相關活動。當然，這也能讓讀者產生身臨其境的感覺。

3.立足于“探”字，寫活人物的行動和心理活動。人在探險過程中，心理活動是不斷變化著的，有時

好奇，有時期待，有時害怕，有時驚喜。因此要設身處地的考慮探險者的心理感受，寫出心理變化的不同

階段。要采用恰當?shù)膭釉~，寫出人在探索過程中的動作，突現(xiàn)人物不同尋常的活動。

4.寫完后，修改習作。習作完成初稿后，反復修改，看語言是否通順，情節(jié)設置是否合理，描寫是否

恰當.然后再和同學交換習作，根據同學的意見，再次修改。

4.寫完后，修改習作。習作完成初稿后，反復修改，看語言是否通順，情節(jié)設置是否合理，描寫是否

恰當。然后再和同學交換習作，根據同學的意見，再次修改。

海底探險記

傳說，在大海的深處，有一塊水晶石。它可以滿足任何人的愿望。無數(shù)探

①交代出“我”和小青探

險家為了它葬身大海，只有少數(shù)回來，但也未帶回寶物。我和好友小青為了實

險的原因。

現(xiàn)心中的愿望，…便向前輩求來一個錦囊，便出發(fā)去尋找水晶石了。①

②通過對海底世界的大致

我們潛入了海底。這里伸手不見五指，珊瑚如千年古樹一般高大，細聽，

有鯊魚吃食的聲音，有海蛇噬噬的游動聲，不時有龐然大物與我們擦肩而過，描寫，表現(xiàn)出探險環(huán)境的

我們不禁打了個冷顫。②我想到飾囊上面的話：有一張地圖上有寶物的準確地惡劣。為下文做好鋪墊。

址，不過年深日久，地圖已變成兩顆小石頭。切記：珊瑚萬萬碰不得！我

們要先想辦法找到那兩顆小石頭。③

我們進入了海底森林，…我正沉浸庭童話般的境地時"一覆水靠張牙卷爪③承上啟下。

地揮舞過來，瞬間將我緊緊纏住。小青手握寶劍瘋狂亂砍，可水草卻在瘋長。

我被勒得快嘴丕過氣來了與醫(yī)然-二道白光閃現(xiàn)“冰里匆忙退去工原來是小宣

④詳細地描寫出第一個遇

用激光槍打退了水草。待水草全部退去后，我發(fā)現(xiàn)在水草原來的地方,有一塊

綠五及莫非是地圖的一部分？我欣喜萬能急忙上前拾起那塊綠石頭。④險的經歷及發(fā)現(xiàn)第一顆小

我和小青繼續(xù)向前，發(fā)現(xiàn)一株紅珊瑚，它太美了！可奇怪的是它旁邊一寸石頭。

水草都沒有，魚兒也紛紛躲離。小青仿佛著魔一般，不顧我的勸阻，把手伸向

了珊瑚。瞬間幾百條海蛇游了過來，在我與小青之間隔了一座“海蛇墻”。我

大喊；“不壓碰那珊瑚！不要碰！”可為時已晚，小青慢慢倒下了。海蛇迅速

⑤通過語言、神態(tài)、動作、

離開，海水突然變黑，那株珊瑚卻越來越紅，小青臉色蒼白得就像一張白紙。

我搖了搖小青，可她仍然昏迷不醒，我趕緊將一顆“速效救命丸”給她服下。心理描寫等方法寫出第二

漸漸地，小青的臉色慢慢紅潤起來，海水也慢慢地清澈起來，她醒了！而那株次遇險及發(fā)現(xiàn)第二顆小石

珊瑚卻慢慢縮小，最后變成一顆耀眼的紅石頭。這也許就是因禍得福吧?、蓊^的過程。

經歷了兩次九死一生，終于找到了這兩顆小石頭。當我將它們聚集在一起

時，不可思議的事情發(fā)生了：它們慢慢融合，顏色漸漸變淡，最后成了一塊晶

⑥集齊兩顆小石頭，變成

瑩剔透的水晶石！我和小青雙手緊捧著它，許下了各自的心愿。⑥

人生路上，探險與愿望總是最重要的行李，永遠不要輕言放棄。⑦了水晶石。終于夢想成真。

A生路上，探險與愿望總是最重要的行李，永遠不要輕言放棄。⑦

⑦總述探險的感受?？偨Y

全文，升華主題。

⑦總述探險的感受。總結

全文，升華主題，

這是一篇關于探險的想象作文，描述清晰合理，生動形象，尤其是故事情節(jié)以及心理活動的描寫都很

細致。文聿最后一句話點題，寫出了“永遠不可以輕言放棄”的中心思想。

(^??00?

萬里無云波濤洶涌風平浪靜狂風大作陰云密布傾盆大雨百花爭艷綠意盎然山清水秀春

光明媚蜂飛蝶舞含苞欲放冰天雪地白雪皚皚玉樹瓊枝冰封雪蓋傲雪凌霜電閃雷鳴驕陽

似火鳥語蟬鳴蓮葉滿池層林盡染景色宜人秋高氣爽湖光山色郁郁蔥銀河倒瀉斑駁陸離

佳句

1.我們歡呼雀躍，是啊，在探險中，我們利用各自的本領為團隊做出了貢獻，我們都親自體會到了團結就

是力量！

2.在這次探險中，我勇敢了很多，自信了很多，而且我還明白了一個道理：做任何一件事，都會有困難，

只要你能勇敢地面對，你就會成功。

3.這次的探險結束了，可家鄉(xiāng)人民的不畏艱險，勤勞頑強的精神卻永遠留在了我的心理。我也要繼承他們

這種優(yōu)良的品質，將來無論遇到什么困難我也要不畏艱險，披荊斬棘，勇往直前。

3.這次的探險結束了，可家鄉(xiāng)人民的不畏艱險，勤勞頑強的精神卻永遠招在了我的心理v我也要繼承他們

這種優(yōu)良的品質，將來無論遇到什么困難我也要不畏艱險，披荊斬棘，勇往直前。

第七單元習作指導

一習作寫什么一審題意，一明要求

本單元的習作主題是“中國的世界文化遺產”，要求我們選擇一處自己感興趣的中國的世界文化遺產，

收集資料，寫一份簡介。

這樣來解讀一一明主旨，巧擬題

我們先確定自己要介紹哪一處“中國的世界文化遺產”，然后查閱資料，再整理資料，待一切準備好

后，迸行寫作。在擬題的時候，我們直接以《世界文化遺產之》為題，如《世界文化遺產之敦煌莫高

窟》《世界文化遺產之秦始皇陵》等。也可以以“中國的世界文化遺產”的名稱為題，如《故宮》《長城》

《頤和園》《風景迷人的九寨溝》等

名師講方法——理思路，學技巧

1查閱資料。我們確定所介紹的對■象后，就有目的分查閱相關資料，如搜集歷史資料，了解基本現(xiàn)狀。

2.整理資料。根據要介紹的內容分類整理資料，如描繪外觀和結構的，記錄歷史變化的，講述相關故

事的。

3.進行寫作。整理好材料后，就要確定文章